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El alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria del IES Universidad Laboral ha participado activamente durante este curso en el proyecto educativo “Terrorismo: Una Historia por aprender”, una iniciativa centrada en la memoria democrática, el respeto a los derechos humanos y la prevención de la violencia.El proyecto culminó el pasado 21 de abril con la visita al centro de Almudena García Sánchez, víctima del terrorismo de ETA, en un emotivo encuentro que permitió al alumnado conocer de primera mano el impacto humano y social del terrorismo. Esta actividad sirvió, además, para clausurar el programa “Memoria y Prevención del Terrorismo”, una iniciativa de ámbito nacional impulsada por los Ministerios del Interior y de Educación, el Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo y la Fundación Víctimas del Terrorismo.Durante su intervención, Almudena García, hermana de Mª José García Sánchez, la primera mujer de la Policía Nacional asesinada por ETA en 1981 mientras se encontraba de servicio, compartió con los estudiantes su experiencia personal, el profundo vínculo con su hermana y las duraderas secuelas que provoca la violencia terrorista. Su testimonio generó una conexión emocional inmediata con el alumnado, que mostró un alto grado de respeto, atención y madurez ante una temática especialmente sensible.La implantación de este programa en el IES Universidad Laboral se inició tras la formación especializada de la docente Ester González Muñoz, coordinadora del proyecto en el centro, a través del INTEF y el Centro Regional de Formación del Profesorado. La profesora formó parte de un grupo seleccionado de 60 docentes de toda España con el objetivo de introducir la historia del terrorismo en el currículo escolar de manera rigurosa y pedagógica.Bajo su coordinación y con la colaboración del departamento correspondiente, el alumnado ha desarrollado un intenso trabajo de investigación, reflexión y sensibilización. Para ello, el centro ha empleado los recursos y unidades didácticas facilitados por el Ministerio de Educación, incluyendo materiales audiovisuales y testimonios directos que han permitido acercar al alumnado a la realidad de las víctimas desde una perspectiva empática y fundamentada.El trabajo realizado se ha concretado en una Situación de Aprendizaje diseñada específicamente para este nivel educativo, cuyo producto final es un completo dosier titulado “Terrorismo: Una Historia por aprender”. En él, los propios estudiantes recogen sus investigaciones sobre la cronología y las consecuencias del terrorismo en España, analizando el pasado para contribuir a la construcción de un futuro basado en la convivencia, la paz y la democracia, bajo el lema: “La violencia no es el medio para ningún fin”.El equipo docente del centro ha destacado la actitud ejemplar del alumnado, subrayando su capacidad de análisis, su sensibilidad ante el sufrimiento de las víctimas y su compromiso con los valores democráticos.El objetivo principal de esta iniciativa es fortalecer el respeto a los derechos humanos y fomentar la empatía hacia las víctimas del terrorismo desde las aulas de ESO, contribuyendo así a una educación en valores que prevenga futuras formas de violencia.Como broche final a este ciclo formativo, el Centro Regional de Formación del Profesorado ha ampliado el alcance de esta labor ofertando el curso “Pedagogía y Memoria ante el Terrorismo” a todo el profesorado de Castilla-La Mancha. En dicha formación, la docente responsable del proyecto en el IES Universidad Laboral participará como ponente, compartiendo con otros profesionales del ámbito educativo las claves y la experiencia de esta Situación de Aprendizaje.

 En el CEIP Virgen de la Soledad de Azuqueca de Henares se ha celebrado  la ya consolidada Semana Cultural, una cita anual en la que alumnado, profesorado y familias se implican en torno a una temática común. En esta edición, el hilo conductor ha sido el cuidado del entorno bajo el lema “Guardianes de la Naturaleza”.A lo largo de la semana, el centro contó con la participación de Boniface Ofogo, reconocido narrador africano y escritor de proyección internacional; el concierto del Doctor Sapo; y un encuentro con el autor de La locomotora del tiempo. Además, cada día se desarrollaron talleres de 1 hora y media preparados por el profesorado del colegio, junto con actividades impartidas por Ecologistas en Acción, un taller de pintura mural, y una exposición sobre los bosques de Guadalajara.Las fotografías muestran cómo el centro se transformó para la ocasión: los pasillos, la biblioteca, el Aula del Futuro e incluso los techos se llenaron de personajes literarios, formas geométricas y elementos decorativos vinculados a la naturaleza. Todo ello fue posible gracias a una organización minuciosa del equipo docente y al aprovechamiento de los recursos del entorno, convirtiendo la Semana Cultural en una auténtica experiencia de aprendizaje-servicio que beneficia a toda la comunidad educativa y, de manera especial, a los niños y niñas del colegio.

