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El CEIP Nuestra Señora del Valle de Viso del Marqués ha puesto el cierre a la quinta edición de ‘Delegación abierta’ en Ciudad Real con la muestra ‘Mentes en acción: aprender haciendo’, una exposición que recoge algunos de los proyectos educativos más destacados que el centro desarrolla a lo largo del curso.La iniciativa ‘Delegación abierta’ permite que los centros educativos de la provincia acerquen sus experiencias, proyectos y buenas prácticas al edificio administrativo en el que se encuentra la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real. A través de estas muestras, el hall de entrada se convierte en un espacio compartido en el que la ciudadanía puede conocer mejor el trabajo que se realiza en las aulas y la vida que hay detrás de cada comunidad educativa.En esta ocasión, el CEIP Nuestra Señora del Valle ha presentado una propuesta centrada en la inclusión, la equidad, el bienestar emocional y la mejora continua del aprendizaje. Buena parte de las actuaciones del centro se enmarcan en el programa PROA+, desde el que se impulsan distintas actividades palanca orientadas a mejorar el éxito educativo de todo el alumnado y a ofrecer una respuesta más ajustada a sus necesidades.Uno de los pilares del colegio es el aprendizaje basado en proyectos. En Educación Infantil, el alumnado trabaja mediante proyectos globalizados que parten de sus propios intereses; en Educación Primaria, los proyectos se integran en las unidades didácticas y permiten conectar contenidos de distintas áreas. Esta forma de trabajar favorece un aprendizaje más significativo, desarrolla la autonomía y ayuda a que los niños y niñas aprendan haciendo, preguntando, probando y compartiendo.La muestra también ha puesto en valor el trabajo del centro en el ámbito de la competencia digital, el pensamiento computacional y la robótica educativa. A través de propuestas de programación, resolución de problemas y actividades con robots, el alumnado se aproxima de manera práctica a habilidades cada vez más presentes en la sociedad actual, siempre desde una perspectiva educativa y adaptada a su edad.Otro de los espacios destacados es el relacionado con el laboratorio de Ciencias Naturales y el huerto escolar, que permiten acercar la ciencia a la experiencia cotidiana. El alumnado experimenta, observa, investiga y participa en actividades vinculadas al reciclaje, el compostaje y la economía circular, conectando así el aprendizaje científico con el cuidado del entorno.El CEIP Nuestra Señora del Valle desarrolla, además, numerosas actuaciones que enriquecen la vida del centro, como la dinamización de la biblioteca escolar, las actividades de convivencia e igualdad, la Semana de la Salud, las jornadas saludables y deportivas y distintos proyectos culturales vinculados al entorno de Viso del Marqués. Entre ellos destacan las visitas y actividades relacionadas con el Palacio del Marqués de Santa Cruz y el Museo de Ciencias Naturales AVAN de la localidad.Dentro del programa PROA+, el centro ha mostrado también experiencias como la docencia compartida, que permite que dos docentes trabajen de forma coordinada dentro del aula; el aprendizaje cooperativo, basado en la ayuda mutua y el trabajo en equipo; y el programa de educación emocional ‘Miradas emocionales’, inspirado en el enfoque RETO —Respeto, Empatía y Tolerancia—. Esta línea de trabajo parte de una idea sencilla y muy importante: el bienestar emocional es una condición necesaria para que el aprendizaje sea realmente significativo.La relación con las familias ocupa igualmente un lugar central en el proyecto educativo del colegio. A través de escuelas de familias, actividades conjuntas y espacios de participación, el centro refuerza la colaboración entre familia y escuela como una pieza clave para mejorar la convivencia, acompañar al alumnado y construir una comunidad educativa más fuerte.Con esta exposición, la quinta edición de ‘Delegación abierta’ concluye en Ciudad Real después de haber ofrecido a distintos centros de la provincia un espacio para compartir sus proyectos y mostrar la diversidad, creatividad y compromiso que se construyen cada día en las aulas.