Buscador general

El curso propone un cambio metodológico profundo en el aula, orientado a transformar la enseñanza tradicional de las matemáticas. Para ello, apuesta por superar los enfoques memorísticos y avanzar hacia una enseñanza más activa, comprensiva y centrada en el desarrollo del pensamiento, donde se fomente la resolución de problemas, el razonamiento, la autonomía y la motivación del alumnado.Asimismo, se impulsa el uso de metodologías activas y la conexión permanente de las matemáticas con situaciones reales, el contexto cotidiano y otras áreas del conocimiento, favoreciendo una visión interdisciplinar y significativa de la materia. Toledo 8 de diciembre de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha está formando a docentes con el objetivo de impulsar actuaciones de mejora de la competencia matemática en centros educativos. Lo ha explicado la directora general de Innovación Educativa y Centros, Mariló Pérez, quien ha explicado que está acción esta especialmente dirigida a alumnado de Educación Primaria, Educación Secundaría y Ciclos Formativos de Grado Básico. Mariló Pérez ha explicado que se trata del curso ´Matemáticas con Sentido: Procesos para una Enseñanza Efectiva y Motivadora´ considerado el curso marco del itinerario formativo asociado al Plan de Mejora de la Competencia Matemática desde enfoques pedagógicos para la reducción de la brecha de género en el ámbito matemático. El curso propone un cambio metodológico profundo en el aula, orientado a transformar la enseñanza tradicional de las matemáticas. Para ello, apuesta por superar los enfoques memorísticos y avanzar hacia una enseñanza más activa, comprensiva y centrada en el desarrollo del pensamiento, donde se fomente la resolución de problemas, el razonamiento, la autonomía y la motivación del alumnado. Asimismo, se impulsa el uso de metodologías activas y la conexión permanente de las matemáticas con situaciones reales, el contexto cotidiano y otras áreas del conocimiento, favoreciendo una visión interdisciplinar y significativa de la materia. Además, el Programa de Cooperación Territorial incluye actuaciones como el acompañamiento a los centros en la implementación del proyecto, la dotación de recursos humanos, el nombramiento de una persona coordinadora por centro, así como formación genérica y específica para el profesorado. Se facilita también un conjunto de herramientas y recursos pedagógicos destinados a apoyar el trabajo docente y garantizar el adecuado desarrollo del programa. Tal y como ha explicado Mariló Pérez, “con esta acción formativa Castilla-La Mancha reafirma su compromiso con una enseñanza de las matemáticas más motivadora, accesible y conectada con la realidad del alumnado, en línea con los objetivos europeos fijados para 2030”.

Ponencia de José Carlos Ruiz sobre la Clave Educativa: Compromiso con la sociedadLa artesanía del pensamientoSe aborda el pensamiento crítico como una de las competencias más necesarias y demandadas en los procesos educativos actuales. En un contexto caracterizado por la sobreinformación, la rapidez y la polarización de los discursos, se pone de manifiesto la urgencia de situar el pensamiento crítico en el centro de las aulas como herramienta esencial para interpretar la realidad y construir juicio propio.A lo largo de su intervención, el pensamiento crítico se presenta como una competencia cívica que va más allá de la adquisición de conocimientos. Se trata de aprender a pensar con criterio, a distinguir hechos de opiniones, a detectar sesgos y desinformación y a tomar decisiones de forma autónoma y responsable. Esta capacidad se entiende como una forma de “improvisación consciente”: responder a lo inesperado sin caer en automatismos, guiándose por evidencias, valores y razonamientos sólidos.La ponencia ofrece una mirada integradora que conecta el pensamiento crítico con la convivencia, la ética y la responsabilidad social, mostrando su papel transversal en la formación del alumnado. Como cierre, se propone un enfoque práctico, proporcionando al profesorado estrategias y rutinas aplicables desde el aula para entrenar el pensamiento crítico y favorecer la formación de personas reflexivas, comprometidas y capaces de participar activamente en la sociedad.Con esta ponencia se busca que el profesorado se lleve en a su vida profesional un “kit” práctico para entrenar el pensamiento crítico en el aula y en el centro. José Carlos Ruiz es doctor en Filosofía, ensayista y escritor, especializado en pensamiento crítico, filosofía de la educación y análisis de la sociedad contemporánea. Es profesor en la Universidad de Córdoba y cuenta con una amplia trayectoria docente en Secundaria, Bachillerato y universidad, tanto en España como en América Latina.Compagina su labor académica con la formación y el asesoramiento en pensamiento crítico en contextos educativos y profesionales. Destaca por su intensa labor divulgadora como colaborador habitual de la Cadena SER, donde mantiene una sección en el programa La Ventana a través del pódcast Más Platón y menos WhatsApp, además de su presencia en medios y como columnista en Ethic.Es autor de numerosas obras dirigidas a docentes, familias y público general, entre las que sobresale El arte de pensar, referente en la divulgación del pensamiento crítico. Su trabajo defiende la educación como clave para formar personas libres, reflexivas y comprometidas con la sociedad.