Durante un mes, las estudiantes francesas asistirán como observadoras a las clases de diferentes niveles educativos y participarán en las actividades educativas bajo la supervisión del profesorado. Además, podrán proponer actividades para el alumnado español y ayudar en diversas tareas dentro del aula. Estas prácticas de observación forman parte del itinerario formativo de las estudiantes francesas para convertirse en maestras de Educación Primaria. En esta ocasión, han elegido ocho centros de Castilla-La Mancha que tienen un proyecto educativo en lengua francesa o que imparten francés como segunda lengua extranjera.Toledo, 20 de abril de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha recibido a estudiantes francesas que realizan prácticas en centros educativos de la Comunidad Autónoma y que se están preparando para ejercer la docencia en Francia. Tienen el objetivo formarse metodológicamente y mejorar su competencia lingüística en castellano. La directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, ha recibido a estas alumnas y ha recordado que se trata de la segunda vez que se realizan estas visitas, que este año cuentan con la participación de 16 estudiantes distribuidas en ocho centros de la región. Marian Marchante ha destacado que “la experiencia del curso pasado fue muy enriquecedora tanto para las estudiantes francesas como para los centros educativos, lo que ha motivado un incremento considerable en el número de estudiantes interesadas y de centros participantes”. En este sentido, ha recordado que durante un mes las estudiantes francesas asistirán como observadoras a las clases de diferentes niveles educativos y participarán en las actividades educativas bajo la supervisión del profesorado. Además, podrán proponer actividades para el alumnado español y ayudar en diversas tareas dentro del aula. Estas prácticas de observación forman parte del itinerario formativo de las estudiantes francesas para convertirse en maestras de Educación Primaria. En esta ocasión, han elegido ocho centros de Castilla-La Mancha que tienen un proyecto educativo en lengua francesa o que imparten francés como segunda lengua extranjera, con el fin de observar buenas prácticas educativas y conocer de primera mano el proyecto educativo de la región. “Esta iniciativa ofrece al alumnado castellanomanchego la oportunidad de conocer más de cerca la cultura francesa y francófona, así como practicar la lengua francesa con hablantes nativos. Para el profesorado de francés, esta actividad supone un refuerzo en el aula, creando un entorno favorable para la práctica de la competencia oral en lengua francesa”, ha dicho la directora general de Inclusión Educativa y Programas. Marian Marchante ha indicado que “es importante destacar la confianza que la Academia de Créteil deposita en los docentes de Castilla-La Mancha como ejemplo de buenas prácticas para las futuras maestras francesas. Asimismo, cabe resaltar el interés y la excelente acogida por parte de los ocho centros de la región que participan en la formación de estas futuras docentes”. Para finalizar, la directora general del área ha resaltado que “gracias al convenio de colaboración firmado en 2016 entre la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha y la Academia de Créteil, la cooperación entre ambas instituciones se afianza año tras año, siendo este programa un ejemplo más de la fructífera colaboración en el intercambio de alumnado y profesorado”.Los centros participantes son el CEIP ´San Antón´, el CEIP ´Ana Soto´ y el CEIP ´Cristóbal Valera´ de Albacete; el CEIP ´San Lucas y María´ y el CEIP ´Gómez Manrique´ de Toledo y el CEIP ´Alcalde José Maestro´, CEIP ´Miguel de Cervantes´ y el CEIP ´Dulcinea del Toboso´ de Ciudad Real.

