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La Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real ha iniciado la I Liga Regional de Debate Escolar, un proyecto educativo destinado al alumnado de Educación Secundaria y Bachillerato de centros sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha, orientado a desarrollar competencias comunicativas, pensamiento crítico y habilidades de diálogo.El delegado provincial, José Jesús Caro Sierra, ha destacado que la iniciativa busca que el alumnado “aprenda a expresarse con libertad, a argumentar con rigor y a escuchar con respeto, habilidades esenciales para la vida y para una sociedad democrática”.Una educación basada en la palabra y el pensamiento críticoLa liga promueve metodologías activas mediante el debate académico, favoreciendo el trabajo en equipo, la investigación y el análisis de información. Los equipos participantes, formados por entre tres y cinco estudiantes, defenderán posturas asignadas por sorteo, fomentando así la comprensión de diferentes puntos de vista.La primera edición, correspondiente al curso 2025-2026, se desarrolla bajo el lema:“Sembrando futuro para un mundo mejor: agricultura y medio ambiente en armonía”Una temática vinculada a los retos ambientales y al contexto socioeconómico de Castilla-La Mancha, que invita al alumnado a reflexionar sobre sostenibilidad, desarrollo rural y responsabilidad social.Según ha señalado el delegado provincial:“Que la final se celebre en las Cortes transmite un mensaje claro: la democracia se aprende participando y dando valor a la palabra”.En esta primera edición participan centros educativos de distintos puntos de la provincia:IES Maestro Juan de Ávila (Ciudad Real)Colegio Salesiano San Juan Bosco (Puertollano)IES Eladio Cabañero (Tomelloso)IES Hernán Pérez del Pulgar (Ciudad Real)IES Santa María de Alarcos (Ciudad Real)La Delegación Provincial ha agradecido la implicación del profesorado y del alumnado, destacando que la elevada participación refleja el compromiso de la comunidad educativa con una enseñanza basada en la participación activa y el pensamiento crítico.Los equipos clasificados para la semifinal provincial han sido:1.ª Categoría (1.º Bachillerato)Colegio Salesianos (Puertollano)IES Hernán Pérez del Pulgar2.ª Categoría (3.º y 4.º ESO)IES Hernán Pérez del PulgarIES Eladio Cabañero3.ª Categoría (1.º y 2.º ESO)IES Hernán Pérez del PulgarColegio Salesianos (Puertollano) 

El presidente regional ha inaugurado la nueva escuela infantil de Cobisa en la provincia de Toledo.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha detallado que en los últimos tres años desde el Ejecutivo autonómico se han abierto un total de 38 escuelas infantiles públicas en la provincia, lo que ha permitido la creación de 1.081 plazas públicas a lo largo de todo el territorio provincial y que ha supuesto un incremento de un 17,85 por ciento en las plazas. La escuela infantil ´Los Cotos´ de Cobisa cuenta con 61 plazas y para su puesta en funcionamiento el Gobierno de Emiliano García-Page ha destinado más de 457.000 euros procedentes del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.Cobisa (Toledo), 15 de enero de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha multiplicado por dos el número de escuelas infantiles públicas en la provincia de Toledo en esta legislatura. Así lo ha dicho el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante la inauguración que ha realizado el presidente regional, Emiliano García-Page, de la escuela infantil ´Los Cotos´ de la localidad de Cobisa (Toledo).Amador Pastor ha detallado que en los últimos tres años desde el Ejecutivo autonómico se han abierto un total de 38 escuelas infantiles públicas en la provincia, lo que ha permitido la creación de 1.081 plazas públicas a lo largo de todo el territorio provincial y que ha supuesto un incremento de un 17,85 por ciento en las plazas.Durante su intervención ante los medios de comunicación, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha resaltado que en los próximos días se prevé la apertura de nueve escuelas infantiles nuevas que supondrán la creación de 317 plazas públicas más, lo que permitirá llegar a 47 escuelas infantiles abiertas y 1.398 plazas creadas.Estas nueve escuelas infantiles estarán ubicadas en Calera y Chozas, Talavera de la Reina, Valmojado, Velada, Chozas de Canales, San Bartolomé de las Abiertas, Montearagón, Villaminaya y Mazarambroz. La escuela infantil ´Los Cotos´ de Cobisa cuenta con 61 plazas y para su puesta en funcionamiento el Gobierno de Emiliano García-Page ha destinado más de 457.000 euros procedentes del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.El Programa de Impulso a la Escolarización 0-3 años ha supuesto la firma de 146 convenios con entidades locales y la creación de 3.761 plazas en el conjunto de la región, además de la gratuidad en las plazas de 2-3 años para municipios 10.000 o menos habitantes.

