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El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha inaugurado la Escuela Infantil ‘Primeros Pasos’ de Mira (Cuenca)Ayuntamientos, entidades de ámbito territorial inferior al municipio y las mancomunidades de municipio han formalizado las solicitudes de una convocatoria dirigida a promover expresiones de interés para actuaciones orientadas a la mitigación y adaptación al cambio climático y una transición energética, en el marco del Programa FEDER Castilla-La Mancha 2021-2027.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que la inauguración de la Escuela Infantil ‘Primeros Pasos’, en Mira (Cuenca), supone la puesta en marcha de un nuevo recurso educativo para la escolarización de 0 a 3 años, con una capacidad de 20 plazas. Se trata de una infraestructura integrada en el CRA ‘Fuentevieja’ que ya está en funcionamiento desde febrero de 2026, contribuyendo a reforzar los servicios educativos en el medio rural y a facilitar la conciliación familiar.Mira (Cuenca), 4 de mayo de 2026.- El Gobierno regional ha recibido hasta la fecha más de 300 solicitudes de la tercera convocatoria para la climatización de los centros educativos de segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria 2026. Además, amplía un mes más el plazo de presentación hasta el próximo 30 de junio.Ayuntamientos, entidades de ámbito territorial inferior al municipio y las mancomunidades de municipio han formalizado las solicitudes, de una convocatoria dirigida a promover expresiones de interés para actuaciones orientadas a la mitigación y adaptación al cambio climático y una transición energética, en el marco del Programa FEDER Castilla-La Mancha 2021-2027. Así lo ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración, en Mira (Cuenca) y a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, de la Escuela Infantil ‘Primeros Pasos’, en un acto en que también ha estado presente el vicepresidente del Gobierno regional, José Luis Martínez Guijarro; y la delegada de la Junta en la provincia de Cuenca, Marián López; entre otras autoridades.    El consejero de Educación ha señalado que la inauguración de la Escuela Infantil ‘Primeros Pasos’, en Mira (Cuenca), supone la puesta en marcha de un nuevo recurso educativo para la escolarización de 0 a 3 años, con una capacidad de 20 plazas. Se trata de una infraestructura integrada en el CRA ‘Fuentevieja’ que ya está en funcionamiento desde febrero de 2026, contribuyendo a reforzar los servicios educativos en el medio rural y a facilitar la conciliación familiar.El proyecto ha sido financiado con fondos europeos Next Generation EU, dentro del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, con una inversión total de más de 128.000 euros. Esta actuación forma parte del programa de impulso a la escolarización temprana, que en la provincia de Cuenca ha permitido la creación de 652 plazas a través de 32 escuelas infantiles, consolidando una red educativa clave para el desarrollo territorial.Desde el punto de vista técnico, la actuación se basa en la reforma de un espacio ya existente dentro del centro educativo, apostando por la sostenibilidad, la eficiencia energética y la optimización de recursos. El diseño contempla espacios funcionales adaptados a la primera infancia, como aula, zona de descanso, aseo, área de alimentación y sala de usos múltiples, garantizando un entorno adecuado, seguro y flexible para el desarrollo educativo de los menores. 

El Gobierno de Castilla-La Mancha invertirá 40.000 euros en la remodelación de la pista polideportiva del CEIP ‘San Ildefonso’ de Talavera de la ReinaEl Gobierno de Castilla-La Mancha ha anunciado una inversión de 40.000 euros destinada a la remodelación de la pista polideportiva del CEIP ‘San Ildefonso’ de Talavera de la Reina (Toledo). Las obras se ejecutarán durante el periodo estival, una vez finalizado el curso escolar, con el objetivo de mejorar las condiciones de uso de esta instalación educativa.“Se trata de una mejora necesaria para que el alumnado pueda disfrutar de una instalación en condiciones óptimas y seguras”, ha señalado el Delegado de Educación, Cultura y Deportes, quien ha enmarcado esta actuación dentro del compromiso del Ejecutivo autonómico con la modernización y adecuación de los centros educativos.El CEIP ‘San Ildefonso’ cuenta con un total de 382 alumnos y alumnas y una plantilla de 37 docentes, que desarrollan su labor educativa desde Infantil de tres años hasta sexto de Educación Primaria. La remodelación de la pista polideportiva contribuirá a mejorar el desarrollo de la actividad física y las dinámicas educativas y de convivencia del centro.Durante la visita, el Delegado ha puesto en valor la implicación de la comunidad educativa del centro, destacando su compromiso y participación activa en el proyecto educativo, lo que contribuye a reforzar la convivencia y el desarrollo integral del alumnado.Finalmente, Gutiérrez ha indicado que esta actuación se enmarca en la estrategia educativa regional impulsada por el Gobierno de Emiliano García‑Page, orientada a la mejora de las infraestructuras educativas y al impulso de una educación inclusiva, participativa y basada en la convivencia y el respeto a la diversidad.