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La Consejería de Educación, Cultura y Deportes junto con la Agencia de Transformación Digital de Castilla-La Mancha organizan un año más el Congreso de Digitalización Educativa, que tendrá lugar el próximo 10 de mayo de 2025 en Campus de Albacete de la UCLM en los edificios Paraninfo y Melchor de Macanaz, donde se reunirán más de 700 docentes para intercambiar ideas, compartir experiencias de aula o centro y participar en diferentes talleres prácticos con tecnologías educativas. Este evento se consolida como un espacio de encuentro y aprendizaje para el profesorado comprometido con la integración de las tecnologías digitales en el ámbito educativo.Los ejes temáticos de esta edición abordan áreas clave que impactan directamente en la educación del futuro:Robótica y pensamiento computacional: La robótica y el pensamiento computacional son herramientas clave para promover el aprendizaje basado en la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Este eje ofrecerá talleres y experiencias prácticas para que los y las docentes incorporen estas competencias en el aula, fomentando la creatividad y la lógica entre los estudiantes.IA en educación actual: La inteligencia artificial está revolucionando el ámbito educativo, ofreciendo herramientas innovadoras que potencian el aprendizaje personalizado, facilitan la gestión educativa y amplían las posibilidades de enseñanza. Este eje explorará cómo implementar la IA de manera ética y efectiva en las aulas, analizando casos prácticos, aplicaciones pedagógicas y su impacto en la formación docente.Alfabetización mediática e informacional: En una sociedad saturada de información, es fundamental que los estudiantes desarrollen habilidades críticas para evaluar, interpretar y crear contenido mediático. Este eje se centrará en la formación de ciudadanos informados, capaces de identificar noticias falsas, analizar datos y participar activamente en la cultura digital.Bienestar digital: En un mundo cada vez más conectado, el bienestar digital es esencial para garantizar un uso saludable y equilibrado de la tecnología. Este eje abordará estrategias para fomentar hábitos tecnológicos responsables, la gestión del tiempo en línea, la prevención de riesgos digitales y el desarrollo de competencias emocionales en entornos digitales.Como en anteriores ediciones, el congreso contará con diferentes tipos de formato: ponencias, talleres y espacios de encuentro y reflexión.¡Te esperamos!

El IESO María Jesús Parra Romero, de Las Mesas, en Cuenca, participó en un programa de inmersión lingüística en inglés en Oliva (Valencia), convocado por el Ministerio de Educación. El alumnado mejoró su competencia oral a través de actividades dinámicas y colaborativas guiadas por personal nativo y bilingüe. La iniciativa destacó por su enfoque pedagógico y por fomentar la convivencia entre estudiantes de distintos centros.Del 27 de abril al 3 de mayo, el alumnado de 2º de la ESO de la localidad conquense de Las Mesas, en Cuenca, ha participado en un programa de inmersión lingüística en lengua inglesa celebrado en el Alojamiento Juvenil Playa Oliva - Oliva (Valencia), en el marco de la iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. El objetivo principal del programa ha sido estimular la práctica oral del inglés en contextos reales, más allá del entorno escolar habitual, y fomentar la convivencia entre estudiantes de distintos centros y comunidades. Para ello, se han diseñado actividades que combinan el aprendizaje lingüístico con contenidos culturales, sociales, históricos, artísticos y medioambientales.A lo largo de la estancia, el alumnado ha participado en talleres de conversación, dinámicas de grupo, juegos de rol y actividades al aire libre, todas ellas orientadas a potenciar la comunicación en inglés. Así mismo, el centro ha contado con la presencia en dicho albergue de nuestro Asesor Lingüístico Ángel Carretero Zamora, sin cuya participación no habría sido posible esta convivencia. La experiencia ha contado con la guía y apoyo de personal nativo y bilingüe con amplia experiencia en programas educativos, lo que ha garantizado un enfoque pedagógico adecuado y motivador. La metodología empleada ha permitido a los alumnos practicar y mejorar sus competencias lingüísticas, tanto gramaticales como fonológicas, léxicas y pragmáticas, en un ambiente dinámico y colaborativo.La valoración global de esta experiencia es más que satisfactoria. El entusiasmo mostrado por los participantes y su implicación en las actividades han sido notables, favoreciendo no solo el aprendizaje del idioma, sino también el desarrollo de habilidades sociales y personales. La diversidad de niveles entre los alumnos no ha sido un obstáculo, sino una oportunidad para el crecimiento conjunto, evidenciando el aprovechamiento y beneficio que supone la inmersión en un entorno lingüístico enriquecedor y bien organizado.

