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Clausura del congreso a cargo de autoridades de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.

Clausura del congreso a cargo de autoridades de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que dicha guía, informativa, interactiva y visual, plantea un enfoque basado en evidencias empíricas y se articula en torno a preguntas frecuentes y diferentes niveles de profundización.Amador Pastor se ha referido al proyecto piloto para la mejora de la respuesta educativa al alumnado con altas capacidades, clausurado en la mañana de hoy, y ha explicado que, de la muestra obtenida en los 82 centros educativos participantes, ha sido detectado casi el 19 por ciento del alumnado con altas capacidades. Toledo, 30 de mayo de 2025.- Los centros educativos tendrán desde el lunes, día 2 de junio, la guía impulsada por el Gobierno regional ‘Mejora de la respuesta educativa al alumnado con altas capacidades’. Lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en su participación en la acción formativa ‘Acompañamiento del talento: reflexiones conjuntas’, que se ha celebrado en la Escuela de Gastronomía de Toledo. En el acto, junto al consejero de Educación, Cultura y Deportes han estado presentes la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marián Marchante; el director del Centro Regional de Formación del Profesorado, Juan Carlos Palomino; y el delegado de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez; entre otros. Durante su intervención, Amador Pastor ha explicado que dicha guía, pionera por los recursos que aporta a nivel nacional, será enviada el próximo lunes a los centros educativos de la región mediante correo electrónico. Además, podrá ser consultada en un apartado disponible en el Portal de Educación de Castilla-La Mancha. La guía es informativa, formativa, interactiva y visual. Plantea un enfoque basado en evidencias empíricas, es decir, está sujeta a modelos teóricos que previamente han sido investigados y testados. Además, se articula en torno a preguntas frecuentes entre el profesorado o la persona que se encuentra ante un alumno con altas capacidades y muestra diferentes niveles de profundización. Las preguntas mencionadas están organizadas en cuatro grandes bloques: conceptualización de las altas capacidades; desarrollo socio emocional del alumnado con altas capacidades; evaluación y procesos de identificación; y respuesta educativa inclusiva para el alumnado con altas capacidades. Elaborada por Marta Tourón y Paulina Bandalvi, plantea en su conclusión un apartado visual basado en infografías, donde se recogen aspectos del tipo de cómo personalizar la enseñanza o cómo actuar ante altas capacidades desde el entorno familiar.    Casi el 19 por ciento de alumnos y alumnas  El consejero de Educación también se ha referido al proyecto piloto para la mejora de la respuesta educativa al alumnado con altas capacidades, que hoy se clausuraba en esta jornada formativa y que es el marco en que está enclavada la guía. En este sentido, ha explicado que, durante tres cursos escolares, han participado 82 centros educativos de la región y un total de 3.814 alumnos y alumnas. “Tras un proceso de trabajo se han detectado a 723 alumnos y alumnas con altas capacidades o talentosos, lo que viene a representar casi el 19 por ciento de la muestra del pilotaje. Además, se han formado a más de 2.000 docentes y 500 familias y se ha repartido material didáctico en los centros participantes con el fin de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje”, ha sentenciado. Jornadas, más de 200 participantes  La jornada de formación ‘Acompañamiento del talento: reflexiones conjuntas’ se ha celebrado a lo largo del viernes 30 de mayo. Ha contado con la participación de 200 docentes y han impartido ponencias grandes profesionales del sector como Marta Tourón, Paulina Bandavi o Alberto Quiles. En el encuentro se han tratado las conclusiones del proyecto de altas capacidades y se ha ahondado en nuevos horizontes pedagógicos, legales y sociales.