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha avanzado también que el Gobierno regional trabaja en la elaboración de un nuevo decreto de formación permanente del profesorado que se encuentra actualmente en consulta pública hasta el próximo 25 de marzo con el objetivo de “adaptarlo a los cambios del sistema educativo y a los nuevos retos profesionales docentes”.El III Congreso de Bienestar Emocional reúne en Toledo a cerca de 600 docentes y se enmarca dentro del Plan Estratégico de Inteligencia Emocional y Bienestar Socioemocional en el ámbito educativo con el objetivo de mejorar y proteger, de manera integral, la salud y el bienestar emocional tanto del alumnado como del resto de los agentes de la comunidad educativa de los centros de Educación Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional sostenidos con fondos públicos de nuestra comunidad autónoma.  Toledo 20 de marzo de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha va a poner en marcha en las próximas semanas la Estrategia Regional de Educación Inclusiva que además tendrá como horizonte el año 2028. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha realizado este anuncio durante la celebración del III Congreso Regional de Bienestar Emocional que se celebra en la ciudad de Toledo por espacio de dos días. Amador Pastor ha asegurado que esta estrategia nace con “una vocación clara de transformación y avanzar hacia una escuela que responda de verdad a la diversidad real de nuestra región a través de impulsar políticas, culturas y prácticas inclusivas, de reforzar la colaboración entre administraciones y agentes sociales, y de garantizar que cada alumno y cada alumna encuentre su lugar en el sistema educativo”.Esta estrategia pone el acento, además, en algo esencial como es la formación continua de toda la comunidad educativa -docentes, equipos directivos, familias- como palanca para construir una educación más equitativa, más participativa y más humana. En este sentido, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha asegurado que la inclusión no es solo una política pública, “sino una responsabilidad compartida que se ejerce cada día en cada aula” y ha añadido que hablar de inclusión “es hablar de convivencia, de bienestar y de igualdad de oportunidades”.Nuevo decreto de formación permanente del profesoradoDurante su intervención, Amador Pastor ha avanzado también que el Gobierno regional trabaja en la elaboración de un nuevo decreto de formación permanente del profesorado que se encuentra actualmente en consulta pública hasta el próximo 25 de marzo con el objetivo de “adaptarlo a los cambios del sistema educativo y a los nuevos retos profesionales docentes”.Entre las novedades que incluirá este nuevo decreto se encuentra la ampliación de los destinatarios de esa formación y que incluirá a partir de la aprobación del mismo a los profesionales de las escuelas infantiles y a los especialistas que desarrollan funciones educativas en centros docentes como son los educadores sociales.Además, se pretende implementar nuevas modalidades de formación como puede ser la formación hibrida con el objetivo de favorecer a los profesionales que se encuentran en las zonas rurales a lo que se sumará que el futuro decreto incorporará mecanismos para evaluar el impacto real de la formación y de su calidad. III Congreso de Bienestar Emocional El III Congreso de Bienestar Emocional reúne en Toledo a cerca de 600 docentes y se enmarca dentro del Plan Estratégico de Inteligencia Emocional y Bienestar Socioemocional en el ámbito educativo con el objetivo de mejorar y proteger, de manera integral, la salud y el bienestar emocional tanto del alumnado como del resto de los agentes de la comunidad educativa de los centros de Educación Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional sostenidos con fondos públicos de nuestra comunidad autónoma. Entre los ponentes que participarán en este congreso se encuentra Nazaret Castellanos, Ana Ibañez, José Carlos Ruiz, Héctor Ruiz, Marc Masip, Laia Mestres, Johann Hari o Miguel Guerrero, entre otros. Como novedad, este año los participantes al congreso han recibido un cuaderno journal de emociones para docentes, una herramienta de trabajo fundamentada en modelos teóricos basados en la evidencia científica. Este recurso ofrece al profesorado un apoyo, tanto a nivel personal como profesional, ya que facilita el reconocimiento y la comprensión de las propias emociones, promueve la reducción del estrés, mejora la regulación emocional y la gestión de situaciones complejas, y favorece decisiones más conscientes y reflexivas, contribuyendo así a un clima educativo más positivo.