Todas las evaluaciones externas realizadas en la Comunidad Autónoma este curso se ha desarrollado en formato digital y han incorporado cuestionarios de contexto dirigidos al alumnado y a la comunidad educativa, cuyo objetivo es facilitar una mejor comprensión de los factores que influyen en el aprendizaje y contribuir al desarrollo y mejora de los instrumentos de evaluación.Toledo, 19 de julio de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha está consolidando su compromiso con la evolución educativa y refuerza la Evaluación de Diagnóstico regional con la incorporación de la competencia plurilingüe el próximo curso. En colaboración con el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, se han llevado a cabo durante el primer semestre de 2026 diferentes estudios mediante aplicaciones piloto y pruebas principales integradas en la muestra estatal. Asimismo, Castilla-La Mancha ha formado parte de la primera edición de la Evaluación General del Sistema (EGS), dirigida al alumnado de 6º de Educación Primaria, a través de una muestra de 50 centros educativos.Todas las evaluaciones externas realizadas en la Comunidad Autónoma este curso se han desarrollado en formato digital y han incorporado cuestionarios de contexto dirigidos al alumnado y a la comunidad educativa, cuyo objetivo es facilitar una mejor comprensión de los factores que influyen en el aprendizaje y contribuir al desarrollo y mejora de los instrumentos de evaluación.La principal actuación de análisis de ámbito autonómico ha sido la Evaluación de Diagnóstico, de carácter censal, aplicada en todos los centros educativos de la región sostenidos con fondos públicos que imparten 4º de Educación Primaria y 2º de ESO. A diferencia de las evaluaciones muestrales nacionales e internacionales, este análisis proporciona información específica sobre el sistema educativo de Castilla-La Mancha, constituyendo una herramienta fundamental para orientar los procesos de mejora de los centros y la planificación educativa de la Comunidad Autónoma.Durante el próximo curso, Castilla-La Mancha continuará colaborando con el INEE en el desarrollo del programa nacional e internacional de evaluación educativa, así como en los estudios piloto ICILS, que incorporarán por primera vez en España la evaluación del Pensamiento Computacional, y en el estudio piloto de la Evaluación General del Sistema para 4º de Educación Secundaria Obligatoria.Asimismo, la Consejería continuará reforzando la Evaluación de Diagnóstico regional con la incorporación de la competencia plurilingüe el próximo curso, ampliando la información disponible sobre el desarrollo competencial del alumnado y proporcionando nuevas evidencias para apoyar la mejora de los centros educativos.Con este conjunto de actuaciones, Castilla-La Mancha consolida su compromiso con una evaluación educativa basada en evidencias, al servicio de la mejora continua del sistema educativo y alineada con los principios de la LOMLOE.