Esta iniciativa pionera desarrollada durante tres cursos escolares supone, a juicio de Marian Marchante, un cambio de paradigma en la atención educativa a este alumnado en la región y, además, ha contado con la participación de 3.814 alumnos y alumnas de 82 centros educativos.La directora general de Inclusión Educativa y Centros, Marian Marchante, ha resaltado que este programa ha permitido avanzar en la detección, personalización del aprendizaje y enriquecimiento educativo, con la elaboración de 723 perfiles individualizados y la creación de 80 equipos de enriquecimiento en los centros. Toledo, 8 de agosto de 2025. Castilla-La Mancha está consolidando su compromiso con el alumnado de altas capacidades con un incremento de alrededor del 20 por ciento en el alumno identificado. Lo ha dicho la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, quien ha puesto de manifiesto que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes concluyó el pasado mes de mayo el proyecto piloto ‘Mejora de la respuesta educativa inclusiva al alumnado con altas capacidades/talento’. Esta iniciativa pionera, desarrollada durante tres cursos escolares, supone, a juicio de Marian Marchante, un cambio de paradigma en la atención educativa a este alumnado en la región y, además, ha contado con la participación de 3.814 alumnos y alumnas de 82 centros educativos. La directora general de Inclusión Educativa y Programas ha resaltado que este programa ha permitido avanzar en la detección, personalización del aprendizaje y enriquecimiento educativo, con la elaboración de 723 perfiles individualizados y la creación de 80 equipos de enriquecimiento en los centros. Además, ha añadido que se han formado a más de 2.000 docentes y 600 familias y se han destinado más de 43.000 euros en inversiones en centros y servicios de apoyo con el objetivo de conseguir una educación “más inclusiva, creativa y personalizada”. Marian Marchante ha asegurado que de cara al curso 2025-2026 “se van a seguir impulsando acciones con la puesta en marcha de la Unidad de Atención Educativa al Alumnado con Altas Capacidades y Talento, que ofrecerá asesoramiento especializado a los centros y profesionales; el diseño de itinerarios formativos específicos para docentes, orientadores y equipos directivos, centrados en la aplicación práctica de la guía y el modelo de enriquecimiento; la difusión de la guía regional y sesiones formativas o el acompañamiento a los centros en la implantación de medidas organizativas, metodológicas y curriculares adaptadas al alumnado con talento.

El director del Centro Regional del Profesorado, Juan Carlos Palomino, ha explicado que durante el curso 2025-2026, el CRFP ha estructurado esta formación en un itinerario completo que abarca todas las etapas educativas, desde Educación Infantil hasta Secundaria, y tiene como objetivo garantizar una progresión metodológica continua en la enseñanza de lenguas extranjeras.En total, está prevista la participación de más de 1.700 docentes de toda la región, lo que evidencia el alcance y la relevancia de una formación que no solo llega a las aulas, sino que contribuye a generar cambios estructurales en los centros educativos.El Gobierno de Castilla-La Mancha está apostando por la formación docente plurilingüe para reforzar la cultura bilingüe en los centros educativos de la región. El director del Centro Regional del Profesorado, Juan Carlos Palomino, ha explicado que durante el curso 2025-2026, el CRFP ha estructurado esta formación en un itinerario completo que abarca todas las etapas educativas, desde Educación Infantil hasta Secundaria, y tiene como objetivo garantizar una progresión metodológica continua en la enseñanza de lenguas extranjeras.En total, está prevista la participación de más de 1.700 docentes de toda la región, lo que evidencia el alcance y la relevancia de una formación que no solo llega a las aulas, sino que contribuye a generar cambios estructurales en los centros educativos.Asimismo, el programa incorpora formación vinculada a iniciativas europeas (Erasmus+, eTwinning, Europass), lo que permite alinear la práctica docente con marcos internacionales y favorecer la apertura de los centros a proyectos de cooperación educativa.Este planteamiento se completa con jornadas y encuentros que actúan como espacios de transferencia, orientados a compartir buenas prácticas entre centros, generar redes profesionales y difundir experiencias de aula vinculadas al bilingüismo, tal y como ha explicado el director del CRFP. El objetivo del Gobierno regional es que este enfoque permite avanzar hacia un sistema en el que el bilingüismo no se limita a programas específicos, sino que se configura como una cultura compartida de centro, sostenida por la formación docente y la aplicación sistemática de metodologías comunes.Juan Carlos Palomino ha añadido que son más de 20 acciones formativas las que se desarrollen y que la actuación se enmarca en la estrategia de la Consejería para consolidar un modelo bilingüe y plurilingüe homogéneo en el sistema educativo y en este punto ha indicado que próximamente se celebrarán las jornadas de internacionalización en los centros a través de los programas Bilingües y Plurilingües, Erasmus+ y eTwinning.

Estas actividades, llevadas a cabo por personal del 1-1-2 con el vehículo de coordinación de la Dirección General de Protección Ciudadana, tienen como fin fomentar entre los más pequeños el conocimiento y el buen uso del Teléfono Único de Emergencias.Toledo, 26 de mayo de 2026.- El Colegio Público de Educación Infantil y Primaria (CEIP) ‘Rosa Parks’ de la capital regional ha recibido esta mañana la visita del Servicio de Atención y Coordinación de Urgencias y Emergencias 1-1-2 de Castilla-La Mancha, organismo dependiente de la Consejería de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital, con el fin de enseñar a los más pequeños el funcionamiento y la utilidad del teléfono único de emergencias. El director general de Protección Ciudadana, Emilio Puig; y la delegada provincial de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital de Toledo, María Castaño; han saludado al director del centro y al alumnado antes del inicio de las charlas, agradeciéndoles su interés por la realización de esta visita.Dentro de las actividades programadas durante la visita de hoy, alumnos de 4º y 5º de Educación Primaria han podido disfrutar de unas charlas explicativas sobre el buen uso del Teléfono Único de Emergencias 1-1-2, ofrecidas por los trabajadores del servicio. En estas charlas, en las que han participado unos cien estudiantes, se les informa de las situaciones en las que deben llamar al 1-1-2, los datos que deben aportar, cómo pueden ayudar a los operadores del centro para localizar y clasificar los incidentes y, también, evitar las llamadas de broma o maliciosas. Todo ello, de la mano del propio personal del servicio que, de una forma entretenida y divertida, adapta el mensaje a los más pequeños. Pero la estrella de la visita, debido a su tamaño y a su colorido, sigue siendo el vehículo de coordinación, que cuenta con un gran despliegue tecnológico para hacer frente a las diferentes situaciones que surgen en una emergencia. Dentro del propio camión, los estudiantes han podido aprender todas las capacidades de comunicación que los técnicos pueden llevar a cabo cuando se encuentran desplazados en el lugar del incidente y han disfrutado con algunas de las funciones del mismo.En este sentido, los más de 300 alumnos del CEIP ‘Rosa Parks’, situado en el toledano barrio de Santa María de Benquerencia han podido conocer los entresijos del camión de coordinación que, en las emergencias extraordinarias, puede actuar como Puesto de Mando Avanzando (PMA) para los organismos de intervención. 