El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, ha reiterado la importancia que estas ayudas tienen tanto para la mejora de condiciones ambientales de las aulas como para el ahorro de los ayuntamientos o la protección del medio ambiente.Toledo, 14 de marzo de 2025.- El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, ha destacado hoy la importancia del plan de climatización para los centros educativos públicos puesto en marcha por el Gobierno regional y el hecho de que son ya 62 los ayuntamientos de la provincia de Toledo que han solicitado las ayudas de esta iniciativa de acción frente al cambio climático en los colegios de educación infantil y primaria. Un plan cuya segunda convocatoria de ayudas se ha ampliado hasta el próximo 15 de abril, motivo por el cual José Gutiérrez ha querido animar a los responsables municipales a que “soliciten estas inversiones para garantizar las mejores condiciones ambientales de nuestras aulas que son otra de las mejoras en las infraestructuras educativas y otro de los compromisos cumplidos por el presidente Emiliano García-Page”. “Nuestro objetivo es llegar a todos los centros educativos de la provincia de Toledo con estas ayudas” que van a suponer “una inversión por parte del Gobierno de Castilla-La Mancha de 50 millones de euros para toda la región de los cuales el 85% proceden de fondos europeos”, ha puesto en valor del delegado provincial. Los 62 centros educativos para los que ha solicitado “ayudas los ayuntamientos de sus respectivos municipios supone una inversión en la provincia de Toledo que podría superar los 13,3 millones de euros, ya que las subvenciones contemplan un importe máximo de 216.000 euros por colegio”. Con esta ayuda se financia la redacción del proyecto, la adquisición de las placas solares, las instalaciones eléctricas y los aparatos de frío y de calor en un conjunto que garantiza la eficiencia energética, ha asegurado el delegado provincial. José Gutiérrez ha insistido en los beneficios que implica este plan de climatización que también “supone un importante ahorro energético y en la factura de la luz de los ayuntamientos, que gira en torno a un 80% de lo que actualmente invierten los consistorios en los centros educativos, y, también, incide en una mayor protección del medioambiente”. Por todo ello, ha “animado a alcaldes, alcaldesas, concejales y concejalas a acogerse a esta segunda convocatoria del plan que es muy beneficioso para el alumnado, para el profesorado y para el conjunto de la comunidad educativa de la provincia de Toledo.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha avanzado también que el Gobierno regional tramitará, en la próxima semana, el proyecto de ampliación de la Escuela Infantil de La Gineta (Albacete).  Centrado en el nuevo Centro Juvenil de La Gineta, Amador Pastor ha puesto de relieve el importante papel que tiene este espacio para la juventud de la localidad. La Gineta (Albacete), 20 de enero de 2025.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha mostrado hoy el compromiso del Gobierno regional con la localidad albaceteña de La Gineta en la inauguración del centro de ocio juvenil de la localidad, en la que, acompañado del presidente de Castilla-La Mancha, ha avanzado “la ampliación de su Escuela Infantil” y donde ha avanzado que, el día 28 de enero, se firmará el acta de replanteo para el inicio de las obras del nuevo Conservatorio de Música de Albacete. Concretamente, Amador Pastor ha señalado que, en los próximos días, se tramitará el proyecto de ampliación, mediante el cual la Escuela Infantil Municipal de La Gineta pasará de contar con 35 plazas a ampliar su oferta hasta la 61. “Las claves del proyecto y su cuantía se dirimirán