El CEIP Santa María de Talavera de la Reina ha sido galardonado con uno de los Premios Nacionales de Bienestar y Convivencia otorgados por el Ministerio de Educación, con una dotación económica de 7500€, un reconocimiento que destaca el compromiso del centro con la creación de un entorno educativo respetuoso, seguro y favorecedor del desarrollo integral de todo su alumnado.Este premio pone en valor el trabajo continuo del centro en el desarrollo de iniciativas que fomentan la convivencia positiva, la inclusión y el bienestar del alumnado, especialmente en un contexto multicultural. A lo largo del curso, el proyecto del centro se ha basado en el libro La isla del tesoro, a partir del cual el alumnado se ha convertido simbólicamente en piratas, participando en diferentes actividades diseñadas para fomentar la convivencia, la cooperación y el trabajo en equipo. A través de propuestas educativas, talleres artísticos y musicales, y dinámicas de participación comunitaria, el CEIP Santa María impulsa valores como el respeto, la empatía y la igualdad, mediante una metodología motivadora y significativa.“Este reconocimiento es fruto del esfuerzo conjunto de toda la comunidad educativa: alumnado, profesorado, familias y entidades del entorno”, señalan desde el equipo directivo del centro. Entre las actuaciones más destacadas se encuentran la gamificación del aprendizaje mediante seis retos, una carrera de orientación por el barrio de Santa María, juegos cooperativos, la decoración de las puertas de las aulas con personajes de la historia, comida pirata compartida con las familias, talleres, desfile por las calles del barrio, un torneo de oca pirata, desayunos saludables compartidos, un gran concierto pirata y una fiesta final del proyecto, todas ellas diseñadas para fomentar la cooperación, la participación y el sentimiento de pertenencia al centro. El acto de entrega del premio tendrá lugar el próximo 18 de mayo en el Ateneo de Madrid, en un evento institucional organizado por el Ministerio de Educación. El CEIP Santa María reafirma así su compromiso con una educación integral centrada en el bienestar y el desarrollo personal del alumnado.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes junto con la Agencia de Transformación Digital de Castilla-La Mancha organizan un año más el Congreso de Digitalización Educativa, que tendrá lugar el próximo 10 de mayo de 2025 en Campus de Albacete de la UCLM, donde se reunirán más de 700 docentes para intercambiar ideas, compartir experiencias de aula o centro y participar en diferentes talleres prácticos con tecnologías educativas.Los ejes temáticos de esta edición abordan áreas clave que impactan directamente en la educación del futuro:Robótica y pensamiento computacional: La robótica y el pensamiento computacional son herramientas clave para promover el aprendizaje basado en la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Este eje ofrecerá talleres y experiencias prácticas para que los y las docentes incorporen estas competencias en el aula, fomentando la creatividad y la lógica entre los estudiantes.IA en educación actual: La inteligencia artificial está revolucionando el ámbito educativo, ofreciendo herramientas innovadoras que potencian el aprendizaje personalizado, facilitan la gestión educativa y amplían las posibilidades de enseñanza. Este eje explorará cómo implementar la IA de manera ética y efectiva en las aulas, analizando casos prácticos, aplicaciones pedagógicas y su impacto en la formación docente.Alfabetización mediática e informacional: En una sociedad saturada de información, es fundamental que los estudiantes desarrollen habilidades críticas para evaluar, interpretar y crear contenido mediático. Este eje se centrará en la formación de ciudadanos informados, capaces de identificar noticias falsas, analizar datos y participar activamente en la cultura digital.Bienestar digital: En un mundo cada vez más conectado, el bienestar digital es esencial para garantizar un uso saludable y equilibrado de la tecnología. Este eje abordará estrategias para fomentar hábitos tecnológicos responsables, la gestión del tiempo en línea, la prevención de riesgos digitales y el desarrollo de competencias emocionales en entornos digitales. Como en anteriores ediciones, el congreso contará con diferentes tipos de formato: ponencias, talleres y espacios de encuentro y reflexión.¡Te esperamos!