“Estamos viviendo uno de los momentos más degradados de la vida política desde el comienzo de la democracia. No me he encontrado una política tan miserable, tan baja ni tan mediocre como la que se vive hoy. Digamos que algunos, además, se esfuerzan en seguir atacando a los que ya no están, a los que han muerto. Que dejen tranquilos a los que se han ido a la otra vida, que se sigan metiendo con los que nos podemos defender porque estamos vivos”, ha dicho esta mañana Emiliano García-Page.El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha anunciado hoy que 63 profesores ‘ayudantes doctores’ se incorporarán, de forma escalonada, a los equipos docentes e investigadores de la Universidad de Castilla-La Mancha. Asimismo, ha aprovechado para avanzar que, el próximo martes, el Consejo de Gobierno dará luz verde a la licitación del nuevo edificio para el Parque Científico y Tecnológico de Castilla-La Mancha en Albacete. García-Page ha hecho estas declaraciones, esta mañana, en el marco de la inauguración de la piscina cubierta municipal de la localidad de Villacañas (Toledo). Junto al consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, el jefe del Ejecutivo regional, que ha recordado las vicisitudes que ha atravesado esta instalación hasta ser una realidad, ha señalado que siempre “apostar por la convivencia es lo más inteligente, no solo moralmente más defendible”, y ha invitado a gestionar “en vez del odio o el enfrentamiento, el entendimiento”. Aprovechando este mensaje de convivencia, García-Page ha recordado la figura del jurista Francisco Tomás y Valiente, asesinado por la banda terrorista ETA un 14 de febrero de hace 30 años, cuya pérdida se recuerda hoy en un emotivo acto presidido por Sus Majestades los Reyes. “Conviene recordar que, en aquellos momentos, la nobleza de la política estaba en su mejor momento. En la capilla ardiente de Tomás y Valiente hicieron cola Herrero de Miñón o Santiago Carrillo, muchísima gente de todos los partidos. En aquel ambiente estaba muy claro distinguir lo personal de lo político y que la política no puede ser un fin en sí mismo, que no se trata del poder por el poder, sino de gestionar los intereses colectivos”, ha explicado. En este contexto de actualidad política nacional ha lamentado las palabras que ayer un dirigente político lanzó respecto al que fuera presidente de Aragón, el ya desaparecido Javier Lambán. “Estamos viviendo uno de los momentos más degradados de la vida política desde el comienzo de la democracia. No me he encontrado una política tan miserable, tan baja ni tan mediocre como la que se vive hoy. Digamos que algunos, además, se esfuerzan en seguir atacando a los que ya no están, a los que han muerto. Que dejen tranquilos a los que se han ido a la otra vida, que se sigan metiendo con los que nos podemos defender porque estamos vivos”, ha exigido. El presidente de Castilla-La Mancha, que también ha recordado que hoy se celebra el Día Mundial de la Radio, ha aprovechado su intervención para reconocer y agradecer el trabajo que estos días están llevando a cabo la UME, los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado, los bomberos, los voluntarios y todo el personal que está trabajando para paliar los efectos que las inclemencias meteorológicas están dejando en el país en general y en Castilla-La Mancha en particular. “Hay muchísima gente hoy, a pie de obra, dirigiendo, pero también en los cauces minimizando los daños a personas, a patrimonio, incluso al ganado. Eso dice mucho de un país que suma esfuerzos y que, a la hora de la verdad, en las desgracias, no tiene que hacer cálculos políticos”, ha rubricado en este acto de inauguración, al que también ha asistido la consejera Portavoz del Gobierno autonómico, Esther Padilla.