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha señalado que “con estos fondos, que alcanzaron su máximo histórico en el año 2021 con más de 39 millones de euros, las empresas de proximidad, muchas de ellas de índole familiar, han realizado intervenciones de todo tipo en los colegios e institutos, que van desde fontanería, a carpintería, pasando por albañilería y reformas”, ha señalado Mar Torrecilla.  Centrada en el programa ‘Empresa Familiar en las Aulas’ y en la entrega de premios del concurso ‘Imagina tu empresa’, Mar Torrecilla ha felicitado a los 22 participantes y, en especial, a los premiados, a quienes ha definido como “acicate del entusiasmo empresarial del futuro y como germen del bienestar social y económico”. Toledo, 15 de mayo de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha destinado más de 54 millones de euros en concepto de libramientos a los centros educativos de la región para que realicen distintas intervenciones en las infraestructuras, fondos que han beneficiado directa e indirectamente a las empresas locales de los municipios en que están ubicados. Con estos fondos, que alcanzaron su máximo histórico en el año 2021 con más de 39 millones de euros, las empresas de proximidad, muchas de ellas de índole familiar, han realizado intervenciones de todo tipo en los colegios e institutos, que van desde fontanería, a carpintería, pasando por albañilería y reformas.   Todo esto lo ha señalado la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, en la clausura del programa ‘Empresa Familiar en las Aulas’ y en la entrega de los premios ‘Imagina tu empresa’, que se ha celebrado en la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y en el que ha estado acompañada del presidente de la Asociación de la Empresa Familiar, Juan Ignacio de Mesa; entre otras autoridades. En su intervención, Mar Torrecilla ha puesto de relieve el importante papel que hacen las administraciones públicas para dinamizar la actividad económica de las pequeñas empresas y ha agradecido a los pequeños empresarios su compromiso con la sociedad: al mejorar las infraestructuras educativas a la vez que generan empleo. La viceconsejera también ha recordado que la Consejería de Educación tiene otras vías de colaboración o impulso al sector empresarial como las ayudas para potenciar acciones de refrigeración en centros educativos o mediante la Formación Profesional, que este curso cuenta con una oferta de 1.022 ciclos, 147 títulos y más de 57.000 plazas. Mar Torrecilla también se ha referido al papel que desempeña la Asociación Empresa Familiar, que ha definido como “fundamental para que tantos y tantos proyectos se transformen en iniciativas que no solo cumplan una función social, sino que contribuyan a engrandecer el PIB de la Comunidad Autónoma”. Centrada en el programa ‘Empresa Familiar en las Aulas’ y en la entrega de premios del concurso ‘Imagina tu empresa’, Mar Torrecilla ha felicitado a los 22 participantes y, en especial, a los premiados, a quienes ha definido como “acicate del entusiasmo empresarial del futuro y como germen del bienestar social”. El proyecto ganador del concurso mencionado ha sido el titulado ‘Follow APP’, del IES ‘Federico García Lorca’ de Albacete. Las autoras han sido Alexandra Gabriela, Ana Belén Rodríguez y María Aparicio, bajo la tutoría del docente Gabriel Escribano. Además, ha quedado como finalista el proyecto ‘Clienteye’, del mismo centro educativo. Cabe señalar que el concurso se dirige tanto a alumnos de 6º de Primaria como de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. Este curso también se ha ampliado a estudiantes de Formación Profesional. Para su desarrollo, el programa facilita a los centros educativos participantes una Guía Didáctica, que permite a los docentes dar un enfoque basado en el currículo para realizar actuaciones prácticas con el alumnado. La participación final fue de 22 centros educativos (11 por primera vez)  y 726 alumnos y alumnas (334 estudiantes de Formación Profesional, 53 de Educación Primaria y 339 de ESO y Bachillerato). Han colaborado igualmente 12 empresas.