La consejera Portavoz, Esther Padilla, ha explicado que, hasta ahora, quienes iniciaban estos estudios debían pagar 540 euros por curso, un coste que desaparece para quienes decidan continuar su formación en Castilla-La Mancha. También en relación con las enseñanzas artísticas, la portavoz ha informado de que el Consejo de Gobierno ha aprobado los nuevos decretos que regulan la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música y Danza en Castilla-La Mancha, “con el objetivo de ofrecer una formación artística inicial de mayor calidad”. La portavoz del Gobierno regional ha anunciado la construcción de un nuevo centro de Educación Especial en Illescas (Toledo), con una inversión de casi ocho millones de euros. Por otro lado, Padilla ha dado a conocer la autorización de la implantación de dos nuevas titulaciones oficiales en la Universidad de Castilla-La Mancha: el Máster Universitario en Inteligencia Artificial y el Máster Universitario en Big Data y Computación en la Nube, que comenzarán a impartirse en el curso académico 2025/2026. En otro orden de asuntos, la portavoz ha comunicado que el Consejo de Gobierno ha aprobado el contrato de concesión del servicio de comedores escolares para los cursos 2025-2026 y 2026-2027, una medida con la que el Ejecutivo autonómico revalida su compromiso con la equidad y la conciliación familiar.Toledo, 9 de julio de 2025.- El Consejo de Gobierno ha aprobado la exención total del pago de matrícula para el alumnado que inicie el primer curso de las enseñanzas artísticas superiores en Castilla-La Mancha. Así lo ha expresado la portavoz del Ejecutivo autonómico, Esther Padilla, quien ha señalado que la iniciativa responde al compromiso del Ejecutivo de García-Page con la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación superior. Hasta ahora, según ha relatado la consejera, quienes comenzaban estos estudios en música, diseño y arte dramático debían abonar 540 euros por curso, un coste que desaparece para quienes decidan continuar su formación en nuestra región. Actualmente, estos estudios se imparten en cuatro centros de la Comunidad Autónoma: el Conservatorio Superior de Música de Albacete, las Escuelas de Arte y Superiores de Diseño de Ciudad Real y Tomelloso, y la Escuela Superior de Arte Dramático de Cuenca. Según ha revelado la consejera, la gratuidad beneficiará cada año a unas 125 personas, de las cuales 65 acceden por primera vez a estas enseñanzas y el resto procede de otras comunidades autónomas con intención de continuar su formación en Castilla-La Mancha. La medida, por tanto, representa una apuesta decidida “por retener y atraer talento”, además de situar a la región entre las pocas comunidades que apuestan por la gratuidad en este tipo de enseñanzas, ha resaltado la portavoz. En palabras de Padilla, el Gobierno regional defiende una oferta educativa “inclusiva, de calidad y con capacidad real para generar oportunidades”. Además, ha aclarado que las enseñanzas artísticas superiores conducen a títulos equivalentes a los universitarios de grado. “Estos estudios son indispensables para cultivar la creatividad, la sensibilidad y la capacidad de expresión, si bien invertir en formación artística también ayuda a impulsar sectores estratégicos para nuestra economía, como las industrias culturales, generadoras de empleo, innovación y proyección internacional”, ha remarcado la portavoz, quien ha incidido en que la cultura es “un pilar democrático y un motor de desarrollo”.   El coste estimado de la medida asciende a 67.500 euros, la exención tendrá efectos inmediatos y, según ha ultimado Padilla, en caso de que algún estudiante ya haya abonado la matrícula correspondiente al curso 2025/2026, podrá solicitar la devolución del importe. La portavoz ha recordado, además, que esta decisión se suma a otras iniciativas en la misma línea, como la gratuidad en la primera matrícula universitaria de la Universidad de Castilla-La Mancha y de la Universidad de Alcalá en el Campus de Guadalajara, que beneficiará a más de 5.100 estudiantes y supondrá una inversión cercana a cinco millones de euros. Actualización currículos Danza y Música También en relación con las enseñanzas artísticas, la portavoz ha informado de que el Consejo de Gobierno ha aprobado los nuevos decretos que regulan la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música y Danza en Castilla-La Mancha, “con el objetivo de ofrecer una formación artística inicial de mayor calidad y mejor adaptada a las necesidades actuales, que permita al alumnado acceder posteriormente a las enseñanzas profesionales”. Gracias a la experiencia acumulada se ha procedido a una actualización normativa, que sustituye al Decreto 75/2007, en la que se introducen cambios relevantes. “Ambos decretos determinan condiciones básicas y comunes, pero también desarrollan aspectos específicos para cada disciplina, reconociendo la singularidad de la danza y de la música”, ha explicado Padilla. La portavoz ha señalado que en Danza se diversifican las asignaturas, por ejemplo, con la incorporación de ‘Danza clásica’ y ‘Danza española’ en sustitución de ‘Aproximación a la danza’. Además, ha añadido que “se incrementa progresivamente la carga lectiva semanal", con especial intensidad en los últimos cursos. En los primeros niveles se pasará de dos a dos horas y media semanales, mientras que en cuarto curso el aumento será aún más significativo, al duplicarse la carga de cinco a diez horas semanales. En el caso de las enseñanzas elementales de música, una de las principales novedades es la incorporación de una nueva asignatura de práctica grupal, “diseñada para fomentar las habilidades necesarias para la interpretación colectiva desde las primeras etapas formativas”, ha explicado la consejera. Ambos decretos entrarán en vigor de forma integral en todos los cursos a partir del curso académico 2025-2026. “Actualmente, hay 