Esta nueva reunión del CECOPI ha estado también presidida por el líder del Ejecutivo autonómico, Emiliano García-Page, bajo la dirección del consejero de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital, Juan Alfonso Ruiz Molina. También ha contado con la presencia de otros consejeros del Gobierno de Castilla-La Mancha y de la Delegación del Gobierno en la región. Desde la Dirección del Plan se ha trasladado que se hará un seguimiento durante toda la noche y, salvo cualquier eventualidad, se procederá a desactivar, alrededor del mediodía de mañana, el PLATECAM. Toledo, 29 de abril de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha acordado la desescalada al Nivel 1 la Situación Operativa de la Fase de Emergencia del Plan Territorial de Emergencias de Castilla-La Mancha (PLATECAM) en base a la evolución favorable de la situación, el restablecimiento del suministro eléctrico y la recuperación de la normalidad en los ámbitos donde principalmente se habían producido las incidencias. Así se ha trasladado después de la reunión, mantenida a las 20:00 horas de esta tarde, del Centro de Coordinación Operativa Integrado (CECOPI), que ha estado presidida por el líder del Ejecutivo autonómico, Emiliano García-Page, y bajo la Dirección del PLATECAM a cargo del consejero de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital, Juan Alfonso Ruiz Molina. En este nuevo encuentro también han estado presentes los consejeros de Sanidad, Educación, Cultura y Deportes, y Fomento, así como la titular de Desarrollo Sostenible, de Bienestar Social y la consejera Portavoz; la delegada del Gobierno en Castilla-La Mancha, Milagros Tolón; y la empresa Iberdrola, Telefónica y Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado; entre otros. Tras la reunión, el viceconsejero de Administración Local y Coordinación Administrativa, Eusebio Robles, se ha referido a la “situación normalizada” en cada una de las áreas y ha adelantado que se hará un seguimiento de la evolución durante la próxima noche y, salvo cualquier eventualidad, se procederá a desactivar, alrededor del mediodía de mañana, el PLATECAM. Hay que recordar, que esta mañana, la Dirección del Plan ha solicitado al Ministerio de Interior desactivar la emergencia nacional en nuestra región, tras la evolución favorable de la situación en la Comunidad Autónoma; una propuesta que se ha realizado formalmente en el marco de la participación de Castilla-La Mancha en la reunión del Comité Estatal de Coordinación y Dirección (CECOD), habiendo sido estimada dicha petición. Más de 12.000 llamadas en el Servicio 1-1-2 durante la jornada de ayer El viceconsejero ha puesto en valor el trabajo realizado en el Servicio de Atención y Coordinación de Emergencias del 1-1-2 de Castilla-La Mancha, donde, en el día de ayer, se recibieron más de 12.000 llamadas; una cifra considerable teniendo en cuenta que la media diaria es de 4.000, y con el hándicap de que por la caída de los sistemas informáticos muchas tuvieron que gestionarse a mano. Por su parte, la consejera Portavoz, Esther Padilla, ha trasladado, en nombre del presidente del Gobierno regional, el esfuerzo realizado por todos los trabajadores del 1-1-2, servicios de emergencia, Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, medios de comunicación, empresas de telefonía y eléctricas, Adif y Renfe, así como la colaboración y coordinación con el resto de las administraciones por su labor desde el momento más crítico y para que la normalidad se haya podido restablecer lo antes posible. Igualmente, el viceconsejero ha destacado el trabajo del Gobierno de Castilla-La Mancha por estar “por delante de las emergencias y problemas”; una gestión que ha ayudado a la rápida resolución de muchas de las incidencias. La consejera Portavoz ha recordado que durante el día de hoy se ha recobrado paulatinamente la normalidad en las áreas sanitaria o educativa, así como no se han registrado incidencias reseñables en las carreteras. Del mismo modo, ha señalado que el suministro de agua se está prestando también con normalidad, tanto en abastecimiento como en depuración. Para finalizar, ha remarcado la coordinación de todos los ámbitos del Gobierno autonómico por parte de la Consejería de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación.