En el marco del programa Código Escuela 4.0, el Servicio de Innovación Educativa de Castilla-La Mancha lanza una batería de actividades de acompañamiento y asesoramiento diseñadas para transformar las aulas en centros de innovación ecológica durante el mes de marzo. Bajo el lema "En marzo, cuidando el planeta", docentes y alumnado de nuestra región se unen para conmemorar tres fechas clave para nuestro entorno: el Día de la Naturaleza (3 de marzo), el Día de los Bosques (21 de marzo) y el Día del Agua (22 de marzo). A través del pensamiento computacional y la robótica, el alumnado desde Infantil hasta Bachillerato asumirá el reto de buscar soluciones tecnológicas a los desafíos ambientales actuales. Estas son las misiones que marcarán el mes: Educación Infantil: Pequeños Guardianes. Mediante actividades desconectadas sobre reciclaje y el uso de robots como Blue-Bot y mTiny, los más pequeños aprenderán a guiar el agua y proteger los bosques de incendios. Además, darán sus primeros pasos en programación con Scratch JR.Educación Primaria: Ingenieros del Clima. El alumnado utilizará la algoritmia rítmica para limpiar entornos naturales y empleará Lego Spike Prime para conectar sus construcciones a datos meteorológicos reales a través de Internet, monitorizando la salud del planeta en tiempo real.Educación Secundaria y Bachillerato: Analistas del Cambio. El alumnado de ESO y bachillerato aplicarán ingeniería inversa para rediseñar productos sostenibles y utilizarán Inteligencia Artificial (IA) con CyberPi y mBlock para crear contenedores inteligentes. Con el mBot2, programarán sistemas de limpieza autónoma para nuestros ecosistemas regionales. Estas actividades forman parte del Plan de Acompañamiento y Asesoramiento al Profesorado, garantizando que la tecnología en el aula no sea solo una herramienta técnica, sino un motor de conciencia social y respeto por el medio ambiente en nuestra comunidad. El tiempo corre y la solución está en el código. ¿Estás listo/lista para programar el cambio? Te esperamos En marzo, Cuidando el Planeta: 

El colegio Isaac Albéniz, de Cuenca capital, sigue su curso en la concienciación hacia los desplazamientos sostenibles y seguros del alumnado hacia el colegio, en el marco del programa STARS de la Dirección General de Tráfico, con participación del Ayuntamiento de Cuenca y diferentes sectores de la comunidad educativa, como la AMPA.Desde octubre de 2023, este colegio participa de forma activa en el programa STARS ("Sustainable Travel Accreditation and Recognition for Schools”), programa basado en una movilidad más segura y sostenible, orientado a generar un cambio en las pautas de desplazamientos de los niños/as y jóvenes en sus trayectos escolares diarios al centro escolar.Las líneas de trabajo que se están llevando a cabo persiguen un objetivo único: convertir los barrios del colegio en lugares más seguros y sostenibles. Este centro escolar ha evolucionado en este sentido, con una hoja de ruta definida para cada curso escolar, en las que se han desarrollado diferentes acciones: campaña de difusión entre la comunidad educativa; el establecimiento de rutas seguras y sostenibles, con carriles-bici, señales verticales y horizontales que marcan vías escolares, y semáforos; concurso del logo del programa, que se usa como seña de identidad en las señales de circulación; o la realización de pedibuses y bicibuses con una gran participación de alumnado y familiares.Un elemento reseñable en la consecución de nuestros objetivos es la participación de distintos sectores de la comunidad educativa y de la ciudad, sin los cuales el programa no se podría llevar a cabo. Así, asociaciones del barrio, entidades y organismos locales, la AMPA del colegio, Institutos de Enseñanza Secundaria, asociaciones de aficionados al ciclismo y otros, colaboran con el colegio para asegurar un desarrollo óptimo del programa.Después de casi dos cursos escolares, se trabaja con ahínco en la instauración de un carril-bici en el barrio del colegio, que pueda comunicarlo con el que circunda parte de la ciudad, que redundará en el afianzamiento de hábitos saludables entre el alumnado. Esta propuesta de carril-bici está en su fase embrionaria, y tanto el coordinador del programa, Tomás Conversa Herranz, como el director del colegio, Juan Carlos Sánchez Lorente, están convencidos de que conseguir este hito impulsará la consecución de los objetivos del programa.