El taller se estructura en diferentes estaciones de aprendizaje donde los y las docentes podrán explorar las posibilidades educativas del pensamiento computacional, la robótica y la programación, ya sea tanto a través de actividades desconectadas (cinestésicas, juegos de mesa, …) como conectadas (Blue Bot, Tactile Reader, Mtiny, ...).Además, el taller profundizará en el funcionamiento de la tecnología dando rienda suelta a la imaginación para experimentar con placas, cables, diodos leds, plastilina conductora, pilas; crear cuentos tecnológicos; escribir con un teclado de “goma EVA”; dar vida a los personajes de cuentos con chuches o frutas….Este taller va dirigido a profesorado de educación infantil, primer ciclo de primaria y educación especial. Información adicionalLas personas que participen en el taller no tendrán que llevar ningún tipo de material.

El taller se estructura en diferentes estaciones de aprendizaje donde los y las docentes podrán explorar las posibilidades educativas del pensamiento computacional, la robótica y la programación, ya sea tanto a través de actividades desconectadas (cinestésicas, juegos de mesa, …) como conectadas (Blue Bot, Tactile Reader, Mtiny, ...).Además, el taller profundizará en el funcionamiento de la tecnología dando rienda suelta a la imaginación para experimentar con placas, cables, diodos leds, plastilina conductora, pilas; crear cuentos tecnológicos; escribir con un teclado de “goma EVA”; dar vida a los personajes de cuentos con chuches o frutas….Este taller va dirigido a profesorado de educación infantil, primer ciclo de primaria y educación especial. Información adicionalLas personas que participen en el taller no tendrán que llevar ningún tipo de material.

El delegado provincial de Educación, José Caro, ha explicado que el proyecto parte de una reflexión sencilla pero trascendental: “qué ocurre cuando dejamos de entender el aula como un espacio donde el alumnado permanece sentado durante largos periodos de tiempo y comenzamos a concebirla como un entorno más dinámico, flexible y saludable”.MOVI-OLE! analizará científicamente los efectos de las denominadas aulas permisivas con el movimiento, equipadas con mobiliario versátil y dinámico, como pupitres regulables para trabajar de pie, asientos activos, superficies verticales de trabajo y otras herramientas que favorecen metodologías centradas en el alumnado y el aprendizaje activo.Tomelloso (Ciudad Real), 16 de junio de 2026. La provincia de Ciudad Real será escenario de la implantación del proyecto de investigación e innovación educativa MOVI-OLE! (Open Learning Environment), una iniciativa impulsada por la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), a través de su Centro de Estudios Sociosanitarios y financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y por los fondos FEDER de la Unión Europea.El proyecto, que busca evaluar el impacto de los espacios de aprendizaje abiertos y dinámicos en la reducción del sedentarismo y la mejora del bienestar, la cognición y el compromiso escolar del alumnado, será coordinado por las doctoras Mairena Sánchez López y María Eugenia Visier Alfonso, del Centro de Estudios Sociosanitarios, en calidad de investigadoras principales, junto a la colaboración de personal sanitario (enfermeros y psicólogos) y docente (maestros, pedagogos y licenciados en Educación Física).El objetivo principal es evaluar, en escolares de 5º y 6º de Educación Primaria, la efectividad de la intervención MOVI-OLE, un aula equipada con mobiliario versátil y móvil, fácil de reorganizar, que ofrece estrategias metodológicas que promueven el movimiento y la participación del