Dentro del programa Código Escuela 4.0 se presenta una nueva entrega de #EfeCodes 4.0, diseñada para despedir el curso escolar conectando el pensamiento computacional, la robótica y los hábitos saludables con la llegada del verano.El fin de curso ya está aquí y, con él, la cercanía de las deseadas vacaciones estivales. Para canalizar la energía y la motivación del alumnado en este mes de junio, el Servicio de Innovación Educativa de la Dirección General de Innovación Educativa y Centros impulsa una nueva propuesta metodológica dentro del programa Código Escuela 4.0 se presenta una nueva entrega de la iniciativa #EfeCodes 4.0, diseñada para despedir el curso escolar conectando el pensamiento computacional, la robótica y los hábitos saludables con la llegada del verano bajo el lema “¡Cierra los libros, enciende el motor: este verano el código es el rey del sol!”.El programa de acompañamiento y asesoramiento de #EfeCodes 4.0 dota al profesorado de herramientas y propuestas didácticas sencillas y motivadoras, adaptadas para todas las etapas educativas, desde Educación Infantil y Educación Especial hasta Secundaria y Bachillerato. En esta ocasión, el hilo conductor será la "Operación: Código Vacaciones", una narrativa que invita al alumnado a convertirse en los "programadores del verano perfecto", trabajando la lógica, la resolución de problemas y la adquisición de hábitos de vida saludables para el periodo estival.Las actividades están estructuradas por niveles de complejidad, combinando dinámicas desenchufadas (sin dispositivos) con el uso del hardware de los kits de robótica educativa:Educación Infantil, Educación Especial y Primer Ciclo de Primaria: Los más pequeños se convertirán en los “Diseñadores del Verano Divertido”. A través de la actividad desconectada "Mi Algoritmo del Verano", se iniciarán en la secuenciación lógica con pictogramas. Además, programarán los robots de suelo Blue-Bot y mTiny para descubrir rutinas de autocuidado, protección solar y respeto por los entornos naturales como playas y parques.Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria: Bajo el rol de “Inventores de la Feria Estival”, el alumnado de 2º y 3er ciclo empleará los robots Codey Rocky para crear programas interactivos que detecten hábitos saludables y "adivinen" destinos vacacionales. También experimentarán con la conductividad mediante Makey Makey y Scratch para diseñar paneles musicales interactivos, y construirán un ventilador programable con SAM Labs para combatir el calor de forma eficiente.Educación Secundaria y Bachillerato: Convertidos en los “Programadores de la Ruta y el Ritmo”, los estudiantes se enfrentarán a retos avanzados. Resolverán problemas de optimización de rutas en una actividad desconectada de navegación costera, desarrollarán un juego arcade de reflejos programando con bloques nativos en MakeCode para la tarjeta Micro:bit (utilizando placas de expansión y tiras de neopíxeles), y diseñarán una mesa de mezclas de DJ profesional mediante entornos de programación como mBlock con la tarjeta CyberPi.Todos los retos, guías paso a paso, descargables y plantillas están centralizados en una presentación interactiva diseñada para que el profesorado pueda implementarlos en el aula de manera autónoma y flexible durante estas últimas semanas lectivas.Puedes consultar la propuesta pedagógica completa y acceder a los recursos a través del siguiente enlace:🔗 Accede aquí a la Presentación Oficial de Retos #EfeCodes 4.0: Vacaciones Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se anima a toda la comunidad docente a sumarse a este último reto del curso, demostrando una vez más que en los centros de Castilla-La Mancha la tecnología y el aprendizaje caminan de la mano hacia el futuro.

15:45 Competencias IA con AWSEn este taller, el equipo de Amazon Web Services  presentará herramientas que les permitirán a los docentes familiarizarse con los conceptos del cloud computing y de la inteligencia artificial.Además, se mostrará una experiencia de centro en el AdF.16:10 Reduciendo la brecha digital en el Aula del Futuro, CEIP Alcarria (Guadalajara)Nuestro centro está catalogado como de difícil desempeño que escolariza a alumnado con discapacidad motora. Actualmente, el 94% del alumnado es inmigrante, en su mayoría con un conocimiento muy limitado del idioma, y pertenecen a entornos socioeconómicos desfavorecidos.Estas circunstancias configuran una realidad educativa compleja, que requiere una respuesta pedagógica adaptada y recursos adecuados para reducir la brecha digital y avanzar hacia una educación de calidad, equitativa e inclusiva. Bajo este contexto, se considera imprescindible dotar al alumnado de las herramientas y apoyos necesarios que permitan compensar las desigualdades de partida y garantizar el acceso a un aprendizaje significativo.En esta línea, el centro apuesta por un enfoque basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que permite ofrecer una educación personalizada, flexible y sensible a las características y necesidades individuales de cada alumno y alumna.La implementación del Aula del Futuro se presenta como una oportunidad clave para eliminar progresivamente las barreras que dificultan el aprendizaje y la participación, favoreciendo un entorno educativo innovador, accesible y motivador. De este modo, se promueve una escuela que no solo educa, sino que transforma, brindando igualdad de oportunidades y fomentando el desarrollo integral del alumnado. 