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes junto con la Agencia de Transformación Digital de Castilla-La Mancha organizan un año más el Congreso de Digitalización Educativa, que tendrá lugar el próximo 10 de mayo de 2025 en Campus de Albacete de la UCLM en los edificios Paraninfo y Melchor de Macanaz, donde se reunirán más de 700 docentes para intercambiar ideas, compartir experiencias de aula o centro y participar en diferentes talleres prácticos con tecnologías educativas. Este evento se consolida como un espacio de encuentro y aprendizaje para el profesorado comprometido con la integración de las tecnologías digitales en el ámbito educativo.Los ejes temáticos de esta edición abordan áreas clave que impactan directamente en la educación del futuro:Robótica y pensamiento computacional: La robótica y el pensamiento computacional son herramientas clave para promover el aprendizaje basado en la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Este eje ofrecerá talleres y experiencias prácticas para que los y las docentes incorporen estas competencias en el aula, fomentando la creatividad y la lógica entre los estudiantes.IA en educación actual: La inteligencia artificial está revolucionando el ámbito educativo, ofreciendo herramientas innovadoras que potencian el aprendizaje personalizado, facilitan la gestión educativa y amplían las posibilidades de enseñanza. Este eje explorará cómo implementar la IA de manera ética y efectiva en las aulas, analizando casos prácticos, aplicaciones pedagógicas y su impacto en la formación docente.Alfabetización mediática e informacional: En una sociedad saturada de información, es fundamental que los estudiantes desarrollen habilidades críticas para evaluar, interpretar y crear contenido mediático. Este eje se centrará en la formación de ciudadanos informados, capaces de identificar noticias falsas, analizar datos y participar activamente en la cultura digital.Bienestar digital: En un mundo cada vez más conectado, el bienestar digital es esencial para garantizar un uso saludable y equilibrado de la tecnología. Este eje abordará estrategias para fomentar hábitos tecnológicos responsables, la gestión del tiempo en línea, la prevención de riesgos digitales y el desarrollo de competencias emocionales en entornos digitales.Como en anteriores ediciones, el congreso contará con diferentes tipos de formato: ponencias, talleres y espacios de encuentro y reflexión.¡Te esperamos!

El miércoles 25 de febrero de 2026 se celebró en el gimnasio Garden, en Ciudad Real, la II edición de los IES Fit Games, una jornada deportiva centrada en pruebas de acondicionamiento físico y dirigida al alumnado de 1.º de Bachillerato. Fue, sobre todo, un día de deporte entendido como educación: convivencia, esfuerzo compartido y compañerismo.El evento estuvo organizado conjuntamente por los Departamentos de Educación Física del IES Atenea y del IES Hernán Pérez del Pulgar, y contó con la participación de nueve institutos de la provincia: IES Francisco de Quevedo (Villanueva de los Infantes), IES Atenea (Ciudad Real), IES Hernán Pérez del Pulgar (Ciudad Real), IES Santa María de Alarcos (Ciudad Real), IES Maestre de Calatrava (Ciudad Real), IES María Zambrano (Alcázar de San Juan), IES Campo de Calatrava (Miguelturra), IES Ojos del Guadiana (Daimiel) e IES Juan de Ávila (Ciudad Real).En total, tomaron parte 27 equipos, cada uno formado por seis alumnos y alumnas, con un requisito claro: al menos dos integrantes debían ser chicas, lo que hizo que la mayoría de los equipos fueran paritarios. La participación rondó los 170 deportistas.Junto a la implicación del profesorado, la organización se apoyó también en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico Superior en Acondicionamiento Físico, del IES Hernán Pérez del Pulgar, cuyo alumnado colaboró de manera activa en tareas organizativas y en el desarrollo de las pruebas.Durante la entrega de premios, el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real, José Jesús Caro Sierra, puso el acento en lo esencial: que el deporte, cuando se vive con sentido educativo, enseña constancia, respeto, trabajo en equipo y deportividad, y ayuda además a gestionar la presión y la frustración de forma saludable.En la clasificación final, el IES Santa María de Alarcos y el IES Atenea situaron equipos en las primeras posiciones del podio, en una jornada donde el resultado fue solo una parte de una experiencia mucho más amplia: compartir, superarse y disfrutar del deporte en comunidad.