1.740 alumnos y alumnas matriculados en las enseñanzas elementales de música en los conservatorios de Castilla-La Mancha y 180 en danza”, ha puntualizado. Nuevo centro de Educación Especial en Illescas Atendiendo a otro de los acuerdos semanales relacionados con el ámbito educativo, la portavoz ha anunciado la aprobación por Consejo de Gobierno del convenio de colaboración entre la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y el Ayuntamiento de Illescas para la construcción de un nuevo Centro Público de Educación Especial (CPEE) en este municipio toledano. Según ha recalcado Padilla, “el objetivo es dar respuesta al incremento de alumnado en esta modalidad de escolarización, así como a la falta de espacios en los centros de referencia de la provincia”. El proyecto tiene un presupuesto máximo de 7.907.945,92 euros, financiado íntegramente por la Junta de Comunidades, tal y como ha revelado Padilla. El nuevo centro atenderá a unos 90 alumnos y alumnas y estará ubicado en la calle Camino del Cubo. Según ha desarrollado la portavoz, contará con una superficie construida de más de 3.700 metros cuadrados y dispondrá de 16 unidades, tres talleres, vaso terapéutico, gimnasio, comedor, aula multisensorial, pista polideportiva cubierta, huerto y otros espacios adaptados a las necesidades del alumnado. Estará atendido por 23 docentes especialistas y unos 16 profesionales técnicos, como enfermeros, personal de apoyo, limpieza y fisioterapia. La portavoz ha recordado que este centro de educación especial es una iniciativa que ya se ideó en 2011, “que incluso llegó a tener proyecto”, pero que el anterior Ejecutivo paralizó. “En todo este tiempo, y viendo las necesidades actuales, hemos tenido que rehacer el proyecto, lo que además nos ha permitido aumentar el número de plazas”, ha señalado la portavoz. Nuevos másteres en la UCLM Por otro lado, Padilla ha dado a conocer la autorización de la puesta en marcha de dos nuevas titulaciones oficiales en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM): el Máster Universitario en Inteligencia Artificial y el Máster Universitario en Big Data y Computación en la Nube, que comenzarán a impartirse en el curso académico 2025/2026. La portavoz ha incidido en que, con estos dos másteres, el Ejecutivo regional da un paso más en su apuesta por posicionar a Castilla-La Mancha a la vanguardia de la formación superior en el ámbito digital. Ambas titulaciones tendrán carácter virtual, se impartirán en castellano y están orientadas a facilitar la incorporación del estudiantado al mercado laboral. Cada una de ellas contará con 40 plazas en su primer año, 20 en la Escuela Superior de Ingeniería Informática de Albacete y otras 20 en la de Ciudad Real. Según ha desarrollado Padilla, el objetivo del máster en Inteligencia Artificial es capacitar al alumnado para que desarrolle soluciones innovadoras aplicables a múltiples sectores, mientras que el máster en Big Data y Computación en la Nube se centra en formar expertos en análisis y gobierno de datos, capaces de diseñar sistemas inteligentes, interoperables y confiables, mediante arquitecturas en la nube. Además, ambos permiten el acceso al programa de doctorado en Tecnologías Informáticas Avanzadas y pueden cursarse de forma simultánea con el máster universitario en Ingeniería Informática, según ha señalado la consejera. Esther Padilla ha destacado que, desde que Emiliano García-Page es presidente, “ha hecho crecer la oferta universitaria en Castilla-La Mancha como nunca”, con la implantación de 14 grados, 29 másteres y tres doctorados. También ha señalado que ya se encuentra en tramitación un nuevo máster en Trabajo Social en el Ámbito Sanitario. En este contexto, Padilla ha destacado el importante esfuerzo presupuestario que ha realizado el Gobierno autonómico, pues “hemos pasado de los 90 millones de euros que había en 2015 a los 300 millones de euros que destinamos este año”, lo que supone haber triplicado la inversión en una década.  A pesar de este crecimiento, la portavoz ha incidido en que el Ejecutivo mantiene firme su compromiso con la accesibilidad de la educación superior. “Lo único que no ha subido es el precio de la matrícula. Las tasas están congeladas tanto en grados como en másteres y, además, la primera matrícula es gratuita”, ha recordado la portavoz. Contratos para comedores En otro orden de asuntos, la portavoz ha anunciado que el Consejo de Gobierno ha aprobado el contrato de concesión del servicio de comedores escolares para los cursos 2025-2026 y 2026-2027, una medida con la que el Ejecutivo autonómico revalida su compromiso con la equidad, la conciliación familiar y la calidad educativa. La inversión prevista para los dos cursos asciende a casi 36,5 millones de euros sin IVA y, si se prorrogara otros dos años, el contrato podría alcanzar casi los 73 millones, tal y como ha revelado la portavoz. Este nuevo contrato dará cobertura a un total de 217 centros educativos de la región, incluidos tres centros de educación especial y dos residencias escolares: 52 en la provincia de Albacete, 43 en Ciudad Real, 18 en Cuenca, 56 en Guadalajara y 48 en Toledo. La portavoz ha incidido en que el servicio llegará a más de 20.000 alumnos y alumnas que hacen uso del comedor a diario, de los cuales casi 9.000 cuentan con algún tipo de beca. También se incluyen 95 aulas matinales, utilizadas por casi 4.000 estudiantes, que facilitan la organización de la jornada a muchas familias, según ha recalcado. Como principal novedad, el Gobierno regional ha reorganizado el modelo de adjudicación. En lugar de establecer un único lote por provincia, el nuevo contrato se divide en 36 lotes más pequeños. “Este nuevo enfoque permite la participación de más empresas, garantiza una mayor concurrencia y evita que una incidencia en un único adjudicatario afecte a numerosos centros”, ha explicado Padilla. Asimismo, se han actualizado las tarifas, que no se modificaban desde 2015, para adaptarlas a la situación actual. La comida de mediodía pasa de 4,65 a 5,40 euros; la alimentación completa en residencias escolares, de 9,75 a 11 euros; y el aula matinal mantiene su precio en 2,48 euros. Otra de las mejoras destacadas tiene que ver con la calidad de los menús, que se adaptan ahora a las nuevas normativas sobre salud y sostenibilidad, ha apuntado la consejera.