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El CEIP Santísimo Cristo de las Injurias de Noblejas continúa avanzando en la transformación metodológica y digital del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el desarrollo de experiencias alineadas con las líneas estratégicas de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, especialmente en el ámbito de la Competencia Digital Educativa y el modelo de Aula del Futuro (AdF).Con motivo de la celebración del Día de Castilla-La Mancha, el centro ha desarrollado el proyecto interdisciplinar de robótica educativa “¿Se puede viajar por Castilla-La Mancha con un robot?”, una propuesta que integra contenidos curriculares, pensamiento computacional y conocimiento del entorno.Este proyecto se ha llevado a cabo en el marco metodológico del Aula del Futuro, estructurado en diferentes zonas de aprendizaje que promueven metodologías activas, en línea con los programas de innovación educativa impulsados por la JCCM:- Zona PRESENTA: El alumnado analizó el origen y significado del Día de Castilla-La Mancha y formuló el reto del proyecto.- Zona INVESTIGA: Se profundizó en el conocimiento de la comunidad autónoma, sus provincias y su patrimonio cultural.- Zona DESARROLLA: Se construyó una maqueta a gran escala de Castilla-La Mancha con materiales ligeros, diferenciando las provincias mediante códigos de color.- Zona CREA: El alumnado diseñó, construyó y programó un vehículo mediante LEGO Spike Prime, capaz de recorrer la maqueta identificando las provincias a través de sensores de color y programación, anunciando su nombre durante el recorrido.- Zonas EXPLORA e INTERACTÚA: Se investigó uno de los elementos más representativos del patrimonio regional, los molinos de viento, culminando con la construcción de un modelo robotizado funcional.La experiencia se enmarca en el desarrollo de las competencias clave, especialmente la competencia digital, STEM y aprender a aprender, promoviendo el uso significativo de la tecnología en el aula, tal y como recogen los planes de digitalización educativa y el desarrollo del alumnado del siglo XXI.Asimismo, el proyecto contribuye a los objetivos del Plan de Digitalización Educativa de Castilla-La Mancha y al impulso de metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), consolidando al centro como un referente en innovación educativa en su entorno.Durante la actividad, el alumnado ha trabajado aspectos de programación como el control de motores, la secuenciación de movimientos, el uso de sensores y la interacción con el entorno, consolidando aprendizajes de forma práctica y motivadora. El robot fue programado para identificar provincias como Toledo, Cuenca, Albacete, Guadalajara y Ciudad Real, reforzando el conocimiento geográfico de manera lúdica y significativa.Desde el centro educativo se destaca el valor de este tipo de iniciativas, que sitúan al alumnado como protagonista del aprendizaje, fomentan la creatividad y facilitan la conexión entre contenidos curriculares y el entorno más cercano.

“Hoy espero en la reunión que hay en Madrid que nos den un modelo en serio, no papeles genéricos” ha dicho el presidente regional en alusión a la reunión del Consejo de Política Fiscal y Financiera. “No estamos hablando de un tema menor, estamos hablando del meollo, estamos hablando del tuétano, estamos hablando del corazón de la ideología que a algunos desde niños nos ha llevado a militar en la política y particularmente en mi partido” ha argumentado García-Page a la hora de expresar el modelo de financiación autonómica planificado con el Gobierno de España.Guadalajara, 14 de enero de 2026.- El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page ha expresado hoy su deseo de que el campus de la Universidad de Alcalá (UAH) en la ciudad de Guadalajara acoja el grado en Derecho y el Máster de acceso a la Abogacía. “Mi petición es que se inicien esos trámites. Y espero que para el curso 27-28 podamos, con el beneplácito de la Universidad, contar adecuadamente con los nuevos estudios, además de los que ya teníamos previstos, que siguen en marcha como es lógico”El jefe del Ejecutivo regional hacía estas declaraciones esta mañana en Guadalajara, tras recorrer las obras del nuevo campus que la UAH está levantando en la ciudad. En este contexto ha reconocido que las universidades públicas “estáis atravesando un momento difícil, menos las de Cataluña” y ha apuntado que “el Ministerio están tardando en cumplir con los compromisos. Aquí también ha habido régimen especial y es algo que no vamos a consentir y no tardaremos mucho en denunciarlo”.Asimismo, García-Page ha pedido “al Gobierno de España que abandone el intento de privilegio que se quiere hacer con la financiación”, y en este punto ha abundado en que “un privilegio de manos de un independentista no es solamente una ruptura de la igualdad, no solamente rompe el equilibrio constitucional, sino que además eso es asumido por los independentistas como un paso más hacia su camino, hacia su meta”.Para el mandatario castellanomanchego “es doblemente grave el privilegio que se quiere otorgar, porque agravia a todos los demás, porque hace falso todo el modelo, en la medida en que siempre estará por delante otro”. Así ha lamentado que “sería bastante paradójico que no salga el presupuesto y salgan los privilegios para los independentistas”.En este mismo sentido, ha asegurado que, el Gobierno de Castilla-La Mancha “va a seguir pidiendo no solo esto, sino más, porque llevamos 11 años infra financiados y nadie está hablando de lo que se nos debe por esa infrafinanciación que nos ha llevado a tener, por ejemplo, que endeudarnos”.Consciente de sus palabras ha apuntado que “soy duro cuando lo digo, porque no estamos hablando de un tema menor, estamos hablando del meollo, estamos hablando del tuétano, estamos hablando del corazón de la ideología que algunos desde niños nos ha llevado a militar en la política y particularmente en mi partido”.El presidente de Castilla-La Mancha se ha mostrado firme al garantizar que “no voy a admitir, de aquellos que llevan en la nómina decirle que sí a las consignas al jefe siempre, ningún consejo de cómo proteger Castilla-La Mancha”.Junto al presidente de la región y el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, han visitado las obras del campus, el presidente de las Cortes Pablo Bellido y el rector de la institución académica, José Vicente Saz.