La Facultad de Educación de Albacete ha acogido hoy la II Jornada de Arte, Música y Movimiento, un encuentro formativo que ha reunido a 120 docentes de Educación Infantil y Primaria de Castilla-La Mancha con el objetivo de compartir y experimentar metodologías innovadoras que integran la música, el arte y la actividad física en el proceso educativo. La jornada ha sido inaugurada por el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes en Albacete, Diego Pérez González, quien ha destacado la importancia de impulsar iniciativas formativas que fomenten la creatividad, la expresión artística y el desarrollo integral del alumnado a través de enfoques educativos innovadores.Organizada por el Centro Regional de Formación del Profesorado, esta actividad se ha desarrollado en formato presencial y ha ofrecido a los asistentes un espacio de aprendizaje e intercambio de experiencias mediante dinámicas participativas, talleres prácticos y espacios de diálogo.Durante el encuentro se han abordado diferentes propuestas didácticas relacionadas con tres ámbitos fundamentales del desarrollo educativo. En el área de Educación Musical, los participantes han conocido estrategias para integrar la música en el currículo escolar como herramienta para potenciar la creatividad y el desarrollo emocional del alumnado. En Educación Plástica, se han presentado recursos orientados a estimular la expresión artística y a favorecer el trabajo interdisciplinar en el aula. Por su parte, en el ámbito de Educación Física, se han compartido propuestas centradas en mejorar la motricidad, la coordinación y el bienestar físico del alumnado, así como en fomentar hábitos de vida saludables y el trabajo en equipo.El programa de la jornada ha incluido ponencias, espacios de diálogo y diversos talleres simultáneos en los que los docentes han podido experimentar recursos y metodologías aplicables en el aula, como dinámicas musicales basadas en el ritmo y el cuerpo, juegos de expresión vocal y canto para Infantil y Primaria o retos físicos cooperativos multinivel. La actividad ha estado coordinada por Raquel Bravo Marín y Narciso José López García, ambos docentes de la Facultad de Educación de Albacete, y ha contado con la participación de profesorado especializado de las facultades de Educación de Albacete y Toledo.Con esta iniciativa, el Centro Regional de Formación del Profesorado continúa promoviendo acciones formativas dirigidas a mejorar la práctica docente y a impulsar una educación más creativa, activa e interdisciplinar en las aulas de Castilla-La Mancha.

El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes en Ciudad Real, José Caro, ha recibido a una representación de la Universidad de Chongqing, en China, interesada en conocer de primera mano el funcionamiento del sistema educativo de Castilla-La Mancha y, de manera especial, la oferta y el enfoque de la Formación Profesional en la provincia.La visita, organizada por la Delegación Provincial, se enmarca en una línea de intercambio y apertura internacional orientada a compartir experiencias educativas y a favorecer el conocimiento mutuo entre instituciones. La delegación china estuvo integrada por Xinyi Zhao, profesora y coordinadora de asuntos internacionales, y Xi Shi, vicedecano de la Facultad Internacional de la Universidad de Chongqing.Durante el encuentro institucional, José Caro puso en valor este tipo de iniciativas, que permiten estrechar lazos, abrir nuevas vías de colaboración y proyectar el trabajo que desarrollan los centros educativos de Castilla-La Mancha en un contexto cada vez más conectado y global.El programa incluyó también visitas a dos institutos de Ciudad Real capital para mostrar distintas enseñanzas de Formación Profesional y algunas de las experiencias que se desarrollan en las aulas. En el IES Santa María de Alarcos, la delegación conoció el Grado Básico de Cocina y Restauración, donde fue recibida con un desayuno saludable elaborado en el centro. Allí coincidió además con alumnado del Programa Específico de Formación Profesional de Cocina del Centro de Educación Especial Puerta de Santa María, en una visita que permitió visibilizar el valor educativo y social de estas enseñanzas.La jornada continuó en el IES Hernán Pérez del Pulgar, donde los representantes de la universidad china asistieron a varias actividades preparadas por el Grado Superior de Enseñanza y Animación Sociodeportiva. De este modo, pudieron acercarse a otra de las facetas de la Formación Profesional que se impulsa en la provincia, ligada a metodologías activas, al aprendizaje práctico y a la preparación del alumnado para su futuro profesional.Con esta visita, la provincia de Ciudad Real muestra una vez más la capacidad de sus centros para compartir buenas prácticas, generar interés más allá de nuestras fronteras y reforzar una educación abierta, moderna y conectada con el mundo.

