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Presentación de los libros  Educación o barbarie  y  Aprendizaje basado en proyectos  de Olga García Fernández, profesora del IES Julio Verne de Bargas, Toledo, y Enrique Galindo, profesor de filosofía en el IES Escultor José Luis Sánchez de Almansa, Albacete. Ambos han escrito dos libros fundamentales para la comunidad educativa. Educación o barbarie  plantea una crítica radical del papel que en el terreno educativo está desempeñando el discurso de una pedagogía dominante cuyos sofismas –revestidos a menudo de una falsa apariencia progresista– conducen, muchas veces, a resultados extraordinariamente reaccionarios, y aspira a contribuir, desde el ámbito de la filosofía, a rearmar intelectualmente la educación frente al ataque neoliberal que acecha a la enseñanza pública. Aprendizaje basado en proyectos  relata cómo la enésima revolución educativa tiene como fin la producción del ciudadano emprendedor que, voluntariamente, se someta a las exigencias del mercado neoliberal. La escuela ha de ser reconvertida en un mero mecanismo de inserción laboral donde el «saber» como fin en sí mismo carece de sentido. Pero la reconversión de la institución escolar en una fábrica de formación basura no puede realizarse a la luz del día. Semejante destrucción cultural requiere la introducción de discursos y metodologías que, con un lenguaje biensonante, se presentan como necesarios y urgentes. Este es el motivo de la implantación masiva del Aprendizaje Basado en Proyectos y su promoción como la panacea definitiva para los males ancestrales de la escuela. Entrada libre hasta completar aforo.

Las aves de la Serranía se preparan para el invierno que se avecina, y nosotros podemos echarles una mano constructiva y directa. En este taller práctico y creativo celebraremos el Día Mundial de las Aves construyendo con nuestras propias manos cajas nido funcionales que luego podréis instalar en vuestros jardines, patios, huertos o en el campo. Pero nuestras cajas nido serán especiales y únicas. Utilizando tecnología de grabado láser, grabaremos sobre la madera refranes y dichos populares tradicionales relacionados con las aves, recuperando así la sabiduría popular oral que durante siglos ha observado con atención a estos animales alados. "Cuando el grajo vuela bajo, hace un frío del carajo", "Por San Blas, la cigüeña verás".Mientras montamos pacientemente las cajas, aprenderemos a identificar las especies que las usarán como hogar (carboneros, herrerillos, gorriones, trepadores) y comprenderemos la importancia crucial de ofrecerles refugio seguro. Un taller que une artesanía manual, innovación tecnológica, tradición oral y conservación activa.

Presentación del libro Robótica en Educación Infantil: iniciación al pensamiento computacional de Noemí Fernández Navarro, Vanesa Moreno Muñoz y Ana María Losada Antón Este libro pertenece a la colección didáctica de la Editorial Saralejandría. Se introduce la importancia y beneficios de la robótica para desarrollar múltiples competencias en los pequeños, desde el pensamiento computacional hasta la orientación espacial, pasando por la competencia lógico-matemática, la lectoescritura y cualquier otro ámbito que se nos pueda ocurrir. En el libro se pueden encontrar múltiples actividades con distintos niveles de dificultad y usando distintos modelos de robot que podemos encontrar adecuados para estas edades Entrada libre hasta completar aforo

Convocar los Premios Extraordinarios de Educación Secundaria Obligatoria en la comunidad autónoma de Castilla-la Mancha, correspondientes al curso académico 2025-2026.

Promover expresiones de interés para actuaciones orientadas a la mitigación y adaptación al cambio climático y una transición energética limpia en los centros de segundo ciclo de educación infantil y educación primaria, cuya titularidad corresponda a entidades locales, en el marco del Programa FEDER Castilla-La Mancha 2021-2027.3ª CONVOCATORIA

Estas nuevas herramientas, en forma de publicaciones, son el resultado del proyecto Transformando futuros: Mejorando la práctica de la EDS para 2030 mediante la investigación-acción, una iniciativa desarrollada por la UNESCO en colaboración con la Red Mundial de la EDS para 2030. El proyecto ha contado con la participación de responsables del ámbito educativo y de políticas públicas, personas investigadoras y profesionales de distintos países. La iniciativa ha buscado fortalecer las capacidades institucionales y generar evidencias sobre cómo mejorar la EDS mediante procesos de investigación-acción. Para ello, se trabajó en diez países con la participación de instituciones como Cátedras UNESCO, instituciones de educación superior y escuelas pertenecientes a la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO (ASPnet). El trabajo desarrollado pretende facilitar que los centros educativos puedan integrar la sostenibilidad de manera más efectiva en sus políticas, metodologías y procesos de aprendizaje. Para ello, se han elaborado tres herramientas de orientación que abordan dimensiones clave de la EDS: Promover la sostenibilidad en la educación mediante un enfoque institucional integral. Mejorar las pedagogías y las competencias para la sostenibilidad. Evaluar el aprendizaje en educación para el desarrollo sostenible. Las publicaciones se darán a conocer durante el seminario web del 17 de septiembre, de 13:00 a 15:00 CET, en el que también se compartirán los principales resultados y aprendizajes del proyecto. Además, se analizará cómo estas herramientas pueden ayudar a personas educadoras, instituciones y responsables de políticas a impulsar iniciativas sostenibles en diferentes contextos.