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes continúa apostando por la renovación y mejora de las herramientas que ofrece EducamosCLM.Este curso EducamosCLM viene cargado de novedades relacionadas con los siguientes aspectos: Entorno colaborativo (Teams) (minuto 13:53)Correo oficial de los centros públicos (minuto 25:11)Asistentes integrados en EducamosCLM para la elaboración de los documentos programáticos (minuto 35:59)Escritorio de EducamosCLM (minuto 39:26)Centro de ayuda y soporte (minuto 49:31)Cuaderno de evaluación (minuto 52:10)Entorno de aprendizaje (minuto 01:14:32)Banco de libros (minuto 01:17:25)Accede a la grabación de la sesión informativa celebrada el 6 de septiembre de 2024

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes, a través del Centro Regional de formación del Profesorado va a llevar a cabo una formación centrada en el uso del software incluido en el panel SMART Board MX, el software de aprendizaje LUMIO, así como la integración de este con el Aula Virtual de EducamosCLM y la utilización de Recursos Educativos Abiertos en dichos paneles y equipos informáticos, para transformar la práctica docente en el aula.Esta formación regional, se desarrollará en 216 localidades de Castilla-La Mancha y constará de una parte teórica a través de una plataforma online de formación y una parte presencial distribuida geográficamente por toda nuestra comunidad autónoma.Periodo de inscripción del 22/01/2026 a las 12:00 del mediodía del 28/01/2026. Para más información sobre la realización de esta formación y la inscripción a la misma, pulse en el siguiente ENLACE.  

La Consejería de Desarrollo Sostenible en colaboración con la Consejería de Educación organiza la 5ª edición del concurso en redes sociales “Supercirculares” con el lema, para 2025: Este año, además, invita a la participación al alumnado de Formación Profesional básica.Los objetivos que se conseguirán participando en el concurso son:Fomentar la concienciación y la sensibilización sobre la importancia de cuidar nuestro planeta, nuestra tierra y nuestra región, reduciendo los efectos del cambio climático y transitando a un modelo circular con pequeñas.Impulsar el nuevo modelo de consumo sostenible y una concienciación sobre los recursos y sus residuos al alumnado.Potenciar el compromiso de reutilizar, rediseñar y crear otros elementos con los tratos entendiendo como trasto toda cosa que estorba y siempre potenciando la creatividad.Así, el alumnado aprenderá valores fundamentales para el desarrollo sostenible y la economía circular de nuestra región, como son:La cantidad y el tipo de residuos que generamos dependen de nuestro modo de vida.Prevenir la creación del residuo moderando el consumo (reducir, rechazar productos más contaminantes y reutilizar).Los residuos como un recurso posible de recuperar o usar como materia prima para la elaboración de otro producto (alargar la vida útil).La importancia de desarrollar hábitos y comportamientos responsables en el cuidado del entorno.El ciclo de vida de los productos.Capacidad de reparación y reutilización.Creación de nuevos productos a partir de otros.La importancia de las acciones individuales que sumadas hacen un todo.La importancia de ser responsables de nuestras compras.La capacidad de cambio que genera el conjunto de la sociedad.El mercado de segunda mano y sus beneficios.El valor que supone ser “Supercirculares”. PARTICIPACIÓN:Puede participar en este concurso todo el alumnado de la región de centros educativos sostenidos con fondos públicos dentro de las siguientes modalidades: Modalidad 1: Segundo ciclo de Educación Infantil.Modalidad 2: Educación Primaria.Modalidad 3: Educación Secundaria Obligatoria y Formación Profesional básicaCada centro puede participar en una, dos o las tres modalidades,Los grupos han de estar tutorizados por alguna persona que imparta docencia en el centro educativo, pudiéndose tutorizar más de un grupo por persona tutora.Se puede participar en el concurso mediante la elaboración de un proyecto nuevo o dando continuidad a un proyecto relacionado con el lema de este año:   “Ese trasto que tú ibas a tirar, yo lo puedo reutilizar”. FORMATO:El proyecto realizado se presentará en un video que contendrá bien el proceso de elaboración de dicho proyecto cuando se trate de uno nuevo, o el aporte realizado al mismo cuando se trate de continuidad de uno existente en el centro correspondiente al curso 24/25, así como sus resultados obtenidos.Los requisitos técnicos del video son los siguientes:La duración máxima del vídeo será de 1 minuto (hasta 1:59).El formato será en MP4 horizontal para modalidades 1 y 2 (infantil y primaria) y en formato vertical para modalidad 3 (secundaria y formación profesional).Resolución máxima 1920x1080 px.El contenido debe ser original: las voces, la música y cualquier elemento sonoro que se utilice deben estar libres de derechos o ser originales, pudiendo la entidad organizadora emitirlos y publicarlos en los canales que considere sin que esto le genere ningún perjuicio.El proyecto será expuesto en las siguientes redes sociales:Canal de YouTube de la Consejería de Desarrollo Sostenible para modalidad 1 y 2. (Infantil (segundo ciclo), Primaria)Tiktok (hashtag #supercirculares25) para modalidad 3 (Secundaria y Formación Profesional básica)FASES DEL CONCURSO:1.-Inscripción: Las inscripciones o solicitudes de participación se pueden realizar desde el día 6 de febrero hasta el 14 de marzo a través del formulario habilitado en el este enlace.2.