La consejera de Economía, Empresas y Empleo, Patricia Franco, ha destacado el valor de esta iniciativa pionera en la región, supone la impartición de 53 módulos con Certificado de Profesional por primera vez en 34 centros educativos públicos de la región, siete de ellos en la provincia de Albacete, con una inversión que supera los 2,3 millones de euros.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha avanzado que el Gobierno regional publicará, a lo largo de este mes, las instrucciones de la Dirección General de Formación Profesional por las que se establece el procedimiento de autorización de módulos optativos de ciclos formativos de grado medio y grado superior. Albacete, 7 de abril de 2025. La Oferta Integrada de Formación Profesional, un programa pionero en la región que se desarrolla en el marco del IV Plan de Formación Profesional de la región, está permitiendo que 34 centros educativos públicos de Castilla-La Mancha impartan por primera vez más de medio centenar de módulos formativos en el ámbito laboral con Certificado de Profesionalidad, para llegar a cerca de 800 personas desempleadas con una inversión que supera los 2,3 millones de euros. Así lo han destacado la consejera de Economía, Empresas y Empleo, Patricia Franco, y el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, que han visitado hoy en el IES ‘Andrés de Vandelvira’ de Albacete que desarrolla una de estas acciones formativas, en concreto el módulo de Pastelería y Confitería que cursan una quincena de alumnos en este centro de educación público. “Agradezco enormemente el compromiso y el trabajo que los centros educativos de la región ponen en el desarrollo de esta iniciativa, que significa la apertura total de estos espacios, que no sólo son espacios de formación para nuestros jóvenes, sino también para aquellas personas que buscan recualificarse en la búsqueda de empleo”, ha valorado Patricia Franco. Esta Oferta Integrada cuenta con una inversión de más de 2,3 millones de euros para llevar por primera vez la Formación Profesional en el Ámbito Laboral a los centros educativos públicos. “Vamos a impartir 53 módulos formativos en 34 centros educativos, siete de ellos en la provincia de Albacete, con los que vamos a llegar a formar a casi 800 personas”, ha asegurado Patricia Franco, que ha avanzado que en el mes de mayo estará en marcha el sistema de detección de necesidades formativas para definir la oferta que se desarrollará en los centros públicos de educación, a través de esta Oferta Integrada, a partir del mes de septiembre, para que la Oferta Integrada esté operativa de nuevo con el arranque del nuevo curso escolar. La puesta en marcha de la Oferta Integrada tiene su origen en la Ley de Formación Profesional, a través de la adaptación del Real Decreto que la regula, en el marco del IV Plan de Formación Profesional de la región, como parte del compromiso de abrir la participación en los centros públicos al conjunto de la población, incluidas las personas desempleadas. Módulos optativos en Formación Profesional De su lado, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha avanzado que el Gobierno regional publicará, a lo largo de este mes, las instrucciones de la Dirección General de Formación Profesional por las que se establece el procedimiento de autorización de módulos optativos de ciclos formativos de grado medio y grado superior. El objetivo es instituir un procedimiento para que los centros educativos con oferta de enseñanzas de FP puedan solicitar la autorización de nuevos módulos optativos para ciclos formativos de grado medio y superior. Esto va a permitir la creación de un catálogo optativo más amplio por familia profesional. Dicho catálogo dará lugar a flexibilidad curricular y personalización del aprendizaje, adaptación a las demandas del mercado laboral, desarrollo integral y transversal de competencias, ventajas para los centros educativos, fomento de la motivación y el compromiso del estudiante, innovación y actualización constante y establecer lazos de colaboración con empresas o universidades. Centrado en el motivo de la visita, el consejero ha puesto en valor el módulo profesional: ‘Elaboraciones básicas para pastelería-repostería’ del IES ‘Andrés de Valdelvira’ de Albacete, al tiempo que ha recordado que cuenta con un total de 15 alumnos y alumnas. Amador Pastor también ha aprovechado el acto para señalar las virtudes de la Oferta Integrada de Formación Profesional y para recordar que son “siete los centros que imparten oferta integrada en la provincia”. Un total de 34 centros educativos si tenemos en cuenta al resto del territorio.