alumnado, para reducir el tiempo sedentario total y en el aula; mejorar la cognición, especialmente la función ejecutiva y el rendimiento académico; mejorar la implicación del alumnado y del profesorado en el proceso de aprendizaje; mejorar el bienestar psicológico y reducir los problemas de salud mental; y aumentar la condición física y el gasto energético.El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Caro, ha trasladado el agradecimiento a la UCLM, al destacar que “este modelo representa perfectamente la educación que queremos impulsar: una educación basada en la evidencia científica, comprometida con la innovación y centrada en el bienestar integral del alumnado”.José Caro ha explicado que el proyecto parte de una reflexión sencilla pero trascendental: “qué ocurre cuando dejamos de entender el aula como un espacio donde el alumnado permanece sentado durante largos periodos de tiempo y comenzamos a concebirla como un entorno más dinámico, flexible y saludable”.Enseñar y cuidarEl delegado provincial ha señalado que “la escuela tiene que enseñar, pero también tiene que cuidar. Y cuidar significa generar entornos que favorezcan el aprendizaje, la salud física, la atención, la motivación y el bienestar emocional de nuestros niños y niñas”. En este sentido, ha recordado que la evidencia científica demuestra que el movimiento integrado en la actividad diaria contribuye a mejorar la concentración, la participación, la interacción entre iguales y la implicación en las tareas escolares.El proyecto ya se encuentra en fase piloto en el CEIP ‘Félix Grande’ de Tomelloso, centro referente en innovación educativa que ha visitado por el propio delegado, y por la directora general de Asuntos Europeos, Nazareth Rodrigo, y se extenderá de forma progresiva y escalonada a diez centros educativos de la provincia de Ciudad Real.Los diez centros donde se aplicaráAsí, durante el curso 2026/27 participarán los colegios ‘Nuestra Señora del Rosario’, de Porzuna; ‘Carlos Vázquez’, de Ciudad Real; ‘Jardín de Arena’, de Alcázar de San Juan; ‘Virgen del Espino’, de Membrilla; y el ‘Dominicas Villarrubia’, de Villarrubia de los Ojos. Posteriormente, en el curso 2027/28, se incorporarán ‘Nuestra Señora de las Mercedes’, de Herencia y los centros de educación infantil y primaria ‘Paseo Viejo de la Florida’, de Almagro; ‘Molino de Viento’, de Bolaños de Calatrava; ‘Pablo Ruiz Picasso’, de Alcázar de San Juan; y ‘Santísimo Cristo de la Misericordia’, de Miguelturra.Finalmente, José Caro ha reafirmado el respaldo institucional al proyecto, al asegurar que “desde el Gobierno de Castilla-La Mancha vamos a acompañar esta iniciativa con interés, compromiso y responsabilidad, porque cuando la investigación educativa se desarrolla de la mano de la universidad, los centros y el profesorado, gana todo el sistema educativo y, sobre todo, gana el alumnado”.

El Servicio de Deportes de la Delegación de Educación, Cultura y Deportes de Cuenca, en colaboración con la Federación de Deportes de Montaña de Castilla-La Mancha (FDMCLM) desarrolla un programa de senderismo en la escuela dentro de la línea de promoción deportiva del programa "Somos Deporte 3-18".Durante este curso van ya siete jornadas desarrolladas en diferentes enclaves de la provincia de Cuenca con distintos centros educativos de Educación Primaria y todavía nos quedan otras cinco por completar.En dos ellas (PR-CU 71 "Hoz de Alarcón" y PR-CU 46 "Ruta de las Caras de Buendía" hemos utilizado la silla Joëlette, una estructura mono rueda todoterreno que permite que personas con alguna discapacidad o problemas de movilidad puedan disfrutar de la naturaleza y de esta actividad. 