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha mandado un mensaje de “solidaridad y apoyo” al docente agredido en el día de ayer en el CEIP ‘Rosa Parks’ de Toledo y se ha sumado a todos los actos de condena y repulsa celebrados.   Amador Pastor ha explicado que el Gobierno regional, con todos sus medios y a través de los servicios jurídicos de la propia Junta de Comunidades, está “ayudando y apoyando al docente agredido en las acciones legales que ha emprendido”.    Toledo, 6 de febrero de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha condena rotundamente los actos de agresión que se viven “puntualmente” en los centros educativos “al ser espacios de convivencia”. Lo ha hecho el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, tras la agresión que un padre profirió, en el día de ayer, contra el director del CEIP ‘Rosa Parks’ de Toledo a través de la verja del colegio.    El consejero, en una rueda de prensa celebrada en la Consejería de Desarrollo Sostenible en Toledo, ha mandado un mensaje de “solidaridad y apoyo” al docente agredido y se ha sumado a todos los actos de “condena y repulsa” celebrados.  En su intervención ante la prensa, Amador Pastor, igualmente, ha explicado que el Gobierno regional, con todos sus medios y a través de los servicios jurídicos de la propia Junta de Comunidades, está “ayudando y apoyando al docente en las acciones legales que ha emprendido”.    Además, el titular de Educación ha recordado que, “desde el ámbito educativo, lo que compete es estar al lado del docente agredido y su familia”, al tiempo que ha avanzado que “se ofreció por parte de la Junta al profesor agredido ser acusación particular”, una decisión que, según ha explicado, “tiene que tomar él”. 

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha reafirmado la apuesta del Ejecutivo autonómico por el alumnado TEA con una inversión anual de nueve millones de euros que ha permitido que, actualmente, Castilla-La Mancha cuente con 69 equipos de atención educativa.Torrecilla ha señalado que es clave “apostar por la inclusión real del alumnado”, haciendo hincapié en la importancia de hacer partícipe a toda la comunidad educativa. Toledo, 11 de agosto de 2025.- La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha mantenido una reunión con la Confederación de Autismo de España para conocer los programas de acompañamiento, formación y mentoría dirigidos a escuelas para promover la inclusión del alumnado con autismo. Mar Torrecilla ha reafirmado la apuesta del Ejecutivo autonómico por el alumnado TEA con una inversión anual de nueve millones de euros que ha permitido que, actualmente, Castilla-La Mancha cuente con 69 equipos de atención educativa. La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación ha señalado que es clave “apostar por la inclusión real del alumnado”, haciendo hincapié en la importancia de hacer partícipe a toda la comunidad educativa. En este sentido, ha recordado que el Gobierno de Emiliano García-Page trabaja en una Estrategia de Inclusión Educativa que tiene como objetivo implementar acciones que garanticen la igualdad y el trabajo en red “contando, por supuesto, con todo el Tercer Sector para conocer sus aportaciones”. Junto a Mar Torrecilla han asistido a este encuentro la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, y la directora técnica de autismo de España, Ruth Vidriales, entre otros.

El taller se estructura en diferentes estaciones de aprendizaje donde los y las docentes podrán explorar las posibilidades educativas del pensamiento computacional, la robótica y la programación, ya sea tanto a través de actividades desconectadas (cinestésicas, juegos de mesa, …) como conectadas (Blue Bot, Tactile Reader, Mtiny, ...).Además, el taller profundizará en el funcionamiento de la tecnología dando rienda suelta a la imaginación para experimentar con placas, cables, diodos leds, plastilina conductora, pilas; crear cuentos tecnológicos; escribir con un teclado de “goma EVA”; dar vida a los personajes de cuentos con chuches o frutas….Este taller va dirigido a profesorado de educación infantil, primer ciclo de primaria y educación especial. Información adicionalLas personas que participen en el taller no tendrán que llevar ningún tipo de material.