La consejera Portavoz, Esther Padilla, ha adelantado algunas de las novedades que se han incorporado como que se flexibilizarán las fechas de finalización de la ejecución y puesta en marcha de los proyectos en casos excepcionales; se posibilitará, en determinadas circunstancias, resoluciones parciales de la convocatoria; y se pondrá una asistencia técnica para atender las consultas. “Todo ello para ampliar el número de peticiones por parte de los ayuntamientos y agotar el presupuesto disponible”, ha insistido. Toledo, 21 de enero de 2026.- El Consejo de Gobierno de Castilla-La Mancha sigue dando pasos para mejorar climatización de los colegios públicos de la región, gracias a la convocatoria de nuevas ayudas para la instalación de sistemas de refrigeración y calefacción eficientes bajo el paraguas del Plan de Acción Contra el Cambio Climático. Pero, previo a la publicación de la nueva convocatoria, ha modificado la orden de bases de las ayudas para llegar a más centros y más ayuntamientos, y poder así, agotar el presupuesto. Así lo ha puesto de manifiesto la consejera Portavoz, Esther Padilla, quien ha adelantado que, las principales mejoras introducidas son la ampliación de los plazos de ejecución de los proyectos, que podrán ejecutarse hasta septiembre de 2027; la flexibilización de los plazos en situaciones excepcionales, para cuando los concursos quedan desiertos por causas ajenas a los ayuntamientos; una mayor agilidad administrativa, permitiendo iniciar las actuaciones una vez aceptada la documentación sin necesidad de esperar al cierre de la convocatoria; y el refuerzo de la asistencia técnica desde las delegaciones provinciales, para ofrecer un asesoramiento más cercano y ágil. En palabras de la portavoz del Ejecutivo, “más allá de la cifra, que es importante, quiero resaltar el cambio de enfoque que hemos introducido con la modificación de estas bases. Hemos incorporado mejoras para llegar a más ayuntamientos de los que hemos atendido hasta ahora, facilitar la gestión de los proyectos y aprovechar al máximo todos los fondos disponibles, con el objetivo de destinarlos a esta actuación comprometida por el presidente: la climatización de los centros educativos de la región”. Como ha insistido la responsable autonómica, estas mejoras responden a la escucha activa de las experiencias anteriores con los ayuntamientos; “hemos aprendido de las convocatorias previas y existe una voluntad clara de mejora en el diseño de estas ayudas a la climatización”. Padilla ha recordado que estas ayudas permiten instalar sistemas de climatización eficientes basados en energías renovables, mejorando el confort térmico de las aulas, reduciendo el consumo energético y combatiendo los efectos del cambio climático, especialmente los episodios de calor extremo que sufrimos en Castilla-La Mancha. Y ha señalado que “gracias a ésta y a las anteriores convocatorias ya se ha beneficiado a más de 100 centros educativos, y con esta nueva línea pretendemos llegar al mayor número posible de ayuntamientos”. “Con estos acuerdos, el Gobierno de Castilla-La Mancha refuerza su compromiso con una educación pública planificada, con visión de crecimiento y de futuro, y lo hace de forma sostenible y adaptada a la realidad del territorio, respondiendo a las necesidades actuales y también a las que se nos plantearán en el futuro”, ha concluido.