La viceconsejera de Educación, Universidades e Innovación, Mar Torrecilla, ha explicado que se va a destinar un presupuesto de alrededor de 500.000 euros para desarrollar en Irlanda, a donde se irán 25 alumnos, y en Bélgica, donde se trasladarán 15 alumnos, ambos con una duración de tres meses. La viceconsejera de Educación ha agradecido a CECAM el trabajo conjunto que se viene realizando entre la organización empresarial y el Ejecutivo autonómico, que ha permitido que 130 jóvenes hayan realizado ya este tipo de prácticas desde la llegada al Gobierno de Emiliano García-Page. Toledo, 19 de marzo de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha y la Confederación Regional de Empresarios de la región han impulsado 40 becas de formación para realizar prácticas en empresas del extranjero. La viceconsejera de Educación, Universidades e Innovación, Mar Torrecilla, ha asistido a la presentación de las IV Becas CECAM Movilidad Europea de Castilla-La Mancha destinadas a personas jóvenes inscritas en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil. Mar Torrecilla ha explicado que se va a destinar un presupuesto que ronda los 500.000 euros para desarrollar en Irlanda, a donde se irán 25 alumnos, y en Bélgica, donde se trasladarán 15 alumnos, ambos con una duración de tres meses. Estas prácticas, que están cofinanciadas por el Fondo Social Europeo Plus (FSE+) y la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, enmarcadas en el Programa FSE+ 2021-2027 de Castilla-La Mancha, permitirán, tal y como ha dicho la viceconsejera del área, mejorar la empleabilidad de estos jóvenes. En este sentido, Torrecilla ha agradecido a CECAM el trabajo conjunto que se viene realizando entre la organización empresarial y el Ejecutivo autonómico desde hace tiempo, que ha permitido que 130 jóvenes hayan realizado ya este tipo de prácticas desde la llegada al Gobierno de Emiliano García-Page. Mar Torrecilla ha destacado que se prioriza la selección de jóvenes con estudios en medioambiente, digitalización, comunicación audiovisual, programación de videojuegos u otros relacionados con dichos sectores, para que su estancia en Europa les permita adquirir competencias profesionales, técnicas y personales, así como nivel de inglés.Junto a la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación ha asistido a esta presentación el secretario general de la Confederación Regional de Empresarios de Castilla-La Mancha, Mario Fernández, entre otros. 

En esta iniciativa cada centro elaborará dos podcasts de hasta 15 minutos sobre dos temáticas que podrán ser sobre las experiencias educativas desarrolladas en los centros, reflexiones sobre aprendizajes docentes y practicas educativas, intereses e inquietudes en el ocio del alumnado y participación de la comunidad educativa y relación con el entorno. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha asegurado que este proyecto desarrolla la competencia comunicativa del alumnado, fomenta el trabajo colaborativo entre centros, conecta el aprendizaje con el entorno y la comunidad educativa y comparte experiencias pedagógicas entre docentes, alumnado y resto de comunidad educativa. Toledo 12 de marzo de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha va a poner en marcha en el tercer trimestre del curso una radio escolar autonómica ´Onda Educativa CLM´ con el objetivo de favorecer el intercambio de experiencias entre docentes, la producción de contenidos radiofónicos educativos y el análisis compartido de buenas prácticas en proyectos de radio escolar. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que, actualmente, existe una red de más de 200 centros que están emitiendo y que tienen un proyecto consolidado, que serán los integrantes de esta iniciativa. En esta iniciativa cada centro elaborará dos podcasts de hasta 15 minutos sobre dos temáticas que podrán ser sobre las experiencias educativas desarrolladas en los centros, reflexiones sobre aprendizajes docentes y practicas educativas, intereses e inquietudes en el ocio del alumnado y participación de la comunidad educativa y relación con el entorno. La inscripción para participar en esta iniciativa se abre desde hoy, 12 de marzo y hasta el día 25 de marzo y estará disponible toda la información en el Portal de Educación de Castilla-La Mancha. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha asegurado que este proyecto desarrolla la competencia comunicativa del alumnado, fomenta el trabajo colaborativo entre centros, conecta el aprendizaje con el entorno y la comunidad educativa y comparte experiencias pedagógicas entre docentes, alumnado y resto de comunidad educativa. Asimismo, ha añadido que el 13 de mayo tendrá lugar una jornada de radio escolar que se celebrará en la ciudad de Toledo y donde se emitirán los programas elaborados.