El taller se estructura en diferentes estaciones de aprendizaje donde los y las docentes podrán explorar las posibilidades educativas del pensamiento computacional, la robótica y la programación, ya sea tanto a través de actividades desconectadas (cinestésicas, juegos de mesa, …) como conectadas (Blue Bot, Tactile Reader, Mtiny, ...).Además, el taller profundizará en el funcionamiento de la tecnología dando rienda suelta a la imaginación para experimentar con placas, cables, diodos leds, plastilina conductora, pilas; crear cuentos tecnológicos; escribir con un teclado de “goma EVA”; dar vida a los personajes de cuentos con chuches o frutas….Este taller va dirigido a profesorado de educación infantil, primer ciclo de primaria y educación especial. Información adicionalLas personas que participen en el taller no tendrán que llevar ningún tipo de material.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que dicha guía, informativa, interactiva y visual, plantea un enfoque basado en evidencias empíricas y se articula en torno a preguntas frecuentes y diferentes niveles de profundización.Amador Pastor se ha referido al proyecto piloto para la mejora de la respuesta educativa al alumnado con altas capacidades, clausurado en la mañana de hoy, y ha explicado que, de la muestra obtenida en los 82 centros educativos participantes, ha sido detectado casi el 19 por ciento del alumnado con altas capacidades. Toledo, 30 de mayo de 2025.- Los centros educativos tendrán desde el lunes, día 2 de junio, la guía impulsada por el Gobierno regional ‘Mejora de la respuesta educativa al alumnado con altas capacidades’. Lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en su participación en la acción formativa ‘Acompañamiento del talento: reflexiones conjuntas’, que se ha celebrado en la Escuela de Gastronomía de Toledo. En el acto, junto al consejero de Educación, Cultura y Deportes han estado presentes la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marián Marchante; el director del Centro Regional de Formación del Profesorado, Juan Carlos Palomino; y el delegado de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez; entre otros. Durante su intervención, Amador Pastor ha explicado que dicha guía, pionera por los recursos que aporta a nivel nacional, será enviada el próximo lunes a los centros educativos de la región mediante correo electrónico. Además, podrá ser consultada en un apartado disponible en el Portal de Educación de Castilla-La Mancha. La guía es informativa, formativa, interactiva y visual. Plantea un enfoque basado en evidencias empíricas, es decir, está sujeta a modelos teóricos que previamente han sido investigados y testados. Además, se articula en torno a preguntas frecuentes entre el profesorado o la persona que se encuentra ante un alumno con altas capacidades y muestra diferentes niveles de profundización. Las preguntas mencionadas están organizadas en cuatro grandes bloques: conceptualización de las altas capacidades; desarrollo socio emocional del alumnado con altas capacidades; evaluación y procesos de identificación; y respuesta educativa inclusiva para el alumnado con altas capacidades. Elaborada por Marta Tourón y Paulina Bandalvi, plantea en su conclusión un apartado visual basado en infografías, donde se recogen aspectos del tipo de cómo personalizar la enseñanza o cómo actuar ante altas capacidades desde el entorno familiar.    Casi el 19 por ciento de alumnos y alumnas  El consejero de Educación también se ha referido al proyecto piloto para la mejora de la respuesta educativa al alumnado con altas capacidades, que hoy se clausuraba en esta jornada formativa y que es el marco en que está enclavada la guía. En este sentido, ha explicado que, durante tres cursos escolares, han participado 82 centros educativos de la región y un total de 3.814 alumnos y alumnas. “Tras un proceso de trabajo se han detectado a 723 alumnos y alumnas con altas capacidades o talentosos, lo que viene a representar casi el 19 por ciento de la muestra del pilotaje. Además, se han formado a más de 2.000 docentes y 500 familias y se ha repartido material didáctico en los centros participantes con el fin de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje”, ha sentenciado. Jornadas, más de 200 participantes  La jornada de formación ‘Acompañamiento del talento: reflexiones conjuntas’ se ha celebrado a lo largo del viernes 30 de mayo. Ha contado con la participación de 200 docentes y han impartido ponencias grandes profesionales del sector como Marta Tourón, Paulina Bandavi o Alberto Quiles. En el encuentro se han tratado las conclusiones del proyecto de altas capacidades y se ha ahondado en nuevos horizontes pedagógicos, legales y sociales.