Lo ha señalado Amador Pastor en una visita al IES ‘Luis de Lucena’ de Guadalajara.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha agradecido a Naturgy la cesión de la góndola de aerogenerador al Ciclo de Grado Superior de Energías Renovables del IES ‘Luis de Lucena’. “Esta iniciativa permitirá al alumnado de Energías Renovables reforzar su formación práctica y conocer de primera mano el funcionamiento de las instalaciones eólicas, contribuyendo así a su preparación profesional en un sector clave para el futuro energético”, ha indicado.La iniciativa se enmarca en un convenio de colaboración entre la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha y Naturgy Renovables, con el propósito de mejorar la formación técnica de los jóvenes y fomentar el conocimiento sobre las energías limpias.Guadalajara, 16 de marzo de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha mostrado hoy su apuesta por las energías limpias también desde el ámbito de la Formación Profesional. Actualmente, la Comunidad Autónoma cuenta con seis ciclos formativos, en los que solo en el presente curso escolar se han ofertado más de 400 vacantes repartidas por las cinco provincias.  Estos ciclos, sin tener en cuenta otros estrechamente relacionados con el sector como son los de Electricidad y Electrónica e Instalaciones y Mantenimiento, presentan una inserción laboral que se sitúa en el 70%. Cabe destacar que Castilla-La Mancha es una de las regiones españolas líderes en producción de energía renovable, con una amplia presencia de parques eólicos y solares, lo que genera una demanda constante de técnicos especializados en la instalación, operación y mantenimiento de estas infraestructuras. Según las estimaciones, el empleo en energías limpias seguirá creciendo en los próximos años. La Unión Europea trabaja para reducir su dependencia de los combustibles fósiles, especialmente en el contexto geopolítico actual, marcado por conflictos que ponen en riesgo la seguridad energética. A ello se suma la instalación de nuevos parques solares y eólicos y la necesidad de modernizar las infraestructuras energéticas, lo que abrirá nuevas oportunidades profesionales en este sector estratégico. De todo esto ha dado cuenta el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en el acto de donación y presentación oficial de la góndola de un aerogenerador por parte de Naturgy al IES ‘Luis de Lucena’ de Guadalajara. Ha estado acompañado del director de Operaciones de Naturgy Renovables España, Luis Pertierra; del director de Desarrollo de Naturgy Renovables España, Juan Ferrero; del responsable de O&M Zona Este de Renovables España, Alfonso de la Rosa; del delegado de Desarrollo Renovables en Castilla-La Mancha; David Muñoz, y del delegado de Educación en Guadalajara, Ángel Fernández. En su intervención, Amador Pastor ha agradecido a Naturgy la cesión de la góndola de aerogenerador al Ciclo de Grado Superior de Energías Renovables del IES Luis de Lucena. “Esta iniciativa permitirá al alumnado de Energías Renovables reforzar su formación práctica y conocer de primera mano el funcionamiento de las instalaciones eólicas, contribuyendo así a su preparación profesional en un sector clave para el futuro energético”, ha indicado. La cesión de la góndola de un aerogenerador tiene como objetivo reforzar la formación práctica del alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior de Energías Renovables. Este componente, que forma parte esencial de un aerogenerador y alberga los sistemas principales que permiten generar electricidad, permitirá a los estudiantes conocer de forma directa cómo funcionan las instalaciones eólicas, acercando al aula materiales y tecnologías que normalmente solo se encuentran en los parques eólicos. La iniciativa se enmarca en un convenio de colaboración entre la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha y Naturgy Renovables, con el propósito de mejorar la formación técnica de los jóvenes y fomentar el conocimiento sobre las energías limpias. Además, la cesión está vinculada al proceso de repotenciación de parques eólicos que está llevando a cabo la compañía, mediante el cual se sustituyen aerogeneradores antiguos por turbinas más modernas y eficientes, promoviendo al mismo tiempo la reutilización de materiales con fines educativos. La góndola del aerogenerador es uno de los elementos clave de una turbina eólica, ya que en su interior se encuentran los principales sistemas que permiten transformar la energía del viento en electricidad, como el generador, el eje principal o los sistemas de control. Situada en la parte superior de la torre, detrás de las palas, esta estructura permite comprender de forma directa cómo funciona una instalación eólica, convirtiéndose en un recurso didáctico de gran valor para el alumnado. 