Aprender sin límites, innovar sin fronterasLa idea de Aula del Futuro en el CEIP José Inglés nace en el curso 2023-2024 momento en que el profesorado detecta la necesidad de aprovechar espacios y crear de esta aula un escenario creativo, dinámico y flexible que permite un trabajo colaborativo y cooperativo integrando el uso de las tecnologías.El Aula del Futuro, un espacio innovador que favorece metodologías activas y el aprendizaje competencial. En esta aula, el alumnado trabaja de forma cooperativa y creativa utilizando recursos digitales y tecnológicos que potencian la investigación, la experimentación y la resolución de problemas reales. Se promueve un aprendizaje flexible y motivador, centrado en el alumno, donde se desarrollan competencias clave como la comunicación, el pensamiento crítico, la autonomía y la alfabetización digital. Antena ardilla, la radio más pillaUno de los proyectos más significativos de nuestro centro es “Antena Ardilla, la radio más pilla”, un proyecto de radio escolar mediante el cual el alumnado del CEIP José Inglés informa y conecta a toda la comunidad educativa.A través de nuestra emisora se abordan una amplia variedad de temas de actualidad elegidos por el propio alumnado: noticias locales, secciones de humor, recomendaciones literarias, recetas saludables, noticias deportivas, el tiempo, entrevistas a familiares, al personal del centro o a vecinos del municipio, además de retos y concursos. Todo ello se enmarca en un enfoque educativo que contribuye a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente el ODS 3 (Salud y bienestar), ODS 4 (Educación de calidad), ODS 5 (Igualdad de género) y ODS 10 (Reducción de las desigualdades).La radio escolar tiene un profundo impacto en nuestro alumnado, ya que favorece el desarrollo competencial, promueve la participación, la cooperación, la creatividad y la inclusión, al tiempo que fomenta valores de empatía, respeto e igualdad. Además, impulsa el desarrollo de habilidades comunicativas y de escucha activa, al mismo tiempo que fortalece la alfabetización digital, mediática e informacional. ¡Aprender es más fácil cuando lo hacemos juntos!Los Grupos Interactivos son una forma de aprendizaje cooperativo en la que el alumnado trabaja en pequeños grupos heterogéneos, acompañados por diferentes miembros de la comunidad educativa, principalmente familias, que dinamizan las actividades. Esta metodología favorece la participación de todo el alumnado, mejora la convivencia y potencia el aprendizaje a través del diálogo, la ayuda mutua y la interacción entre iguales. ¡Mediadores al rescate!La comisión de Mediadores del CEIP José Inglés está formada por alumnos que ayudan a resolver los conflictos que surgen en el patio de manera justa y pacífica. Su labor consiste en escuchar, dialogar y encontrar soluciones que fomenten la convivencia, el respeto y la empatía entre todos. Gracias a ellos, el patio se convierte en un espacio más seguro, colaborativo e inclusivo, donde los problemas se transforman en oportunidades de aprendizaje y de fortalecimiento de la comunidad escolar. 

El alumnado de las seis secciones participa en una jornada de convivencia inspirada en Agatha Christie, en la que también se ha anunciado la construcción de un nuevo colegio en la localidadEl CRA Tierras de Viriato ha celebrado el Día del Libro con una jornada muy especial en la localidad de Cardiel de los Montes (Toledo) bajo el lema “Agatha Christie y los secretos de Cardiel”, coincidiendo con el 50.º aniversario del fallecimiento de la célebre escritora británica, referente universal de la novela de misterio.La actividad ha reunido al alumnado de las seis secciones del centro, Castillo de Bayuela, Garciotum, El Real de San Vicente, Pelahustán, Hinojosa de San Vicente y Cardiel de los Montes, en una gran yincana literaria, deportiva y detectivesca desarrollada en distintos espacios del municipio.A lo largo de la mañana, los niños y niñas han participado en talleres, pruebas de escape room, murdokus, acertijos y retos cooperativos que les han permitido poner a prueba habilidades como la observación, la lógica, la comprensión lectora, el trabajo en equipo y el ingenio propio de los mejores detectives.Como preparación para esta jornada, el alumnado había trabajado previamente en el aula diferentes lecturas adaptadas a sus edades, entre ellas Ágata Crispy y Perrock Holmes, acercándose de forma lúdica y motivadora al género detectivesco y fomentando el gusto por la lectura.La jornada ha finalizado con una gran merienda compartida, en la que el alumnado disfrutó de chocolate y bizcochos como recompensa tras superar con éxito las distintas pruebas.En el marco de esta celebración, el delegado de la Junta en Toledo, Álvaro Gutiérrez, que ha asistido al evento, ha anunciado que el Consejo de Gobierno de Castilla-La Mancha aprobará el próximo mes de junio la construcción y la inversión de un nuevo colegio público en Cardiel de los Montes. Este anuncio supone un importante impulso para la comunidad educativa local y para el futuro del alumnado del municipio.Gutiérrez ha participado en la jornada organizada por el CRA ‘Tierras de Viriato’, al que está adscrito el Centro de Educación Infantil y Primaria ‘Nuestra Señora del Rosario’, acompañando a la comunidad educativa junto a otras autoridades como David Gómez Arroyo, delegado de la Junta en Talavera de la Reina, así como representantes de los seis ayuntamientos y de las AMPAS.Desde el CRA Tierras de Viriato se ha querido destacar el esfuerzo y la implicación del claustro docente en la organización de la actividad, que ha requerido un intenso trabajo de diseño de talleres, elaboración de materiales, ambientación de espacios y coordinación general, logrando una propuesta educativa que combina lectura, convivencia, actividad física, creatividad y aprendizaje competencial.Con iniciativas como esta, el CRA Tierras de Viriato refuerza su compromiso con una escuela rural viva, colaborativa y abierta a su entorno, apostando por el fomento de la lectura, la convivencia entre localidades y la participación activa del alumnado en experiencias educativas significativas, ahora además con la perspectiva de futuras mejoras en infraestructuras educativas para la localidad.