El pasado Miércoles 2 de Abril, ha tenido lugar una experiencia inolvidable y enriquecedora para todo el alumnado y profesorado implicado en el desarrollo de los programas bilingües en Educación Secundaria, de los centros de Villanueva de la Jara y Motilla del Palancar. Bajo el título de I Convivencia Bilingüe se ha llevado a cabo un intercambio lingüístico y cultural entre el alumnado de ambos institutos, que ha resultado tremendamente positiva, tanto desde el punto de vista académico como personal.Los estudiantes bilingües han podido disfrutar y divertirse en una jornada repleta de experiencias, actividades y aprendizajes en inglés en un entorno de convivencia y cooperación.Se ha contado con representación de la Delegación de Educación, de la Asesora de plurilingüismo, que ha impartido una charla sobre los beneficios de participar en programas bilingües, contribuyendo a visibilizar y reforzar la apuesta por una enseñanza bilingüe de calidad, motivando al profesorado y alumnado en su compromiso con el aprendizaje de una segunda lengua.En palabras de la directora del IES Jorge Manrique, Inmaculada Reinosa: “Una educación bilingüe abre horizontes y mejora notablemente las competencias lingüísticas del alumnado, permitiéndoles finalizar sus estudios con un nivel más alto del idioma, lo cual resulta fundamental en un mundo cada vez más globalizado. Además, aprender en otro idioma estimula habilidades cognitivas, mejora la comprensión intercultural y amplía las oportunidades académicas y profesionales de nuestro alumnado”La programación ha incluido actividades programadas extraordinariamente por el profesorado tales como: Highland Games, Orienteering Race, Charlie&The Chocolate Factory Breakout, Four Corners Debate, Mural Colaborativo, intercambio de regalos y entrega de diplomas.Una experiencia por repetir, sin duda, y que merece sea tenida en cuenta, consolidada en el tiempo, y a la que se adhieran más centros con proyectos bilingües en el futuro. ¡Enhorabuena!

Toledo, 30 de enero de 2026.Los próximos 6 y 7 de marzo de 2026, la ciudad de Toledo se convertirá en el epicentro del debate educativo con una nueva edición del Congreso EXDUCERE, que tendrá lugar en el Palacio de Congresos El Greco. El encuentro reunirá a docentes, profesionales e investigadores que comparten una convicción común: la educación es la herramienta fundamental para transformar la sociedad.Bajo el lema “La educación es la clave”, EXDUCERE 2026 propone un espacio de reflexión colectiva en torno a ocho claves educativas que están marcando el presente y definirán el futuro de las aulas. Entre ellas destacan el empoderamiento docente, la humanización en la era digital, la interculturalidad, la igualdad a través del arte y el fomento de las relaciones sanas, entre otras temáticas de plena actualidad.El congreso contará con la participación de ponentes de reconocido prestigio, como César Bona, Fernando Bonete, Carmen Cabestany o Ángel Luis González, figuras de referencia en el ámbito educativo nacional. Además de las conferencias principales, el programa incluye espacios de participación entre expertos y asistentes, concebidos para compartir experiencias reales y proyectos transformadores surgidos en centros educativos.La conducción del evento correrá a cargo de Alberto de Paz, docente y pianista, que aportará a las jornadas un enfoque creativo y emocional, reforzando la dimensión inspiradora del congreso.Con un aforo disponible de 900 plazas, EXDUCERE 2026 invita a profesionales de la educación a participar en una cita que aspira a impulsar nuevas miradas, generar redes y reforzar el compromiso con una educación más humana, inclusiva y conectada con los desafíos contemporáneos.Fechas claveInscripciones: del 2 al 19 de febreroCongreso: 6 y 7 de marzo de 2026Plazas disponibles: 900 