Cerca de 200 estudiantes participan en Toledo en las Jornadas Provinciales de Robótica e InnovaciónToledo, 29 de mayo de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha impulsado en las últimas semanas diversas jornadas de robótica e innovación educativa que han llegado a más de un centenar de centros educativos de la región, consolidando su apuesta por la transformación digital en las aulas.En la provincia de Toledo, estas jornadas se celebraron el pasado 26 de mayo en el Archivo Regional de Castilla-La Mancha, donde se dieron cita casi 200 alumnos y alumnas procedentes de 28 centros educativos. El alumnado participante abarcaba todas las etapas del sistema educativo, desde Educación Infantil, Primaria y Secundaria, hasta Formación Profesional y centros de Educación Especial, reflejando el carácter inclusivo de la iniciativa.La jornada, organizada por el Equipo de Dinamizadores de la Transformación Digital y de la Robótica, ha contribuido a preparar al alumnado para desenvolverse en una sociedad cada vez más digital, mediante experiencias prácticas con los dispositivos robóticos distribuidos por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes en los centros educativos.Asimismo, el encuentro se enmarca dentro del programa de cooperación territorial Código Escuela 4.0, cuyo objetivo es fomentar el pensamiento computacional, la programación, la robótica educativa y la cultura maker a través de metodologías activas y aprendizaje basado en retos.Lejos de planteamientos competitivos, la jornada ha destacado por su enfoque eminentemente formativo y colaborativo, en el que el alumnado ha podido compartir experiencias, trabajar en equipo y enfrentarse a retos tecnológicos de manera conjunta.Tanto estudiantes como docentes han valorado muy positivamente la experiencia, que ha permitido desarrollar competencias clave como la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo cooperativo, al tiempo que ha ofrecido al profesorado un espacio para el intercambio de prácticas innovadoras vinculadas a las disciplinas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas).Con iniciativas como estas, el Gobierno regional refuerza su compromiso con una educación moderna, inclusiva y adaptada a los desafíos del siglo XXI, promoviendo el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje y potenciando nuevas metodologías que sitúan al alumnado en el centro del proceso educativo.

Los contenidos de las actividades durante el presente curso 2025-2026 han girado, entre otros, en torno a la inteligencia artificial, realidad virtual, cultura del emprendimiento, Unión Europea, ciberseguridad y prevención del ciberacoso, actividad física saludable, inclusión social y sensibilización frente a las distintas capacidades de las personas y situaciones de comunicación y comprensión del idioma de manera contextualizada.El CRIEC abrió sus puertas en el año 1983 y desde el año 2016 han participado cerca de 10.500 alumnos y alumnas de casi 500 centros educativos. Toledo, 1 de agosto de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha cifrado en 1.400 alumnos y alumnas de 61 centros educativos los que han pasado este curso escolar por el Centro Rural de Innovación Educativa (CRIEC) ubicado en la localidad conquense de Carboneras de Guadazaón. Estas actividades de inmersión lingüística han estado dirigidas al alumnado de 6º de Educación Primaria y de 2º de Educación Secundaria Obligatoria, que se completa con alumnado de 5º de Educación Primaria y de 1º de Educación Secundaria Obligatoria. El objetivo de las estancias, generalmente de cinco días de duración, es proporcionar al alumnado participante una inmersión lingüística que le permita desarrollar un conjunto de actividades encaminadas a mejorar su competencia comunicativa en lengua inglesa en un entorno de comunicación real, además de profundizar en conocimientos relevantes de otras áreas y materias del currículo de su nivel educativo.Los contenidos de las actividades durante el presente curso 2025-2026 han girado, entre otros, en torno a la inteligencia artificial, realidad virtual, cultura del emprendimiento, Unión Europea, ciberseguridad y prevención del ciberacoso, actividad física saludable, inclusión social y sensibilización frente a las distintas capacidades de las personas y situaciones de comunicación y comprensión del idioma de manera contextualizada.El CRIEC abrió sus puertas en el año 1983 y desde el año 2016 han participado cerca de 10.500 alumnos y alumnas de casi 500 centros educativos. Además, el Gobierno regional ha avanzado que en relación con la convocatoria para el próximo curso 2026-2027, se publicará el día 31 de agosto para que esté a disposición de los centros educativos el mismo día 1 de septiembre.