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha señalado que “con estos fondos, que alcanzaron su máximo histórico en el año 2021 con más de 39 millones de euros, las empresas de proximidad, muchas de ellas de índole familiar, han realizado intervenciones de todo tipo en los colegios e institutos, que van desde fontanería, a carpintería, pasando por albañilería y reformas”, ha señalado Mar Torrecilla.  Centrada en el programa ‘Empresa Familiar en las Aulas’ y en la entrega de premios del concurso ‘Imagina tu empresa’, Mar Torrecilla ha felicitado a los 22 participantes y, en especial, a los premiados, a quienes ha definido como “acicate del entusiasmo empresarial del futuro y como germen del bienestar social y económico”. Toledo, 15 de mayo de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha destinado más de 54 millones de euros en concepto de libramientos a los centros educativos de la región para que realicen distintas intervenciones en las infraestructuras, fondos que han beneficiado directa e indirectamente a las empresas locales de los municipios en que están ubicados. Con estos fondos, que alcanzaron su máximo histórico en el año 2021 con más de 39 millones de euros, las empresas de proximidad, muchas de ellas de índole familiar, han realizado intervenciones de todo tipo en los colegios e institutos, que van desde fontanería, a carpintería, pasando por albañilería y reformas.   Todo esto lo ha señalado la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, en la clausura del programa ‘Empresa Familiar en las Aulas’ y en la entrega de los premios ‘Imagina tu empresa’, que se ha celebrado en la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y en el que ha estado acompañada del presidente de la Asociación de la Empresa Familiar, Juan Ignacio de Mesa; entre otras autoridades. En su intervención, Mar Torrecilla ha puesto de relieve el importante papel que hacen las administraciones públicas para dinamizar la actividad económica de las pequeñas empresas y ha agradecido a los pequeños empresarios su compromiso con la sociedad: al mejorar las infraestructuras educativas a la vez que generan empleo. La viceconsejera también ha recordado que la Consejería de Educación tiene otras vías de colaboración o impulso al sector empresarial como las ayudas para potenciar acciones de refrigeración en centros educativos o mediante la Formación Profesional, que este curso cuenta con una oferta de 1.022 ciclos, 147 títulos y más de 57.000 plazas. Mar Torrecilla también se ha referido al papel que desempeña la Asociación Empresa Familiar, que ha definido como “fundamental para que tantos y tantos proyectos se transformen en iniciativas que no solo cumplan una función social, sino que contribuyan a engrandecer el PIB de la Comunidad Autónoma”. Centrada en el programa ‘Empresa Familiar en las Aulas’ y en la entrega de premios del concurso ‘Imagina tu empresa’, Mar Torrecilla ha felicitado a los 22 participantes y, en especial, a los premiados, a quienes ha definido como “acicate del entusiasmo empresarial del futuro y como germen del bienestar social”. El proyecto ganador del concurso mencionado ha sido el titulado ‘Follow APP’, del IES ‘Federico García Lorca’ de Albacete. Las autoras han sido Alexandra Gabriela, Ana Belén Rodríguez y María Aparicio, bajo la tutoría del docente Gabriel Escribano. Además, ha quedado como finalista el proyecto ‘Clienteye’, del mismo centro educativo. Cabe señalar que el concurso se dirige tanto a alumnos de 6º de Primaria como de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. Este curso también se ha ampliado a estudiantes de Formación Profesional. Para su desarrollo, el programa facilita a los centros educativos participantes una Guía Didáctica, que permite a los docentes dar un enfoque basado en el currículo para realizar actuaciones prácticas con el alumnado. La participación final fue de 22 centros educativos (11 por primera vez)  y 726 alumnos y alumnas (334 estudiantes de Formación Profesional, 53 de Educación Primaria y 339 de ESO y Bachillerato). Han colaborado igualmente 12 empresas.