La muestra podrá visitarse hasta el 9 de mayo en la Sala de Arte de la Delegación de la Junta. La delegada de la Junta en Guadalajara, Rosa María García, ha inaugurado la exposición y ha subrayado que se trata de “una de las primeras actividades del programa cultural en torno al Día del Libro que hacemos desde la Delegación” y ha puesto en valor el enfoque artístico de la muestra, “que tiene al libro como protagonista, al darle la relevancia de un objeto artístico".  La muestra, organizada dentro del programa cultural con motivo del Día del Libro, reúne una veintena de instalaciones artísticas que convierten al libro en un objeto cargado de simbolismo y creatividad. Guadalajara, 22 de abril de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha inaugurado hoy, 22 de abril, la exposición “Arte y Libro”, una muestra colectiva compuesta por una veintena de instalaciones artísticas creadas por alumnado del IES Brianda de Mendoza y de la Escuela de Arte ‘Elena de la Cruz’.La exposición, que podrá visitarse hasta el próximo 9 de mayo en la Sala de Arte de la Delegación de la Junta en Guadalajara, forma parte del programa de actividades culturales impulsado por el Ejecutivo autonómico con motivo del Día del Libro y refleja el compromiso del Gobierno regional con la promoción del arte, la cultura y la creatividad entre los más jóvenes.La inauguración ha corrido a cargo de la delegada de la Junta en Guadalajara, Rosa María García, acompañada por el delegado de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Fernández-Montes, quienes han destacado la importancia de acercar el arte a la ciudadanía y de apoyar iniciativas que nacen de los propios centros educativos como expresión de talento, reflexión y vocación artística.Durante la inauguración, Rosa María García ha subrayado que se trata de “una de las primeras actividades del programa cultural en torno al Día del Libro que hacemos desde la Delegación” y ha puesto en valor el enfoque artístico de la exposición, “que tiene al libro como protagonista, al darle la relevancia de un objeto artístico”.La muestra propone al visitante un viaje a través del poder transformador de los libros, su capacidad para evocar emociones, transportar a otros mundos o ser símbolo de libertad, aventura y descubrimiento. Conceptos que se plasman en instalaciones creativas elaboradas por estudiantes de Bachillerato de Artes del Brianda de Mendoza y de los ciclos formativos de la Escuela de Arte, quienes han reinventado el libro como medio de expresión visual.La delegada ha querido agradecer “especialmente a su alumnado y a los profesores y profesoras que encuentren que la creatividad es una competencia que puede servir a los alumnos y a las alumnas para la vida”. En este sentido, ha destacado que “transformar algo que todos tenemos en casa y que pasa muchas veces por nuestras manos, como es un libro, en una exposición de esta belleza, es digno de alabanza”.Además, ha lanzado un llamamiento a la ciudadanía para que asistan a esta exposición a la que ha augurado un gran éxito de público.La exposición también ha servido para poner en valor este espacio expositivo de la Delegación, que pronto estrenará su nueva imagen gráfica. “Esta sala, que en breve estrenará su nuevo logo que ha salido de un concurso en la Escuela de Arte, lo que necesitaba era abrirla al público en general. Y con mucho respeto a quienes han expuesto antes aquí, nunca ha estado tan bella como con esta exposición que da protagonismo al libro como objeto artístico”, ha afirmado la delegada.