en próximas fechas”, ha dicho. Centrado en el nuevo Centro Juvenil de La Gineta, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha puesto de relieve el importante papel que tiene este espacio para la juventud de la localidad, al tiempo que ha recordado que el nuevo espacio tendrá salas dedicadas a actividades de ocio, como el billar, la diana o el futbolín; así como otros espacios para el impulso de proyectos audiovisuales. El coste de la obra supera los 170.000 euros. “La juventud es el futuro de la sociedad. La juventud es la base que nos sustenta. Por eso tenemos que invertir en ella. Y por eso son fundamentales este tipo de proyectos como el que nos trae o los 14 servicios de información juvenil activos en la provincia”, ha señalado el consejero.               Nuevo conservatorio de Albacete De otro lado, Amador Pastor ha aprovechado el acto para avanzar que, el día 28 de enero, el Gobierno regional firmará el acta de replanteo con la empresa adjudicataria para que den comienzo las obras del nuevo Conservatorio de Música de la ciudad de Albacete, “una actuación muy ambiciosa” que, según ha concretado, estará dotada con un presupuesto de “casi nueve millones de euros”.

Alcázar de San Juan acoge este programa formativo con la participación de alumnado del IES Gregorio Prieto de ValdepeñasLa V edición de la FP Dual Cooperativa de Castilla-La Mancha se está desarrollando del 16 al 25 de marzo de 2026 en la Residencia Deportiva de Alcázar de San Juan, consolidándose como una iniciativa clave para la formación de jóvenes en el ámbito del cooperativismo agroalimentario. El programa reúne a alumnado procedente de distintos puntos de la región, fomentando el intercambio de experiencias y conocimientos entre estudiantes.Entre los participantes se encuentra alumnado del IES Gregorio Prieto de Valdepeñas, concretamente estudiantes del ciclo de grado superior de Vitivinicultura, así como alumnado de las familias profesionales de Industrias Agroalimentarias y de Comercio y Marketing, que están ampliando su formación en un entorno práctico y en contacto directo con profesionales del sector.El programa combina formación teórica y práctica, abordando durante dos semanas aspectos esenciales como la gestión empresarial, el marco jurídico, las finanzas, el marketing o la planificación estratégica.La iniciativa arrancó el pasado 16 de marzo con un acto de inauguración en la propia residencia, donde se están celebrando todas las sesiones formativas. A lo largo de las jornadas, expertos y profesionales están impartiendo ponencias sobre el cooperativismo, los retos del sector agroalimentario y las estrategias de desarrollo en Castilla-La Mancha. Asimismo, los participantes están recibiendo formación en áreas clave como la gestión financiera de cooperativas, la internacionalización comercial, los procesos productivos o la digitalización, además de profundizar en aspectos legales y organizativos de este modelo empresarial. El programa incluye también talleres prácticos orientados al desarrollo personal y profesional, como la inteligencia emocional, la comunicación efectiva o la gestión del conflicto, reforzando así las competencias transversales del alumnado. La clausura de esta quinta edición tendrá lugar el 25 de marzo en la Bodega y Almazara Virgen de las Viñas, en Tomelloso, donde se pondrá el broche final a una experiencia formativa diseñada para impulsar el relevo generacional y fortalecer el tejido cooperativo regional. Con esta iniciativa, Castilla-La Mancha refuerza su apuesta por la formación dual como vía para mejorar la empleabilidad de los jóvenes y garantizar el futuro del cooperativismo agroalimentario, un sector estratégico para la economía regional.