El delegado provincial de Educación, José Caro, ha explicado que el proyecto parte de una reflexión sencilla pero trascendental: “qué ocurre cuando dejamos de entender el aula como un espacio donde el alumnado permanece sentado durante largos periodos de tiempo y comenzamos a concebirla como un entorno más dinámico, flexible y saludable”.MOVI-OLE! analizará científicamente los efectos de las denominadas aulas permisivas con el movimiento, equipadas con mobiliario versátil y dinámico, como pupitres regulables para trabajar de pie, asientos activos, superficies verticales de trabajo y otras herramientas que favorecen metodologías centradas en el alumnado y el aprendizaje activo.Tomelloso (Ciudad Real), 16 de junio de 2026. La provincia de Ciudad Real será escenario de la implantación del proyecto de investigación e innovación educativa MOVI-OLE! (Open Learning Environment), una iniciativa impulsada por la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), a través de su Centro de Estudios Sociosanitarios y financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y por los fondos FEDER de la Unión Europea.El proyecto, que busca evaluar el impacto de los espacios de aprendizaje abiertos y dinámicos en la reducción del sedentarismo y la mejora del bienestar, la cognición y el compromiso escolar del alumnado, será coordinado por las doctoras Mairena Sánchez López y María Eugenia Visier Alfonso, del Centro de Estudios Sociosanitarios, en calidad de investigadoras principales, junto a la colaboración de personal sanitario (enfermeros y psicólogos) y docente (maestros, pedagogos y licenciados en Educación Física).El objetivo principal es evaluar, en escolares de 5º y 6º de Educación Primaria, la efectividad de la intervención MOVI-OLE, un aula equipada con mobiliario versátil y móvil, fácil de reorganizar, que ofrece estrategias metodológicas que promueven el movimiento y la participación del alumnado, para reducir el tiempo sedentario total y en el aula; mejorar la cognición, especialmente la función ejecutiva y el rendimiento académico; mejorar la implicación del alumnado y del profesorado en el proceso de aprendizaje; mejorar el bienestar psicológico y reducir los problemas de salud mental; y aumentar la condición física y el gasto energético.El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Caro, ha trasladado el agradecimiento a la UCLM, al destacar que “este modelo representa perfectamente la educación que queremos impulsar: una educación basada en la evidencia científica, comprometida con la innovación y centrada en el bienestar integral del alumnado”.José Caro ha explicado que el proyecto parte de una reflexión sencilla pero trascendental: “qué ocurre cuando dejamos de entender el aula como un espacio donde el alumnado permanece sentado durante largos periodos de tiempo y comenzamos a concebirla como un entorno más dinámico, flexible y saludable”.Enseñar y cuidarEl delegado provincial ha señalado que “la escuela tiene que enseñar, pero también tiene que cuidar. Y cuidar significa generar entornos que favorezcan el aprendizaje, la salud física, la atención, la motivación y el bienestar emocional de nuestros niños y niñas”. En este sentido, ha recordado que la evidencia científica demuestra que el movimiento integrado en la actividad diaria contribuye a mejorar la concentración, la participación, la interacción entre iguales y la implicación en las tareas escolares.El proyecto ya se encuentra en fase piloto en el CEIP ‘Félix Grande’ de Tomelloso, centro referente en innovación educativa que ha visitado por el propio delegado, y por la directora general de Asuntos Europeos, Nazareth Rodrigo, y se extenderá de forma progresiva y escalonada a diez centros educativos de la provincia de Ciudad Real.Los diez centros donde se aplicaráAsí, durante el curso 2026/27 participarán los colegios ‘Nuestra Señora del Rosario’, de Porzuna; ‘Carlos Vázquez’, de Ciudad Real; ‘Jardín de Arena’, de Alcázar de San Juan; ‘Virgen del Espino’, de Membrilla; y el ‘Dominicas Villarrubia’, de Villarrubia de los Ojos. Posteriormente, en el curso 2027/28, se incorporarán ‘Nuestra Señora de las Mercedes’, de Herencia y los centros de educación infantil y primaria ‘Paseo Viejo de la Florida’, de Almagro; ‘Molino de Viento’, de Bolaños de Calatrava; ‘Pablo Ruiz Picasso’, de Alcázar de San Juan; y ‘Santísimo Cristo de la Misericordia’, de Miguelturra.Finalmente, José Caro ha reafirmado el respaldo institucional al proyecto, al asegurar que “desde el Gobierno de Castilla-La Mancha vamos a acompañar esta iniciativa con interés, compromiso y responsabilidad, porque cuando la investigación educativa se desarrolla de la mano de la universidad, los centros y el profesorado, gana todo el sistema educativo y, sobre todo, gana el alumnado”.

El Servicio de Deportes de la Delegación de Educación, Cultura y Deportes de Cuenca, en colaboración con la Federación de Deportes de Montaña de Castilla-La Mancha (FDMCLM) desarrolla un programa de senderismo en la escuela dentro de la línea de promoción deportiva del programa "Somos Deporte 3-18".Durante este curso van ya siete jornadas desarrolladas en diferentes enclaves de la provincia de Cuenca con distintos centros educativos de Educación Primaria y todavía nos quedan otras cinco por completar.En dos ellas (PR-CU 71 "Hoz de Alarcón" y PR-CU 46 "Ruta de las Caras de Buendía" hemos utilizado la silla Joëlette, una estructura mono rueda todoterreno que permite que personas con alguna discapacidad o problemas de movilidad puedan disfrutar de la naturaleza y de esta actividad. 