Entre las iniciativas destacadas por el director general de Universidades, José Antonio Castro, se encuentran la Primera Feria de Transferencia de Conocimiento ‘TransformaCLM 2024’, que contó con más de 300 investigadores y tecnólogos inscritos, 67 empresas y 15 spin-off. El Plan de Transferencia del Conocimiento, que desarrollará el Ministerio en colaboración con las comunidades autónomas, facilitará la transferencia del conocimiento en sentido amplio, impulsando políticas conjuntas experimentales que generen procesos de innovación transformativa y de desarrollo territorial sostenibles.Madrid, 26 de enero de 2025.- El director general de Universidades, José Antonio Castro, y la directora de la Agencia de Investigación, Charo Serrano, han asistido, en la sede del Centro para el Desarrollo Tecnológico y la Innovación (CDTI), a la primera reunión del Plan de Transferencia del Conocimiento, que se pretende lanzar a lo largo de 2025. Dicho Plan, impulsado por el Ministerio de Universidades, es una de las principales líneas de trabajo para el año 2025. Este Plan facilitará la transferencia de conocimiento en sentido amplio, impulsando políticas conjuntas experimentales que generen procesos de innovación transformativa y de desarrollo territorial sostenibles. En esta reunión, se han presentado y debatido las líneas argumentales del Plan, con el objetivo de identificar los retos tecnológicos y los instrumentos que se desarrollen como parte de la iniciativa. En este sentido, el encuentro ha servido de punto inicial para el diseño del Plan Complementario de Transferencia, que se plantea como un esfuerzo conjunto entre las comunidades y el Ministerio de mejorar las capacidades de transferencia de conocimiento en los ecosistemas de innovación regionales, dirigido a afrontar retos compartidos, sociales, económicos y/o tecnológicos, tanto actuales como futuros. El Plan facilitará acciones de cooperación entre los distintos ecosistemas regionales, con el objetivo adicional de reducir la brecha en innovación entre las comunidades, buscando la creación de modelos de desarrollo sostenible, inclusivo y equitativo. El Gobierno regional, de la mano del director general de Universidades, ha expuesto que las temáticas que engloben las líneas de acción del Plan “deben estar alineadas con las prioridades de la estrategia de especialización inteligente de las comunidades para avanzar en soluciones de carácter sistémico y global”. Éstas podrían desarrollar acciones en torno a nuevos modelos de producción, gestión y explotación. Por ejemplo, profundizando en la transferencia del ámbito agroalimentario o en el ámbito de la despoblación rural se podrían abordar iniciativas alrededor de nuevos modos de uso de la energía, apostando por modelos de transición energética como oportunidad para revitalizar las áreas rurales. El director general ha puesto igualmente en valor las iniciativas del Gobierno regional en materia de transferencia de conocimiento como la organización de la Primera Feria de Transferencia de Conocimiento ‘TransformaCLM 2024’, que contó con más de 300 investigadores y tecnólogos inscritos, 67 empresas, y 15 spin-off. Asimismo, ha manifestado que, dentro del marco de las ayudas a la investigación, impulsadas por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, con un presupuesto de diez millones de euros, el Gobierno regional reserva 1,5 millones de euros a proyectos de transferencia de tecnología para fortalecer el vínculo entre el ámbito universitario y el tejido productivo de la Comunidad. Además, cuenta con ayudas destinadas al fortalecimiento de los centros tecnológicos de la región.

El CEIP Condes de Fuensalida ha desarrollado el proyecto “El ritmo del conocimiento, un musical escolar”, una iniciativa reconocida dentro del marco de los Proyectos de Innovación Educativa de la Junta de Comunidades de Castilla‑La Mancha (JCCM). El programa destaca por su carácter interdisciplinar, su apuesta por la creatividad y su fuerte compromiso con la inclusión, la igualdad y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).Este proyecto educativo, centrado en la creación de un musical escolar, ha transformado la dinámica del centro al convertir el arte, la música y el teatro en motores de aprendizaje significativo. A través de esta propuesta, alumnado y profesorado trabajan competencias clave desde una metodología activa que integra lectura, expresión artística, competencia matemática, igualdad y convivencia.“El ritmo del conocimiento, un musical escolar” se alinea directamente con las líneas estratégicas de la Dirección General de Innovación y Centros de la Consejería de Educación, que impulsa proyectos centrados en metodologías activas, creatividad, desarrollo competencial y conexión con el entorno.En la provincia de Toledo, iniciativas de este tipo están consolidando una red de centros que apuestan por la transformación educativa y la colaboración con agentes sociales.En este caso, el proyecto incluye experiencias de aprendizaje‑servicio, realizadas junto a entidades de la localidad tales como Apanas, el Centro de Día de Fuensalida y Nueva Vida Alzheimer, creando un puente entre el centro educativo y la comunidad. Esta conexión refuerza la dimensión social del aprendizaje y convierte el musical escolar en un proyecto con impacto real.La iniciativa ha despertado interés más allá del ámbito local:Fue destacada en la revista especializada Escuela 3.0 por su carácter innovador y su enfoque competencial.RTVE, a través del programa La Aventura del Saber, ha contactado con el centro para visibilizar la experiencia como ejemplo de buenas prácticas educativas (pulse aquí)Además, el centro ha creado un perfil específico en Instagram (aquí) para compartir el día a día del proyecto, reforzando así la comunicación con las familias y la transparencia del proceso creativo y pedagógico.El musical escolar ha permitido trabajar de manera integrada objetivos como:-Fomentar la lectura y la comprensión a partir del teatro musical.-Promover la creatividad, la expresión oral y la producción artística.-Mejorar la competencia matemática mediante estaciones de aprendizaje vinculadas al musical.-Impulsar la igualdad de género y la convivencia positiva.-Sensibilizar al alumnado sobre los ODS de la Agenda 2030.-Desarrollar habilidades sociales, de cooperación y trabajo en equipo.-Integrar al alumnado de Infantil y Primaria en experiencias inclusivas con entidades del entorno.El proyecto ha requerido un alto grado de coordinación del claustro. Aunque el tiempo de preparación e implementación ha sido otro reto relevante, el profesorado ha destacado la motivación del alumnado y el impacto educativo como elementos que compensan el esfuerzo.“El ritmo del conocimiento, un musical escolar” se consolida como un modelo de innovación de referencia en Toledo, demostrando que la creatividad, la cooperación y el compromiso social pueden integrarse en un proyecto educativo riguroso, coherente y alineado con los planes autonómicos de innovación.La comunidad educativa del CEIP Condes de Fuensalida continúa trabajando para ampliar el alcance del musical escolar, con el propósito de inspirar a otros centros de la región y seguir fortaleciendo la red de innovación promovida por la JCCM.