El miércoles 25 de febrero de 2026 se celebró en el gimnasio Garden, en Ciudad Real, la II edición de los IES Fit Games, una jornada deportiva centrada en pruebas de acondicionamiento físico y dirigida al alumnado de 1.º de Bachillerato. Fue, sobre todo, un día de deporte entendido como educación: convivencia, esfuerzo compartido y compañerismo.El evento estuvo organizado conjuntamente por los Departamentos de Educación Física del IES Atenea y del IES Hernán Pérez del Pulgar, y contó con la participación de nueve institutos de la provincia: IES Francisco de Quevedo (Villanueva de los Infantes), IES Atenea (Ciudad Real), IES Hernán Pérez del Pulgar (Ciudad Real), IES Santa María de Alarcos (Ciudad Real), IES Maestre de Calatrava (Ciudad Real), IES María Zambrano (Alcázar de San Juan), IES Campo de Calatrava (Miguelturra), IES Ojos del Guadiana (Daimiel) e IES Juan de Ávila (Ciudad Real).En total, tomaron parte 27 equipos, cada uno formado por seis alumnos y alumnas, con un requisito claro: al menos dos integrantes debían ser chicas, lo que hizo que la mayoría de los equipos fueran paritarios. La participación rondó los 170 deportistas.Junto a la implicación del profesorado, la organización se apoyó también en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico Superior en Acondicionamiento Físico, del IES Hernán Pérez del Pulgar, cuyo alumnado colaboró de manera activa en tareas organizativas y en el desarrollo de las pruebas.Durante la entrega de premios, el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real, José Jesús Caro Sierra, puso el acento en lo esencial: que el deporte, cuando se vive con sentido educativo, enseña constancia, respeto, trabajo en equipo y deportividad, y ayuda además a gestionar la presión y la frustración de forma saludable.En la clasificación final, el IES Santa María de Alarcos y el IES Atenea situaron equipos en las primeras posiciones del podio, en una jornada donde el resultado fue solo una parte de una experiencia mucho más amplia: compartir, superarse y disfrutar del deporte en comunidad.

El IES Andrés de Vandelvira, en Albacete, ha celebrado del 5 al 9 de febrero la XV edición del Certamen Científico " Antonio Cifuentes García" - Un día de Ciencia en el Vandelvira. Se trata de una iniciativa educativa consolidada, en la que el alumnado asume un papel activo como divulgador científico, mediante experiencias prácticas y experimentales en áreas como Física, Química, Biología, Tecnología, Matemáticas, Formación Profesional y otras disciplinas. El día 9 de febrero el centro ha recibido la visita de Diego Pérez González, Delegado Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Albacete, junto al alumnado de 6.º de Educación Primaria de colegios de la zona.Para facilitar una visión completa del proyecto, adjuntamos el dossier informativo en formato web, donde se recoge la trayectoria, los objetivos y el desarrollo de esta actividad educativa: https://sites.google.com/vandelvira.net/cienciavandelvira/inicioEn el mundo de la enseñanza de las ciencias está ampliamente reconocido el papel de las jornadas y las ferias científicas como instrumentos valiosos para que el alumnado aprenda “ciencia haciendo ciencia”. El asunto adquiere especial relevancia en Educación Secundaria, una etapa en la que muchos estudiantes, por diversas razones, tienden a alejarse de las ciencias.El que un centro educativo incluya en su programación anual de actividades la celebración de unas jornadas científicas puede contribuir a desactivar esa tendencia, porque en ellas no solo se pueden desarrollar habilidades propias del trabajo científico al margen de los métodos habituales del aula de ciencias convencional, sino que se favorece la motivación y la participación incluso entre el alumnado con dificultades académicas.Así lo hemos entendido desde hace ya muchos años en el IES Andrés de Vandelvira y la actividad, “Un día de Ciencia en el Vandelvira”, se ha convertido en un referente en la programación anual del instituto. No se trata de una “actividad extraescolar” más, sino de una poderosa herramienta pedagógica que permite conectar la “ciencia del aula” con la ciencia real, la de la vida cotidiana. Tiene una evidente componente lúdica pero es mucho más que un juego. Muchas demostraciones superan lo puramente anecdótico y se pueden reconvertir en actividades de aula para explicar y aclarar conceptos complejos difíciles de abordar por otros medios, lo que supone también un elemento motivador para el profesorado."Antonio García Cifuentes"

La directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, ha indicado que esta acción formativa está dirigida a 32 docentes en activo que hayan participado previamente en alguna de las ediciones de los cursos ‘Introducción a las Prácticas Restaurativas. Construyendo puentes en la convivencia’ y ‘Profundizando en las Prácticas Restaurativas: Construyendo escuelas de convivencia’.Esta formación inspira además el nuevo Decreto de Convivencia en el que trabaja la Consejería, basado en actuaciones proactivas, preventivas y restauradoras que superan el enfoque meramente correctivo o sancionador.Toledo 24 de abril de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha está reforzando su apuesta por la convivencia escolar con un nuevo curso de formación en prácticas restaurativas que comienza hoy y que se va a desarrollar durante todo el tercer trimestre. La directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, ha indicado que esta acción formativa está dirigida a 32 docentes en activo que hayan participado previamente en alguna de las ediciones de los cursos ´Introducción a las Prácticas Restaurativas. Construyendo puentes en la convivencia´ y ´Profundizando en las Prácticas Restaurativas: Construyendo escuelas de convivencia´.Asimismo, ha destacado que esta formación será impartida por Vicenç Rul-lan Castañer, psicólogo escolar, formador y especialista en mediación y prácticas restaurativas, reconocido por su labor en la promoción de la convivencia positiva en centros educativos y comunidades. Marian Marchante ha explicado que el nuevo curso forma parte de una iniciativa más amplia estructurada en dos fases y orientada a tres objetivos fundamentales como es sensibilizar a centros que aún no conocen el enfoque restaurativo; consolidar un equipo estable de docentes capacitados para impartir formaciones en prácticas restaurativas y generar una red creciente de centros comprometidos con este modelo de convivencia.Además, ha avanzado que la fase dos, prevista para el próximo curso, incluirá dos líneas de trabajo, por un lado, la capacitación técnica y por otra la acción directa, con la implementación de formaciones iniciales en los centros por parte del nuevo equipo de formadores.Esta formación inspira además el nuevo Decreto de Convivencia en el que trabaja la Consejería, basado en actuaciones proactivas, preventivas y restauradoras que superan el enfoque meramente correctivo o sancionador.

El CEIP Jesús Baeza de Valdepeñas protagoniza una nueva muestra del ciclo “Delegación Abierta” con una exposición dedicada a uno de los proyectos que mejor definen su identidad educativa: una transformación profunda del tiempo de recreo para convertirlo en un espacio más inclusivo, seguro y participativo para todo el alumnado.La exposición, inaugurada el 17 de marzo en el hall de entrada de la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes en Ciudad Real, pone el foco en una idea tan sencilla como poderosa: “Si cambiamos los recreos, cambiamos nuestra escuela”. Y, en este caso, no es un lema vacío. Es la expresión de un trabajo sostenido que ha permitido reorganizar uno de los momentos más delicados de la jornada escolar hasta convertirlo en una oportunidad educativa en toda regla.El punto de partida no era fácil. El centro dispone de un patio pequeño para todo el alumnado, lo que obliga a organizar dos turnos de recreo, uno para Educación Infantil y otro para Educación Primaria. En los momentos de mayor matrícula, llegaron a coincidir en el patio hasta 360 alumnos y alumnas, una situación que generaba accidentes, tensión y problemas de convivencia. A esa dificultad se sumaba otra menos visible, pero igual de importante: había niños y niñas para quienes el recreo, lejos de ser un momento de descanso, se convertía en una experiencia de angustia o malestar.A partir de esa realidad, el colegio empezó a buscar alternativas. Primero fueron actuaciones concretas, casi