El pasado día 15 de octubre tuvo lugar la inauguración del mural de Keiko Mataki, artista japonesa de reconocido prestigio internacional, autora de la Plaza Taiyo de la capital conquense. Su obra, diseñada exclusivamente para el colegio “Isaac Albéniz” de la capital, recrea, bajo el título “Melodía Universo”, el equilibrio entre los diferentes elementos del cosmos. La obra ha sido fruto de la colaboración de amigos y otros artistas de la ciudad, de la asociación EMTOMASOL, también de las familias y alumnado del centro, así como de docentes y particulares, que se acercaron al colegio a dejar su particular huella sobre el mural.Esta obra, llena de colores, figuras geométricas y otros elementos pictóricos viene a embellecer un poco más los espacios del centro, para disfrute no solo de los alumnos, sino de todos los miembros de su comunidad educativa, del barrio y la ciudad en general.Al acto de inauguración asistieron Darío Dolz, Alcalde de Cuenca, y Gustavo Martínez, Delegado Provincial de Educación, Cultura y Deportes en Cuenca, Víctor Fernández, concejal de Educación, y Carlos Briones, presidente de la AMPA Isaac Albéniz, quienes, junto a Juan Carlos Sánchez, director del colegio, no quisieron perder la oportunidad de agradecer a Keiko su trabajo y dedicación para con esta ciudad, y poner en valor el trabajo que se hace desde los centros para ofrecer lo mejor a su alumnado.El acto culminó con una canción japonesa sobre colores, cantada a coro por todo el alumnado, que hizo las delicias de todos los asistentes y especialmente de Keiko Mataki. Fue muy emocionante escuchar las voces del alumnado, al unísono.Este proyecto ha sido sufragado por la AMPA “Isaac Albéniz”, cuya estrecha colaboración con este colegio permite llevar a cabo mejoras en recursos y en diferentes acciones.Nuestro más sincero agradecimiento a Keiko Mataki, por haber elegido nuestro colegio y dejar su particular huella en nuestros muros.

Marian Marchante ha recordado que esta fundación y el Gobierno de Castilla-La Mancha tienen en marcha el proyecto MUS-E que busca fomentar la inclusión e integración de los alumnos que viven en situaciones de riesgo de exclusión social, o en situaciones de vulnerabilidadMadrid, 13 de diciembre de 2024. Alrededor de 2.000 alumnos y alumnas de Castilla-La Mancha han participado a lo largo de 2024 en actividades de inclusión e integración socioeducativa y cultural de la infancia y juventud a través del programa MUS-E.Así lo ha destacado la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, durante su intervención en el 25 aniversario de la Fundación Internacional Yehudi Menuhin, celebrado bajo el lema ‘Que no nos corten nuestros derechos’. En el evento también participaron el presidente de la Fundación, Enrique Barón, y Francisca Sahuquillo, Ángel Gabilondo e Iñigo Méndez de Vigo, entre otros.Marchante recordó que esta fundación y el Gobierno de Castilla-La Mancha impulsan el proyecto MUS-E, que busca fomentar la inclusión e integración del alumnado en riesgo de exclusión social o en situaciones de vulnerabilidad debido a la despoblación, contextos multiculturales o discriminación étnica, a través de las artes."Queremos favorecer el desarrollo del alumnado en aspectos creativos, cognitivos y sociales, como la inteligencia emocional, empatía, habilidades sociales y de comunicación, respeto a las diferencias, multiculturalidad y tolerancia", ha añadido Marchante.En Castilla-La Mancha, un total de diez centros educativos participan en este programa: uno en la provincia de Albacete, uno en Ciudad Real, dos en Cuenca, tres en Toledo y tres en Guadalajara.Para finalizar, la directora general agradeció la implicación de las familias y el profesorado en esta iniciativa, subrayando que el programa refleja uno de los objetivos del Gobierno regional en materia de Educación: trabajar por la integración y la convivencia en los centros escolares.