Durante su intervención, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha recordado que Castilla-La Mancha se ha consolidado como referente nacional en desarrollo normativo estratégico en esta materia, gracias a disposiciones como el Decreto 85/2018 sobre inclusión educativa y el Decreto 92/2022 sobre orientación académica, educativa y profesional. Amador Pastor ha puesto en valor el refuerzo de recursos humanos llevado a cabo en los últimos años, con una red de apoyo a la inclusión que alcanza ya los 3.835 profesionales, entre docentes y personal no docente, y el crecimiento de los Equipos TEA, que han pasado de 25 aulas en 2015 a 69 equipos en la actualidad. Toledo, 11 de abril de 2026.- El Gobierno regional ha trasladado a los docentes su compromiso con el modelo educativo inclusivo durante la jornada formativa ‘Visibilizando la orientación, la inclusión y la convivencia en Castilla-La Mancha’.  El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha participado en esta jornada, que ha reunido a cerca de 2.400 docentes de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica de toda Castilla-La Mancha. Durante su intervención, el consejero ha recordado que Castilla-La Mancha se ha consolidado como referente nacional en desarrollo normativo estratégico en esta materia, gracias a disposiciones como el Decreto 85/2018 sobre inclusión educativa y el Decreto 92/2022 sobre orientación académica, educativa y profesional. Asimismo, Pastor ha subrayado el avance de la Estrategia Regional de Educación Inclusiva, cuyo horizonte de implementación se extiende hasta 2028 y que ha recogido más de 800 aportaciones procedentes del Portal de Transparencia y de entidades sociales y profesionales del ámbito educativo.Amador Pastor ha puesto en valor el refuerzo de recursos humanos llevado a cabo en los últimos años, con una red de apoyo a la inclusión que alcanza ya los 3.835 profesionales, entre docentes y personal no docente, y el crecimiento de los Equipos TEA, que han pasado de 25 aulas en 2015 a 69 equipos en la actualidad. También ha recordado el papel clave de los programas estratégicos como el Plan de Éxito Educativo, el PROA+, el PROGRESA-R y el Proyecto Lector, que permiten llegar a decenas de miles de alumnos cada curso y actúan como herramientas esenciales para evitar el abandono educativo temprano y mejorar la respuesta a la diversidad.La jornada formativa presentada por el consejero ha incluido ponencias de especialistas de prestigio como Julián Palazón, Covadonga Menéndez y Paulina Balfalvi, que han abordado temáticas clave como la prevención de dificultades de aprendizaje, el diseño de proyectos inclusivos de aula o la iniciativa ‘Inclusión eres tú’, puesta en marcha por la Consejería para visibilizar y compartir buenas prácticas en inclusión educativa. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha repasado el impulso de la Estrategia Regional para el Bienestar Socioemocional en las Aulas, que suma más de 70 acciones formativas, 16 escuelas de familias y más de 16.000 docentes formados en los últimos cursos, así como los nuevos recursos disponibles para los centros educativos, entre ellos guías para la atención al alumnado con altas capacidades, materiales sobre dificultades lectoras, documentos de actuación ante conductas disruptivas y el nuevo Cuaderno de Emociones para el profesorado.Amador Pastor ha agradecido expresamente el trabajo de los docentes de AL y PT “por ser pilares fundamentales de la atención a la diversidad y del acompañamiento del alumnado más vulnerable”, y ha reafirmado que el Gobierno regional seguirá reforzando recursos, formación y programas para consolidar un sistema educativo “más equitativo, inclusivo y orientado al bienestar de toda la comunidad educativa”.