La educación Montessori en primaria tiene como objetivo que el niño experimente y aprenda de forma vivencial los conceptos a través de materiales manipulativos. Fomentando la autodisciplina, el pensamiento crítico y la autonomía. Todo en un espacio respetuoso, en aulas multigrado que fomentan la socialización y la cohesión social, acompañados de profesionales formados en esta metodología., Beatriz Aparicio Tenorio, , directora de Villa Antonio Montessori School y guía certificada AMI. Entrada libre hasta completar aforo.  

Unas jornadas para analizar su papel en la transformación colectiva de la sociedad, para tejer alianzas con las diferentes “educaciones” complementarias, para conocer experiencias transformadoras que ya se están llevando a cabo, y para impulsar la acción transformadora. Para este propósito, durante dos días se reflexionará, debatirá y expondrán experiencias sobre diferentes temas y a través de diferentes dinámicas (talleres, conferencias y mesas redondas). Además, habrá espacios abiertos para la presentación de iniciativas y experiencias en formato de comunicación oral. Para asistir a las jornadas es necesario hacer la inscripción a través del siguiente enlace: Inscripción. Las plazas son limitadas y es preferible inscribirse lo antes posible. Una vez inscrito, si no se puede asistir debe comunicarse a través del correo de las jornadas jornades_eacv@gva.es COMUNICACIONES Las Jornades incluyen conferencias, mesas de debate, talleres y un espacio para comunicaciones orales, éstas últimas, dispondrán de 10 minutos para su presentación. Los participantes interesados deberán enviar un resumen en valenciano o castellano, en el formato establecido, al correo electrónico jornades_eacv@gva.es Cada propuesta de comunicación tendrá asignada, dentro del programa, el día, la hora y el espacio de su presentación. El autor o autora estará presente a la hora señalada para la presentación de su comunicación. Todos los participantes podrán enviar sus resúmenes al comité organizador a partir del 6 de julio, y como fecha tope el 15 de septiembre del 2026, día a partir del cual ya no se admitirán comunicaciones. El comité organizador hará la selección e informará a las personas solicitantes a partir del 17 de agosto, notificando las comunicaciones aceptadas y rechazadas.

El programa va dirigido tanto a centros escolares, como a otros colectivos (grupos familiares, asociaciones y/o grupos organizados), abarcando a todos los niveles de la sociedad que quieran participar en el. Se desarrolla en 3 programas de referencia: Programa CENTRO: destinado tanto a centros escolares como a otros colectivos, se desarrolla en las instalaciones del Centro Provincial de Educación Ambiental El Chaparrillo y los Centros de Naturaleza (Sierra Castellar de los Bueyes y Valle de los Perales) Programa AULA: destinado a centros escolares se desarrolla en los propios centros escolares. Programa NATURA: destinado tanto a centros escolares como a otros colectivos, se desarrolla en espacios naturales de la provincia.

La financiación de proyectos de educación para el desarrollo en Castilla-La Mancha, con la finalidad de construir una nueva sociedad civil, participativa y comprometida con la paz y solidaridad entre los pueblos, el respeto y defensa de los derechos humanos, la preservación del medioambiente, la equidad de género y la promoción y consecución de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

El programa va dirigido tanto a centros escolares, como a otros colectivos (grupos familiares, asociaciones y/o grupos organizados), abarcando a todos los niveles de la sociedad que quieran participar en el. Se desarrolla en 3 programas de referencia: Programa CENTRO: destinado tanto a centros educativos como a otros colectivos, se desarrolla en las instalaciones del Vivero Central de Toledo y del Centro de Estudios de Rapaces Ibéricas (CERI).  Programa AULA: destinado a centros educativos se desarrolla en los propios centros escolares. Programa NATURA: destinado tanto a centros educativos como a otros colectivos, se desarrolla en espacios naturales de la provincia.

El anillamiento científico de aves es una técnica de marcaje inocua empleada para el estudio de aves silvestres, que consiste en la colocación de una anilla identificativa única en la pata o cuello de un ave viva previamente capturada.