El lunes 2 de diciembre publica el DOCM la resolución que lo regulaEl Gobierno regional llevará este año los programas escolares de reparto de frutas y hortalizas a 553 centros educativos y el de leche a 363 centrosMás de 86.000 alumnos y alumnas participarán en el programa de consumo de frutas y hortalizas y más de 70.600 en el de leche y productos lácteos.En Castilla-La Mancha estos programas se han venido desarrollando desde el curso escolar 2009-2010 y cada año se ha aumentado el alumnado participante.Toledo, 30 de noviembre de 2024.- Más de 86.000 alumnos y alumnas de Castilla-La Mancha participarán en el programa de la Unión Europea de consumo de frutas, hortalizas y más de 70.600 en el de leche y productos lácteos para el curso 2024-2025.Así se desprende de la resolución que va a publicar el lunes en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha, en la que se recoge también que son 553 los centros educativos sostenidos con fondos públicos que se van a beneficiar del primer programa y 363 del segundo.El objetivo principal de este programa, impulsado por las Consejerías de Educación, Cultura y Deportes, Sanidad y Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural, es incrementar el consumo de frutas, verduras y productos lácteos en la población infantil, desarrollando unos hábitos alimentarios adecuados, ya que una dieta sana desempeña un papel fundamental en la reducción de los índices de obesidad y de los riesgos de enfermedades graves en la edad adulta.Es por ello que, el programa de reparto de frutas, hortalizas y leche en las escuelas se complementa con una serie de actividades de sensibilización, en las que, por medio de juegos y talleres, se forma a los niños en hábitos de nutrición saludables.Además de esto se prioriza el consumo de productos ecológicos y de calidad diferenciada, ya que una parte importante de las frutas y hortalizas que se reparten en los colegios procede de la agricultura ecológica.Con el fin de alcanzar un mayor grado de sostenibilidad de los programas, los envases deben ser de materiales biodegradables y, para reducir el volumen de residuos generados, no se permiten envases individuales para los productos de IV gama, ni envases de 200 ml para la leche.En Castilla La Mancha estos programas se han venido desarrollando desde el curso escolar 2009-2010 y cada año se ha aumentado el alumnado participante.

La necesidad de desarrollar las competencias lingüísticas en todas sus vertientes, el auge de la demanda de comunicación y las Tecnologías de la Información y Comunicación han confluido en este proyecto que el profesorado y alumnado del CEIP “San Fernando” de Cuenca desarrolla a través de SANFER RADIO.SANFER RADIO se convierte en una herramienta poderosa para fomentar habilidades y promover el crecimiento integral del alumnado. Desarrolla el pensamiento crítico y la investigación, ya que los alumnos deben recopilar información, organizar ideas y desarrollar contenidos para sus programas. Además, mejora las habilidades de expresión oral, potenciando la comunicación efectiva y la capacidad de transmitir mensajes con claridad. Además, el curso pasado se empezó a desarrollar un Proyecto de Innovación: “Uso de la radio escolar para el fomento de la lectura y el desarrollo de la alfabetización mediática”.El análisis del entorno del CEIP “San Fernando” y las zonas donde reside el alumnado nos indica que muy cerca del mismo hay dos emisoras de radio comerciales y en la ciudad se pueden cursar los estudios universitarios para ser periodista o ingeniero en telecomunicaciones. Por tanto, son elementos que pueden estar presentes en la vida de los alumnos, incluso fuera del colegio.Al alumnado se le involucra desde el principio del proyecto, haciéndole partícipe de la elección del nombre, logotipo y eslogan a través de diferentes concursos que el centro convocó en su momento. De momento el nombre y el eslogan ya están elegidos: SANFER RADIO. ¡Te vas a enterar!Son ellos y ellas los protagonistas de las emisiones y con estas se les introduce en el mundo de la comunicación, dominado por la tecnología, que tan presente está en el contexto actual de los jóvenes.Esto hace que el aprendizaje sea mucho más motivador en todas las áreas de conocimiento. No solo se desarrolla la competencia lingüística de manera inherente, sino que esta metodología facilita la transversalidad en el desarrollo de contenidos de todas las áreas del currículo. La radio es un medio de comunicación vivo y que ha sabido adaptarse del mundo analógico al digital sin perjuicio para su salud.La intención por parte del centro es convertir SANFER RADIO en una radio escolar realizada por completo por los alumnos a disposición de toda la comunidad educativa y, además, proporcionar al profesorado un poderoso instrumento de motivación para mejorar el aprendizaje y el desarrollo de las competencias.Entrevistas, reportajes, lecturas, concursos, retransmisiones, encuestas… Muchos elementos que trabajar de una manera distinta. Ellos ponen el sonido y las voces, los demás escuchamos e imaginamos sus historias.