La directora general de Economía Circular y Agenda 2030, Esther Haro, ha puesto en valor el éxito de un concurso que ya ha cumplido seis ediciones y promueve la concienciación y la sensibilización “a través de la educación ambiental de la economía circular en el día a día en los centros educativos”.Los ganadores de Supercirculares 2026, bajo el lema “Ponte la capa de supercircular y transforma tu centro” han sido: el CEIP Infanta Cristina de El Provencio Cuenca (categoría infantil); el CEIP Virgen de las Angustias Villaseca de la Sagra de Toledo (Primaria); el IES Princesa Galiana de Toledo en (Secundaria y FP Básica); y el IES Profesor Domínguez Ortiz de Azuqueca de Henares, en Guadalajara (FP Grado medio y Grado Superior). El Provencio (CUENCA), 8 de junio de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha entregado este lunes los reconocimientos como ganador del concurso Supercirculares 2026 de la categoría Infantil al CEIP Infanta Cristina de El Provencio (Cuenca) por su trabajo ‘Los pequeños cambios cuentan: supercirculares en acción’.La directora general de Economía Circular y Agenda 2030, Esther Haro, acompañada de su equipo, ha sido la encargada de dar la enhorabuena en persona tanto a los alumnos y alumnas de cuatro años vencedoras como a sus profesores y profesoras responsables del proyecto, junto a los que ha participado en el Taller personalizado con el que han reconocido su novedosa iniciativa.Con el proyecto ‘Los pequeños cambios cuentan: supercirculares en acción’, los alumnos y alumnas de este colegio de El Provencio han escenificado durante el curso como un grupo de estudiantes comprueban la problemática del centro relacionada con el medioambiente, por lo que deciden ponerse manos a la obra para mejorarlo “logrando integrar en las rutinas cotidianas del centro las buenas prácticas medioambientales”, ha explicado Haro.Se trata de una iniciativa “muy original, sensibilizadora, que ejemplifica a la perfección como el concurso de educación medioambiental Supercirculares suscita cada vez más interés entre el alumnado de la región, a la vez que está contribuyendo de manera notable a la incorporación de la economía circular en el día a día de la comunidad educativa”, ha concluido la directora general.70 colegios y 11 institutos han participado en la sexta edición de SupercircularesLa edición Supercirculares 2026 ha tenido como lema “Ponte la capa de supercircular y transforma tu centro”, resultandos ganadores además del CEIP Infanta Cristina de El Provencio (Cuenca), en categoría Infantil, el IES Princesa Galiana (Toledo), con su proyecto ‘Punto supercircular’, en categoría Secundaria y FP Básica; el IES Profesor Domínguez Ortiz de Azuqueca de Henares (Guadalajara), con su trabajo ‘Cambia tu camiseta, cambia el planeta’, en la categoría FP Grado medio y Grado Superior; y el CEIP Virgen de las Angustias Villaseca de la Sagra de Toledo con el proyecto “Laboratorio 360º: activando superpoderes circulares en nuestro centro” en la categoría de Primaria.Como ha explicado Haro, este año ha habido 33 inscripciones y participación en todas las categorías (cuatro en Infantil, ocho en Primaria, 20 en Secundaria y una en FP) “gracias a un concurso que promueve la concienciación y la sensibilización a través de la educación ambiental, incentivando y mejorando el conocimiento práctico en la aplicación de la economía circular, y que en su sexta edición ha logrado la participación de un total de 70 colegios y 11 institutos”.La directora general ha estado acompañada en el CEIP Infanta Cristina de El Provencio por el delegado de Educación, Cultura y Deportes de Cuenca, Gustavo Martínez, y por una representación de concejales del Ayuntamiento del municipio. 

Doctor en filosofía, ensayista y escritor, especialista en pensamiento crítico, filosofía de la educación y filosofía de la cultura. Sus investigaciones se centran en el estudio de los diferentes elementos y metodologías que configuran el pensamiento crítico a través de los procesos educativos, al tiempo que examina las características que conforman los tiempos presentes que se engloban bajo el calificativo de tiempos hipermodernos.