La Consejería de Desarrollo Sostenible junto con la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la JCCM se unen al concurso "En plan planeta", para estudiantes de 4º de ESO.Este concurso nacional en el que participan centros de Cantabria, Castilla y León y Castilla-La Mancha, promueve la conciencia ambiental y el pensamiento crítico frente a los grandes desafíos a los que se enfrenta la humanidad y nuestro planeta. A través de una propuesta dinámica, el programa fomenta habilidades clave como la investigación, el análisis de información, la argumentación y el trabajo en equipo.Cada equipo participante se compone de estudiantes de 4º de ESO y un tutor o tutora que acompañe y motive al alumnado a participar, que hará las veces de responsable del equipo. Puede ser personal docente que imparta alguna de estas materias: Geografía e Historia, Lengua castellana y Literatura, Biología y Geología, Digitalización , Cultura Científica y Ciencias aplicadas a la actividad profesional. El concurso tiene varias fases, en las que se desarrollarán sesiones online síncronas y asíncronas, en las que tendrán que realizar competiciones en Kahoot, preguntas temáticas, búsqueda de información, análisis de noticias y debates sobre sostenibilidad y cambio climático. Además también deberán incluir la propuesta y realización de una acción transformadora el ámbito de la comunidad educativa y cuya misión será reflexionar y aportar soluciones a la crisis climática. Para seleccionar al equipo ganador se realizarán dos sesiones presenciales: Final regional: en Toledo, el día 17 de abril, incluyendo el desplazamiento, cena y alojamiento del día 16 y el desayuno del día 17, en el Castillo de San Servando, para los equipos finalistas regionales.Final nacional: en Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM), con todos los gastos cubiertos, para el equipo ganador. Para consultar las bases de la convocatoria, cómo inscribirse y cómo se desarrolla el concurso, puedes consultar toda la información en la web de Educación Ambiental de Castilla-La Mancha. y en este Portal de Educación.El plazo de inscripción finalizará el viernes 3 de octubre de 2025.Si tienes cualquier duda o consulta, puedes escribir a estrategia.es.clm@jccm.es. 

La viceconsejera de Educación, Universidades e Innovación, Mar Torrecilla, ha explicado que se va a destinar un presupuesto de alrededor de 500.000 euros para desarrollar en Irlanda, a donde se irán 25 alumnos, y en Bélgica, donde se trasladarán 15 alumnos, ambos con una duración de tres meses. La viceconsejera de Educación ha agradecido a CECAM el trabajo conjunto que se viene realizando entre la organización empresarial y el Ejecutivo autonómico, que ha permitido que 130 jóvenes hayan realizado ya este tipo de prácticas desde la llegada al Gobierno de Emiliano García-Page. Toledo, 19 de marzo de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha y la Confederación Regional de Empresarios de la región han impulsado 40 becas de formación para realizar prácticas en empresas del extranjero. La viceconsejera de Educación, Universidades e Innovación, Mar Torrecilla, ha asistido a la presentación de las IV Becas CECAM Movilidad Europea de Castilla-La Mancha destinadas a personas jóvenes inscritas en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil. Mar Torrecilla ha explicado que se va a destinar un presupuesto que ronda los 500.000 euros para desarrollar en Irlanda, a donde se irán 25 alumnos, y en Bélgica, donde se trasladarán 15 alumnos, ambos con una duración de tres meses. Estas prácticas, que están cofinanciadas por el Fondo Social Europeo Plus (FSE+) y la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, enmarcadas en el Programa FSE+ 2021-2027 de Castilla-La Mancha, permitirán, tal y como ha dicho la viceconsejera del área, mejorar la empleabilidad de estos jóvenes. En este sentido, Torrecilla ha agradecido a CECAM el trabajo conjunto que se viene realizando entre la organización empresarial y el Ejecutivo autonómico desde hace tiempo, que ha permitido que 130 jóvenes hayan realizado ya este tipo de prácticas desde la llegada al Gobierno de Emiliano García-Page. Mar Torrecilla ha destacado que se prioriza la selección de jóvenes con estudios en medioambiente, digitalización, comunicación audiovisual, programación de videojuegos u otros relacionados con dichos sectores, para que su estancia en Europa les permita adquirir competencias profesionales, técnicas y personales, así como nivel de inglés.Junto a la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación ha asistido a esta presentación el secretario general de la Confederación Regional de Empresarios de Castilla-La Mancha, Mario Fernández, entre otros.