- Entrega de vídeos y consentimientos: del 31 de marzo al 24 de abril3.- Votación de los proyectos del 28 de abril al 5 de mayo.Tras la recepción de los videos y su validación, la organización los publicará el 28 de abril de 2025 en las redes sociales Youtube y Tik Tok, y podrán ser votados por las personas usuarias desde las 12 pm del 28 de abril hasta las 11:59 am del 5 de mayo.4.- Valoración de las candidaturas: Del 6 al 13 de mayo de 2025.5.- Anuncio de los grupos premiados: segunda quincena de mayo de 20256.- Entrega de premios: Antes del 16 de junioLos proyectos serán valorados por un jurado y los proyectos ganadores serán publicitados en el portal de economía circular (https://economia-circular.castillalamancha.es/supercirculares) Premios:Se concederá un único premio por modalidad teniendo carácter colectivo para las modalidades de Infantil segundo ciclo y de Primaria, y de carácter individual para secundaria y FP.Los premios consistirán en:Modalidad Infantil segundo ciclo: taller relacionado con la economía circular a desarrollar en el propio centro.Modalidad Primaria: excursión a un espacio natural de la región para las personas participantes en el concurso.Modalidad 3 (Secundaria y FP Básica): Premio individual relacionado con las nuevas tecnologías para cada participante del grupo ganador. Todas las personas participantes deben aparecer en el video para poder optar al premio (ya sea físicamente o por mención).La Consejería de Desarrollo Sostenible determinará el lugar y formato de entrega que podrá ser en una gala conjunta para todas las modalidades o de forma individual para cada modalidad ganadora.

Mañana se publicará la resolución en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM)El plazo de presentación de solicitudes será del 12 al 25 de febrero de 2026 y deberán presentarse de forma telemática a través de la plataforma EducamosCLM.Las pruebas escritas tendrán lugar entre el 22 de mayo y el 17 de junio. Las pruebas orales se desarrollarán en la fecha y hora que cada escuela oficial de idiomas o centro autorizado determine.Toledo, 10 de febrero de 2026.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha avanzado que el Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM) publicará mañana una resolución por la que se convocan las pruebas de certificación de competencia general para este curso de los niveles Básico A2, Intermedio B1, Intermedio B2, Avanzado C1 y Avanzado C2 de las enseñanzas de idiomas de régimen especial para las modalidades presencial, libre y a distancia en la Comunidad Autónoma. Lo ha hecho en una rueda de prensa de Consejo de Gobierno, en la que también ha subrayado que el plazo de presentación de solicitudes será de 10 días hábiles a contar desde mañana, es decir, del 12 al 25 de febrero, ambos inclusive. Para proceder a realizar la solicitud de participación en las pruebas será preciso cumplimentar la solicitud de forma telemática. El alumnado de la modalidad presencial que realice únicamente las pruebas del nivel e idioma en el que esté matriculado no deberá presentar solicitud telemática alguna, al formar las pruebas parte del desarrollo normal del propio curso. Por su parte, el alumnado de las modalidades libre y a distancia deberá presentar las solicitudes únicamente por vía electrónica, a través del formulario de solicitud que estará disponible en la Secretaría Virtual de la plataforma EducamosCLM (https://educacion.castillalamancha.es/educamosclm), accesible igualmente a través de la Sede Electrónica de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha (https://www.jccm.es/). El alumnado de las modalidades libre y a distancia deberá abonar el precio público que corresponda. Tendrán una bonificación del 50 por ciento aquellas personas que sean miembros de familia numerosa y estarán exentas del pago las personas que pertenezcan a una familia numerosa de categoría especial, las que presenten un grado de discapacidad igual o superior al 33, las víctimas de actos terroristas y de violencia de género, así como sus cónyuges e hijos, y las personas pertenecientes a familias con renta familiar igual o inferior a la renta que da derecho a la percepción del ingreso mínimo de solidaridad. Las personas solicitantes abonarán las tasas correspondientes una vez que hayan sido admitidas para las pruebas. Por ello, resueltas las reclamaciones sobre la resolución provisional, se publicará en el Portal de Educación la resolución definitiva de personas admitidas y no admitidas para realizar el pago del precio público correspondiente. Asimismo, la estimación o desestimación definitiva de las exenciones o reducciones de pago y la tasa a abonar que corresponda se publicará en la Secretaría Virtual de la plataforma EducamosCLM para su consulta de forma personalizada. Cuando esta información esté disponible, se enviará un aviso de notificación mediante mensaje de texto al número de teléfono móvil consignado en el formulario de la solicitud. Posteriormente, las personas admitidas para realizar las pruebas deberán abonar la tasa correspondiente y acreditar el pago durante los siete días hábiles siguientes al de la publicación de la resolución definitiva. Pruebas La Consejería de Educación, Cultura y Deportes organizará dos pruebas, una ordinaria y otra extraordinaria. Las pruebas serán comunes a todas las escuelas oficiales de idiomas para los niveles Intermedio B1, Intermedio B2, Avanzado C1 y Avanzado C2. Las del nivel Básico A2 serán elaboradas, aplicadas y corregidas por los departamentos didácticos correspondientes, bien de las escuelas oficiales de idiomas o de los centros autorizados para impartir estas enseñanzas. Todas las pruebas se realizarán en las sedes de las Escuelas Oficiales de Idiomas y centros autorizados para la impartición de la enseñanza