De las cuales, 11.226 corresponden a educación Infantil, 12.337 a Primaria; 9.826 a Secundaria y 6.540 a Bachillerato. El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, ha destacado la importancia de este proceso de admisión de alumnado público, garantista y transparente que se mejora año tras año, así como la bajada de ratios consolidada en educación Infantil además de la de primero de Primaria. Toledo, 19 de febrero de 2016.- El Gobierno de Castilla-La Mancha oferta un total de 39.955 plazas educativas para el próximo curso 2025-2026 en el proceso de admisión de alumnos y alumnas en los centros educativos públicos y concertados de la provincia de Toledo que se inicia mañana jueves, día 20 de febrero. Una amplia oferta educativa ajustada a las necesidades de la provincia de Toledo que, según explicaba el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, se reparte en los distintos ciclos educativos de forma que para educación Infantil el número de plazas ofertadas es de 11.226; en educación Primaria suman 12.337 plazas; para Secundaria la oferta es de 9.826; mientras que en Bachillerato ascienden a 6.540 plazas. José Gutiérrez se ha referido a la importancia que tiene “este proceso de admisión de alumnado, público, transparente y garantista, que siempre es un proceso complejo que mejoramos año a año para hacerlo más sencillo y contribuir así a una mejor organización de los centros educativos de la provincia de Toledo y de toda Castilla-La Mancha de cara al inicio de un nuevo curso académico y poder garantizar de forma mayoritaria que los y las escolares obtengan la plaza solicitada”. “Estamos facilitando y fomentando la conciliación de la vida laboral dando más proximidad al domicilio familiar y al centro educativo y estamos garantizando la libertad de elección de centro educativo públicos y concertados”, así como “la elección, dentro de sus zonas de influencia, de los distintos proyectos educativos de los centros como son los programas bilingües, trilingües, de innovación, steam, muse, escuelas saludables, método Montessori, etcétera”, ha explicado. En este contexto, el delegado provincial ha informado del plazo abierto para solicitar las plazas del curso 2025-2026 que podrán registrarse desde el 20 de febrero y hasta el 6 de marzo y el que están excluidos el alumnado de Formación Profesional proceso de admisión seguirá siendo en el mes de abril. Y ha querido Gutiérrez incidir en un mensaje a las familias como es que “se animen a presentar sus solicitudes en este periodo ordinario abierto por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes”. Otra de las fechas importantes de este proceso que ha remarcado José Gutiérrez es que el 24 de abril se publicará “el baremo provisional en el que se podrá comprobar que coincide con los puntos que tiene cada alumno y alumnas”, así como “el 29 de mayo cuando se haga público el baremo definitivo y la asignación provisional ya de centro educativo para cada alumno y alumna”. La publicación definitiva de plaza está fijada para el 30 de junio y el periodo de matriculación de todo el alumnado de las etapas educativas de Infantil, Primaria y Educación Secundaria Obligatoria estará abierto del 1 al 3 de julio, mientras que la matriculación en Bachillerato y Formación Profesional se podrá realizar entre el 2 y el 4 de julio. El comienzo del plazo extraordinario se abrirá el 4 de julio. Como novedad destacada del proceso de admisión de alumnos y alumnas, José Gutiérrez ha indicado “la bajada de ratios sustancial para el curso 2025-2026 “consolidada en la etapa de toda la educación Infantil de 3, 4 y 5 años, así como también en primero de Primaria de 22 estudiantes por clase“. En consecuencia, “el presidente García-Page vuelve a cumplir sus compromisos con esta reducción significativa de ratios que, sin duda, incide directamente de forma proporcional en la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje”. Por último, José Gutiérrez ha recordado que las solicitudes tendrán que ser presentadas preferentemente de forma electrónica a través de la plataforma educativa Educamos Castilla-La Mancha y para las familias que no dispongan de acceso a utilizar esta plataforma podrán solicitarlas en cualquier centro educativo y también en la Delegación Provincial  de Educación, Cultura y Deportes situada en Toledo en la avenida de Europa 26 y en la Delegación de la Junta en Talavera de la Reina situada en la plaza del Pan.