Las ayudas Reto-D están destinadas a apoyar económicamente a estudiantes que cursen enseñanzas no obligatorias, pudiendo alcanzar hasta 12.000 euros para estudios universitarios y 6.000 euros en Formación Profesional. El comisionado del Reto Demográfico, Jesús Alique, ha explicado que el Ejecutivo de la región está combatiendo la despoblación con una perspectiva transversal, implementando servicios y con medidas de incentivación positiva como la fiscalidad diferenciada.Quero (Toledo), 16 de abril de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha animado a las familias de la región a solicitar las ayudas Reto-D para cursar estudios postobligatorios que tienen como objetivo fijar población en zonas rurales. Así se ha puesto de manifiesto durante la celebración de la X Semana Universitaria y Cervantina ‘Calidad de vida y turismo sostenible en territorios de baja densidad de población’, que se ha celebrado en la localidad toledana de Quero y a la que han asistido el comisionado del Reto Demográfico, Jesús Alique y el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro. Las ayudas Reto-D están destinadas a apoyar económicamente a estudiantes que cursen enseñanzas no obligatorias, como Formación Profesional o estudios universitarios, pudiendo alcanzar hasta 12.000 euros para estudios universitarios y hasta 6.000 euros para Formación Profesional. La cuantía concedida puede cubrir entre el 25 y el 100% de los gastos relacionados con los estudios, como matrícula, alojamiento o material, y para ello los solicitantes deben estar matriculados en enseñanzas no obligatorias, en modalidad presencial y que impliquen desplazarse fuera del domicilio familiar. José Antonio Castro ha explicado que es requisito que la unidad familiar resida en zonas escasamente pobladas o en riesgo de despoblación y que mantenga su residencia en dichas zonas durante el periodo de estudios, además de haber formalizado un préstamo destinado a financiar los estudios. Es por ello que ha invitado a las familias a presentar la solicitud hasta el 31 de octubre de 2026, a la vez que ha mostrado el compromiso del Gobierno regional “para garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación, apoyar a las familias y contribuir al desarrollo y mantenimiento de la población en el medio rural”. Por su parte, el comisionado del Reto Demográfico, Jesús Alique, ha explicado que el Ejecutivo de la región está combatiendo la despoblación con una perspectiva transversal, implementando servicios y con medidas de incentivación positiva como la fiscalidad diferenciada.Todo esto, ha apuntado, ha supuesto que, desde la aprobación de la Ley de Medidas contra la Despoblación en el año 2021, Castilla-La Mancha ha sumado 4.732 habitantes en el conjunto de las zonas despobladas.En concreto, del total de habitantes que suman las zonas despobladas de la región, un total de 3.611 nuevos habitantes lo han hecho en las zonas de extrema despoblación, “lo que se traduce en que están creciendo al mismo ritmo que las zonas urbanas en la Comunidad Autónoma. Hacía decenas de años que esto no ocurría en la región”. X Semana Universitaria y Cervantina ‘Calidad de vida y turismo sostenible en territorios de baja densidad de población’La X Semana Universitaria y Cervantina ‘Calidad de vida y turismo sostenible en territorios de baja densidad de población’ se trata de una apuesta para propiciar investigaciones con énfasis en estrategias que hagan del reto demográfico una dimensión fundamental de la cohesión social y está dirigida a alumnado universitario. 