del nivel básico A2 del idioma inglés. Las escritas tendrán lugar entre el 22 de mayo y el 17 de junio. Por su parte, las pruebas orales se desarrollarán en la fecha y hora que cada escuela oficial de idiomas o centro autorizado determine, debiendo publicarse esta información en su tablón de anuncios y página web. A efectos de certificación de los niveles Intermedio B1, Intermedio B2, Avanzado C1 y Avanzado C2, para obtener una calificación global final de “Apto” será necesario superar todas y cada una de las cinco actividades de lengua de las que constarán las pruebas de certificación con una puntuación mínima del 50 por ciento en cada una de ellas y una calificación global final igual o superior al 65 por ciento. En el caso del nivel Básico A2, la calificación global final deberá ser igual o superior al 50 por ciento. Valoración Las pruebas de certificación de las Escuelas Oficiales de Idiomas están alineadas con los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), desde el A2 hasta el C2 y el título tiene validez en toda España y es reconocido en concursos de traslados y procesos de oposiciones de las Administraciones Públicas, sumando méritos en el baremo. Por otra parte, la tasa de examen es sensiblemente más económica que las de otras pruebas similares y dan derecho a dos convocatorias, una ordinaria y otra extraordinaria dentro del mismo curso académico además del proceso de revisión, que en otras pruebas similares conlleva un coste añadido.

Presentada la 4.ª edición de la Escuela Regional de Ventas y el programa Financial Start Up English.La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha resaltado que debido a esta apuesta el presupuesto en Juventud para el año 2026 se ha incrementado en un 63 por ciento con respecto al año anterior y ha detallado que las 27 acciones formativas se desarrollarán cinco en la provincia de Albacete, cuatro en la de Ciudad Real, siete en la de Cuenca, cinco en Guadalajara y seis en la provincia de Toledo. Torrecilla ha subrayado la apuesta del Ejecutivo autonómico por esta convocatoria en la que de 2021 a 2027 se están desarrollando 109 acciones formativas que han supuesto la contratación de 253 docentes y una inversión de más de 5,5 millones de euros.Toledo 16 de febrero de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha va a destinar en 2026 un total de 2,9 millones de euros al desarrollo de 42 acciones formativas de Garantía Juvenil en 27 centros públicos. Así lo ha señalado la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, durante la presentación de la 4.ª edición de la Escuela Regional de Ventas y el programa Financial Start Up English, dos iniciativas formativas destinadas a dotar de conocimientos y habilidades a la infancia y a promover la empleabilidad de menores de 30 años. Mar Torrecilla, que ha estado acompañada por el presidente de la Fundación Globalcaja Horizonte XXII, Rafael Torres, ha resaltado que debido a esta apuesta el presupuesto en Juventud para el año 2026 se ha incrementado en un 63 por ciento con respecto al año anterior y ha detallado que las 27 acciones formativas se desarrollarán cinco en la provincia de Albacete, cuatro en la de Ciudad Real, siete en la de Cuenca, cinco en Guadalajara y seis en la provincia de Toledo. La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación ha subrayado la apuesta del Ejecutivo autonómico por esta convocatoria en la que de 2021 a 2027 se están desarrollando 109 acciones formativas que han supuesto la contratación de 253 docentes y una inversión de más de 5,5 millones de euros. Durante su intervención, Mar Torrecilla ha recordado que el pasado martes el Consejo de Gobierno aprobó el decreto para los programas bilingües y plurilingües en las etapas educativas no universitarias para 434 centros que desarrollan 576 programas y que llegará a más de 84.500 alumnos y alumnas y 3.945 docentes. “Este decreto supone un paso firme hacia la consolidación, el impulso y la actualización del bilingüismo y el plurilingüismo en Castilla‑La Mancha. Asegura la calidad y la continuidad de estos programas, al tiempo que los adapta plenamente a la normativa vigente. Además, refuerza la equidad, pone en valor el trabajo realizado por los centros y el profesorado, y sitúa a nuestro sistema educativo en una posición más robusta, innovadora y preparada para afrontar los desafíos que vienen”, ha asegurado la viceconsejera. Los programas que se han presentado hoy son iniciativas con las que la Fundación Globalcaja Horizonte XXII pretende formar a escolares y jóvenes de la región en el aprendizaje del idioma inglés y en habilidades comerciales, fomentando actitudes como la creatividad, la imaginación, el autoconocimiento personal, la comunicación y el trabajo en equipo. En el caso de la 4.ª Escuela Regional de Ventas es una iniciativa formativa gratuita de alto impacto, diseñada para impulsar la empleabilidad de jóvenes de Castilla-La Mancha inscritos en el Sistema de Garantía Juvenil y fortalecer la competitividad de las empresas de la región. Se desarrollará de abril a julio en Ciudad Real, Albacete y Cuenca, ofreciendo formación gratuita, presencial y online, así como la posibilidad de aplicar lo aprendido a través de prácticas en empresas de la región. Esta formación se enmarca en la convocatoria de cuatro millones de euros, impulsada por el Ejecutivo autonómico, que va dirigida a entidades que están desarrollando itinerarios de inclusión para jóvenes en situación de desempleo o inactividad. Por su parte, Financial Start Up English es un programa educativo estival de ámbito internacional dirigido a jóvenes de 12 a 17 años. Se desarrollará en las localidades irlandesas de Waterford y Dungarvan, con estancias de tres semanas en las que los participantes convivirán con familias nativas cuidadosamente seleccionadas y asistirán a clases impartidas por profesorado nativo titulado.