La mañana del sábado en Exducere 2025 será una oportunidad única para sumergirse en las mejores estrategias de enseñanza, descubrir enfoques innovadores y compartir experiencias con otros profesionales de la educación. El sábado por la mañana en el Congreso de Educación Exducere 2025 promete ser una jornada llena de conocimiento, inspiración y espacios de participación para los asistentes. Desde el inicio del día, destacados expertos compartirán sus conocimientos sobre el aprendizaje, la educación emocional y la importancia de la música en el entorno escolar.Descubriendo las estrategias de aprendizaje más efectivasEl reconocido investigador y divulgador científico, Héctor Ruiz Martín, abrirá la sesión con su ponencia ¿Cómo aprendemos? Las estrategias de aprendizaje más efectivas según la ciencia. Su intervención ofrecerá un enfoque basado en la psicología cognitiva y la investigación científica, desmontando mitos sobre el aprendizaje y proporcionando herramientas para que docentes y estudiantes optimicen sus procesos de estudio.Escuelas sensibles al traumaA continuación, Cynthia Santacruz nos invitará a reflexionar con su ponencia Más allá del horizonte: escuelas sensibles al trauma. En esta sesión, se abordará la importancia del papel docente en la reconstrucción de la identidad del alumnado, así como estrategias pedagógicas para acompañar a los estudiantes en su proceso de sanación y crecimiento personal. Con una mirada empática y transformadora, esta charla será un punto de encuentro para aquellos que buscan hacer de la escuela un espacio de esperanza y reconstrucción.Música para el alma: "Trombones en Acción"Antes del descanso, el escenario se llenará de música con la actuación del grupo de cámara formado por alumnado del Conservatorio Profesional de Música Jacinto Guerrero. Trombones en acción: El sonido de las series ofrecerá un recorrido musical por diversas épocas y estilos, demostrando el poder de la música como herramienta educativa y emocional.Espacios de participación: Conversatorios y Experiencias de CentrosTras el descanso, los asistentes podrán formar parte de los espacios de participación, donde la interacción y el intercambio de ideas serán los protagonistas. Para ello habrá dos actividades en 3 espacios simultáneos:Conversatorios: Espacios de coloquio en los que asistentes y ponentes dialogarán sobre temáticas clave del congreso, promoviendo el debate y la reflexión colectiva.Experiencias de centros: Presentaciones de buenas prácticas y proyectos educativos innovadores llevados a cabo en distintos centros, brindando inspiración y herramientas prácticas para mejorar la enseñanza y la convivencia escolar.Ya ves todo lo que tenemos en la mañana, pero esto aún no ha acabado...

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que, para fomentar el uso de las radios escolares, el Gobierno de García-Page ha impulsado en los dos últimos cursos 75 acciones formativas con gran acogida docente.Las jornadas de Radio Escolar de Castilla- La Mancha tienen como objetivo compartir experiencias que enriquezcan el desarrollo profesional de estudiantes y docentes en los centros educativos a través de sus proyectos de radio.Toledo 28 de mayo de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha va a dotar en las próximas semanas a 156 centros educativos de la región con kits de radio para fomentar el uso de las radios escolares de cara al próximo curso 2025-2026. Ha sido el anuncio que ha realizado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante las I ‘Jornadas de Radio Escolar de Castilla-La Mancha’ y a las que han asistido más de 130 docentes. En dicho acto, Pastor ha estado acompañado por el director del Centro Regional del Profesorado, Juan Carlos Palomino y el director de la radio de Castilla-La Mancha, Óscar García. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha asegurado que la radio escolar se consolida como una herramienta educativa innovadora en Castilla-La Mancha que fomenta la expresión oral y escrita. A este respecto, ha recordado que la región cuenta en la actualidad con más de 250 centros educativos con radio escolar, mucho de ellos gracias a los Proyectos de Innovación Educativa y otras iniciativas. Además, Amador Pastor ha explicado que, para fomentar el uso de las radios escolares, el Gobierno de García-Page ha impulsado en los dos últimos cursos 75 acciones formativas con gran acogida docente. En estas jornadas, que cuentan con la coloración de CMM, Amador Pastor ha avanzado que “gracias a línea de trabajo que mantenemos con el ente público castellano manchego vamos a abrir la puerta para que los centros educativos que cuentan con radio escolar puedan emitir contenido a través de la radio autonómica o mediante podcast” Las jornadas de Radio Escolar de Castilla- La Mancha tienen como objetivo compartir experiencias que enriquezcan el desarrollo profesional de estudiantes y docentes en los centros educativos a través de sus proyectos de radio. El programa de las jornadas incluye charlas temáticas, talleres y experiencias de aprendizaje que permitan comprender mejor la radio y como puede enriquecer el centro educativo y crear nuevas oportunidades.