El CEIP La Espinosa organiza, durante los días previos a las vacaciones de Semana Santa, una serie de talleres educativos destinados a acercar esta tradición a su alumnado de forma práctica y participativa.El primero de estos talleres es de carácter gastronómico. En él, el alumnado elabora en el comedor escolar un dulce típico de estas fechas: las tradicionales rosquillas de Semana Santa. Cada clase, por turnos, participa en su preparación y posterior degustación, convirtiendo la actividad en una experiencia tanto educativa como lúdica.El segundo taller consiste en un desfile que tiene lugar en el patio del centro. Esta actividad se enmarca en la elaboración de una maqueta para el concurso local de Semana Santa, organizado por la Junta de Hermandades de Daimiel. Todo el alumnado participa en el desfile, asumiendo distintos roles según el curso. Así, los estudiantes de quinto y sexto forman la banda de música del colegio, que, bajo la coordinación del profesor de música, interpreta varias piezas trabajadas previamente en el aula con instrumentos como la flauta dulce y el tambor. Entre las marchas seleccionadas este año se encuentran La Saeta, Caridad del Guadalquivir y el Himno de España.El resto de los cursos desfila portando maquetas realizadas en años anteriores, mientras que el alumnado de Educación Infantil se encarga de llevar la maqueta que participa en el certamen actual. Estos estudiantes, además, visten indumentarias propias de las hermandades, elaboradas manualmente para la ocasión. Tras el desfile, se abre un espacio para que las familias puedan fotografiarse con las maquetas, y la banda escolar ofrece un pequeño concierto interpretando las piezas aprendidas.El objetivo de la elaboración de la maqueta es participar en el concurso de Semana Santa, en el que el centro suele obtener reconocimiento. Como muestra de ello, se exhiben los premios conseguidos en ediciones anteriores.El tercer taller consiste en un concierto ofrecido por la banda de cornetas y tambores del Santísimo Cristo de la Columna y Nuestra Señora de la Amargura de Daimiel. Un grupo de entre 20 y 25 miembros de la banda interpreta varias marchas preparadas para la próxima Semana Santa. En ocasiones, si coinciden las piezas trabajadas, la banda del colegio se une a la interpretación, generando un momento especialmente emotivo.Como novedad este año, el programa de actividades se ha ampliado con una excursión a la casa museo de una de las cofradías más destacadas de Daimiel, tanto por su patrimonio como por su número de hermanos. Además, otra cofradía, encargada del cartel anunciador de la Semana Santa, ofrece una charla sobre su riqueza artística y cultural. La exposición de los trabajos realizados puede visitarse en el vestíbulo de la Delegación Provincial hasta el próximo 15 de abril.Al acto de inauguración han asistido diversas autoridades y representantes institucionales, entre ellos el presidente de la Junta de Hermandades, Miguel Torres Más, acompañado de su consiliario, Jacinto. También han estado presentes el alcalde de la localidad, Leopoldo Sierra, y la concejala Alicia Loro. En representación del CEIP La Espinosa han acudido el director, Pablo Yepes; el profesor de religión, Francisco Jesús Nuño de Arenas; y la profesora Ana Belén Pérez. 

El presidente ha puesto la primera piedra del Campus Biosanitario de la UCLM en Ciudad Real.“Este Campus va a significar un polo de atracción, extraordinario, de consolidación de Ciudad Real”, ha considerado el presidente de Castilla-La Mancha, al tiempo que ha presumido de que la UCLM es hoy “una universidad que está siendo hoy objeto de referencia en muchos sitios”. Ciudad Real, 27 de abril de 2026.- El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha avanzado esta mañana que el próximo miércoles, el vicepresidente segundo de la Junta, José Manuel Caballero y el consejero de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital, Juan Alfonso Ruiz Molina, visitarán la conocida como ‘Ciudad Administrativa’, el edificio que, en Ciudad Real, acoge todos los servicios del Gobierno regional. La ‘Ciudad Administrativa’ está en su fase final y ya está en la fase de equipamiento.“Ese edificio van a terminar haciendo de Ciudad Real una ciudad más cómoda, más confortable, más amable, que lo es por definición, por su propia composición. Una ciudad que efectivamente se beneficia del impulso de la universidad”, ha asegurado García-Page.El jefe del Ejecutivo regional hacía estas declaraciones momentos antes de poner la primera piedra del Campus Biosanitario que la UCLM levantará en Ciudad Real, en las inmediaciones del Hospital General Universitario. Precisamente, en este contexto, García-Page ha avanzado también que, en unos quince días, estará la licitación del Centro de Salud número 4 de esta capital.“Este campus va a significar un polo de atracción, extraordinario, de consolidación de Ciudad Real”, ha considerado el presidente, al tiempo que ha presumido de que la UCLM es hoy “una universidad que está siendo hoy objeto de referencia en muchos sitios”. “Espero que esta etapa dorada de la Universidad lo pueda ser durante mucho tiempo, porque la región le debe muchísimo a la Universidad de Castilla-La Mancha. También en la parte que toca Guadalajara, a la Universidad de Alcalá”, ha opinado dirigiéndose al rector de la institución académica castellanomanchega, Julián Garde.En este contexto, ha lamentado que la ausencia de universidad fue una “expulsión de talento de la región”, por lo que ha considerado que “vamos a felicitarnos todos de que ha sido lo contrario, una recuperación de talento, una consolidación de talento propio y en estos momentos está siendo también una atracción de talento, que tiene que ser enormemente eficaz junto con la mejora de la Formación Profesional”.El presidente de Castilla-La Mancha ha señalado también la importancia que los Fondos Europeos han tenido para levantar las infraestructuras en distintos puntos de la Comunidad Autónoma. “Los fondos europeos de optimización y de eficiencia y de sostenibilidad, nos han sido muy útiles, los hemos aprovechado muy bien. Podemos decir que vamos a superar con diferencia el 95% de ejecución de fondos europeos y esto significa que cada uno ha ido cumpliendo su parte: los ayuntamientos, la universidad y por su puesto la propia Comunidad”, ha matizado.El vicepresidente Segundo de la Junta, José Manuel Caballero, ha acompañado al presidente García-Page en esta primera piedra, en un acto que también ha contado con la asistencia del consejero de Sanidad, Jesús Fernández Sanz y el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor.