El vicepresidente segundo del Gobierno regional, José Manuel Caballero, ha visitado la Escuela Infantil de Albaladejo desde donde ha confirmado que el Gobierno de Castilla-La Mancha alcanza ya 146 convenios suscritos para escuelas infantiles. “De esos 146, ya hemos abierto 144 y con esos 146 convenios vamos a crear 3.761 plazas”, ha explicado.Albaladejo (Ciudad Real), 25 de marzo de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha avanza hacia las más de 3.700 plazas ofertadas en escuelas infantiles de la región y garantiza ratios por debajo de la media nacional y una decidida apuesta por la inclusión y equidad. Lo ha remarcado el vicepresidente segundo, José Manuel Caballero, en una visita a la escuela infantil de Albaladejo junto a su alcaldesa, Elena Castillo. Caballero ha resaltado la alegría de “ver la escuela infantil con un buen número de niños y niñas disfrutando, sonriendo y maravillosamente atendidos en las mejores instalaciones.” Caballero ha destacado que este recurso permite “garantizar un derecho a las madres y padres para poder conciliar, desarrollar su actividad laboral o incluso su tiempo de ocio, sabiendo que sus hijos están bien atendidos desde la etapa más temprana.” “El Programa de Impulso a la Escolarización 0-3 años ha supuesto la firma de 146 convenios y la creación de 3.761 plazas en el conjunto de la región”, ha explicado. En este sentido, ha remarcado que “este era un importantísimo compromiso que adquirimos con la ciudadanía y que poco a poco vamos cumpliendo, sobre todo en pueblos pequeños y enclavados en el medio rural, como es el cado de Albaladejo, donde la educación de 0 a 3 años no solo influye en la conciliación, sino que también es una potente herramienta contra la despoblación”, ha explicado.Además, Caballero ha puesto el acento en la gratuidad en las plazas de 2-3 años para municipios 10.000 o menos habitantes “que ejemplifican nuestro compromiso con el medio rural”. Esta ampliación de la gratuidad del tramo de 2 a 3 años en las escuelas infantiles a los municipios menores de 10.000 habitantes de Castilla-La Mancha, que se ha puesto en marcha este curso, ha beneficiado a más de una treintena de escuelas infantiles en la provincia de Ciudad Real.Castilla-La Mancha garantiza ratios en escuelas infantiles por debajo de la media nacional y la equidad en el accesoAdemás, el vicepresidente segundo del Gobierno de Castilla-La Mancha ha incidido en que “se están estableciendo ratios en escuelas infantiles por debajo de la normativa nacional”. Esta ha sido una medida aplicada en el proceso de admisión del primer ciclo de Infantil, lo que afecta a los tres niveles de 0 a 3 años. “No solo se ofertan estas plazas, sino que además trabajamos para garantizar en esta etapa una atención más personalizada que es beneficiosa para los profesionales y, sobre todo, para los niños y niñas”.En las instrucciones de admisión establecidas por la Consejería de Educación se ha establecido en el nivel de 0 a 1 año un máximo de seis niños por aula, frente a los ocho que permite el decreto estatal; en el tramo de 1 a 2 años, se sitúa en 11 alumnos, dos menos de los 13 de la normativa nacional; y en el nivel de 2 a 3 años, se fija en 16 menores por unidad, cuatro menos que los 20 autorizados a nivel estatal. Caballero ha reivindicado que además también se trabaja para garantizar la equidad en el acceso a las plazas en las escuelas infantiles de la región. Se establece reservas de plazas fijando un mínimo del 6% para situaciones de urgencia social y al menos un 5% para alumnado con necesidades educativas específicas. “Desde el Gobierno del presidente García-Page volvemos a reafirmar el compromiso con la igualdad de oportunidades en la educación en todas las etapas dentro y fuera del aula como ya demostramos con las rutas escolares, con el banco de libros o con las ayudas para comedor escolar en los centros educativos”, ha concluido. La escuela infantil de Albaladejo tiene autorizada una capacidad de dos unidades, con 19 puestos escolares, de los que seis de ellos son para menores de un año. La capacidad de puestos escolares autorizada se agrupará en cada momento en unidades que no podrán exceder del número de puestos escolares que resulte de la aplicación de las ratios.