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, además, ha agradecido al Gobierno de España la puesta en marcha de la modificación del Real Decreto 640/2021, de 27 de julio, de creación, reconocimiento y autorización de universidades y centros universitarios con el objetivo de revisar los requisitos para la creación de universidades o centros universitarios.Amador Pastor se ha referido a la apuesta que está haciendo el Gobierno de Castilla-La Mancha por la universidad pública siendo la cuarta comunidad autónoma que más invierte por alumno superando los 9.300 euros.Valencia 8 de mayo de 2025. Castilla-La Mancha ha pedido hoy al Gobierno de España que cumpla el compromiso de la matrícula universitaria gratuita tal y como se comprometió el presidente del Ejecutivo nacional, Pedro Sánchez, a la vez que se ha trasladado a las comunidades autónomas la importancia de avanzar en este sentido como se está haciendo en la región. Así lo ha trasladado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante la Conferencia General de Política Universitaria que se ha celebrado hoy en Valencia y a la que ha asistido la ministra del área, Diana Morant y donde Pastor ha estado acompañado por el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro. Durante esta reunión, Amador Pastor ha puesto en valor la medida del gobierno de Castilla-La Mancha de hacer gratuita la primera matrícula para los estudiantes universitarios de la Universidad de Castilla-La Mancha y el Campus de Guadalajara de la Universidad de Alcalá de Henares. Una medida que beneficia a más de 5.000 estudiantes y que se pondrá en marcha a partir del curso que viene. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, además, ha agradecido al Gobierno de España la puesta en marcha de la modificación del Real Decreto 640/2021, de 27 de julio, de creación, reconocimiento y autorización de universidades y centros universitarios con el objetivo de revisar los requisitos para la creación de universidades o centros universitarios. “No se trata de ir en contra de las universidades privadas, sino de que todas las universidades privadas que se quieran implantar sean de calidad y destinen parte de su presupuesto propio a la investigación y a la transferencia”, ha dicho Amador Pastor. En este sentido, el consejero del área se ha referido a la apuesta que está haciendo el Gobierno de Castilla-La Mancha por la universidad pública siendo la cuarta comunidad autónoma que más invierte por alumno superando los 9.300 euros.

El director general de FP, José Rodrigo Cerrillo, ha explicado que “con esta dinámica se ha logrado acercar de primera mano los centros productivos a los centros educativos, creando una sinergia entre el ámbito educativo y el mundo empresarial”. José Rodrigo Cerrillo ha asegurado que “este proyecto ejemplifica cómo la educación puede adaptarse y evolucionar para satisfacer las demandas de un futuro cada vez más digital y conectado, desarrollando además las competencias necesarias para los puestos de trabajo que demandarán los empresarios”. Mota del Cuervo (Cuenca), 2 de marzo de 2025. El director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, ha situado como referente al IES ‘Julián Zarco’ de Mota del Cuervo en el desarrollo del Proyecto de Innovación Educativa en Formación Profesional ´INTEGRA IA´. José Rodrigo Cerrillo, quien ha estado acompañado por el delegado provincial de Educación, Cultura y Deporte, Gustavo Martínez, ha indicado que esta actividad está enmarcada en el proyecto de innovación educativa desarrollado por los departamentos de Informática y Comunicación y Administración y Gestión en colaboración con la Unión de Empresarios, Comerciantes y Autónomos de Castilla La Mancha (UNECAMAN) de Mota del Cuervo, que este curso se ha puesto en marcha en este centro educativo. El objetivo de esta jornada es acercar la IA a las empresas y que conozcan la ventaja competitiva que supone integrar la IA en sus sectores productivos y para ello el alumnado de las familias de Informática y Comunicación y Administración y Gestión son los protagonistas, ya que actúan como embajadores del conocimiento, explicando a las empresas las ventajas de implementar la Inteligencia Artificial y asumiendo “un rol activo como promotores de la innovación, ayudando a las organizaciones a comprender cómo la IA puede optimizar sus procesos y mejorar su competitividad”. El director general de Formación Profesional ha explicado que “con esta dinámica se ha logrado acercar de primera mano los centros productivos a los centros educativos, creando una sinergia entre el ámbito educativo y el mundo empresarial” y ha añadido que “esta iniciativa permite que los estudiantes comprendan mejor las necesidades reales del mercado y que las empresas descubran el talento emergente, promoviendo así una colaboración beneficiosa para ambas partes. Para finalizar, José Rodrigo Cerrillo ha asegurado que “este proyecto ejemplifica cómo la educación puede adaptarse y evolucionar para satisfacer las demandas de un futuro cada vez más digital y conectado, desarrollando además las competencias necesarias para los puestos de trabajo que demandarán los empresarios”.