“No podemos adaptarnos a las necesidades de nuestras empresas colaboradoras sin cambiar nuestra metodología”, ha sido la premisa con la que comenzó a trabajar hace un año la familia profesional de Informática y Comunicaciones del IES Maestre de Calatrava, poniendo en marcha una acción innovadora dirigida al alumnado de primer curso de los ciclos formativos de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (DAM) y Desarrollo de Aplicaciones Web (DAW).De este trabajo en equipo nace Dual Code Challenge, una experiencia basada en nuevas metodologías activas y en un enfoque creativo e innovador dentro de la Formación Profesional.El objetivo ha sido acercar al alumnado a un entorno de trabajo lo más parecido posible a la realidad empresarial, combinando contenidos técnicos actuales con el desarrollo de competencias profesionales y personales cada vez más demandadas en el sector tecnológico.Durante el proyecto, el alumnado ha trabajado aspectos como las soft skills, metodologías ágiles, design thinking, workflows en Git, bases de datos no relacionales e integración de tecnologías back-end y front-end aplicadas al desarrollo de prototipos funcionales.Todo ello se ha realizado enfrentándose a casos reales planteados desde la Delegación de Bienestar Social de Ciudad Real, el Equipo de Atención Temprana y la Facultad de Letras de la UCLM, contando además con la colaboración de diferentes profesionales y entidades.Uno de los pilares fundamentales del proyecto ha sido la mentorización por parte de empresas y profesionales del sector, acercando al alumnado a tecnologías, metodologías y dinámicas reales de trabajo.En este sentido, el proyecto ha contado con talleres y charlas tecnológicas impartidas por profesionales como Lorenzo Flores Sánchez (SESCAM), así como por profesorado del propio departamento de Informática y Comunicaciones del centro, además de sesiones técnicas proporcionadas por INDRA, a quienes agradecemos su colaboración e implicación en el proyecto, al igual que a MADRIJA por su participación e implicación en esta iniciativa.Además, el alumnado ha trabajado en equipos multidisciplinares DAM/DAW, organizándose mediante roles y afrontando diferentes iteraciones de trabajo hasta llegar al desarrollo final de las soluciones propuestas.El pasado 13 de mayo pudieron verse los resultados de esta experiencia, como se muestra en el vídeo adjunto, con la presentación pública de seis proyectos desarrollados por el alumnado tras un total de 96 horas de trabajo. Durante esta jornada final, las propias empresas y profesionales participantes colaboraron también en la evaluación de los proyectos presentados. Asimismo, queremos agradecer la implicación y apoyo mostrado por la Delegación de Educación de Ciudad Real, presente en el acto de clausura y en la presentación de todos los proyectos desarrollados por el alumnado.Más allá de la parte técnica, desde el departamento destacan especialmente la motivación mostrada por el alumnado y la capacidad de adaptación demostrada durante todo el proceso.Asimismo, esta experiencia ha permitido ofrecer una visión global del desarrollo de software desde el primer curso, preparando al alumnado para futuros proyectos intermodulares y para su incorporación al entorno laboral.Desde el departamento de Informática y Comunicaciones del IES Maestre de Calatrava consideran que Dual Code Challenge supone un ejemplo de aplicación práctica de la nueva Ley de Formación Profesional y una experiencia inspiradora para continuar avanzando hacia una FP más conectada con la realidad tecnológica y empresarial actual.