artesanales, pensadas para responder a necesidades muy específicas. Después llegaron nuevas propuestas, más profesorado implicado, la colaboración del equipo de orientación, la apertura de espacios distintos y la participación de las familias. Poco a poco, lo que en un principio era un pequeño programa de recreos inclusivos fue creciendo hasta convertirse en una auténtica reestructuración del recreo.Hoy ese cambio se traduce en una organización estable que moviliza al conjunto del centro. Al inicio del curso, el claustro planifica las actividades y distribuye los espacios y tiempos. En la actualidad, el CEIP Jesús Baeza desarrolla seis talleres diarios, con una participación media de 80 a 85 alumnos y alumnas cada día, lo que reduce de forma notable el número de escolares que permanecen simultáneamente en el patio. El resultado no es menor: en lo que va de curso, el centro solo ha registrado una incidencia con apertura de parte disciplinario por conducta contraria a las normas de convivencia durante el recreo.La oferta de actividades es amplia y responde a intereses muy diversos. Durante esos 30 minutos, el alumnado puede elegir entre biblioteca, cocina, juegos de mesa, pabellón, baile, teatro, ajedrez, videograbaciones, manualidades, huerto, pódcast o aula secreta. Hay talleres organizados por niveles y otros en los que conviven niños y niñas de distintas edades, desde los 6 hasta los 12 años. Esa mezcla, lejos de ser un problema, refuerza la convivencia y multiplica las oportunidades de relación, aprendizaje y cuidado mutuo.La clave está, precisamente, en que el recreo deja de entenderse como un tiempo vacío o puramente espontáneo y pasa a formar parte del proyecto educativo del centro. Ya no se habla de una actividad complementaria o paralela, sino de su manera de vivir el recreo: un modelo en el que cada alumno o alumna puede decidir qué le apetece hacer en ese momento y encontrar un espacio en el que sentirse bien.Además, algunas de estas propuestas han ido dando frutos muy concretos. Del taller de ajedrez, por ejemplo, han salido equipos que ya participan en campeonatos locales y provinciales. El grupo de teatro, por su parte, ha asumido de forma voluntaria el compromiso de preparar una representación para las Jornadas de Teatro Escolar organizadas por el Ayuntamiento de Valdepeñas. También el taller de manualidades, impulsado por un grupo de madres y subvencionado por la AMPA, se ha convertido en una pieza importante de la vida del centro, al encargarse de la decoración vinculada a celebraciones y fechas señaladas como Navidad, el Día de la Paz, Carnaval, la Semana del Libro o las actividades relacionadas con la igualdad.La biblioteca escolar también se incorpora a esta dinámica, abierta dos días a la semana como espacio de lectura, tranquilidad y préstamo de libros. Y entre las propuestas que más interés despiertan se encuentra “La puerta azul”, el pódcast de los recreos inclusivos, en el que participa un grupo de alumnos y alumnas que cada jueves convierte ese tiempo en una experiencia de expresión, creatividad y comunicación.Tras la inauguración de la exposición, parte del alumnado grabó precisamente un nuevo episodio de “La puerta azul” con la participación del delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Jesús Caro Sierra. Durante la conversación, los niños y niñas mostraron una curiosidad amplia y espontánea, con preguntas sobre el número de alumnos y alumnas que hay en la provincia, la cantidad de colegios e institutos, la realidad de los centros con muy poca matrícula —como los de pequeñas localidades—, la organización de sus clases o cómo era la escuela en la infancia del propio delegado.La exposición que ahora puede visitarse en la Delegación recoge esa manera de entender la educación desde lo cotidiano. Fotografías, materiales y ejemplos muestran cómo se organiza este recreo distinto y cómo un problema inicial de espacio y convivencia ha terminado dando lugar a una experiencia educativa sólida, compartida y llena de sentido. Porque, a veces, los cambios más profundos no empiezan con grandes discursos, sino con algo mucho más cercano: escuchar lo que ocurre en el patio y atreverse a imaginar que puede ser de otra manera.

La consejera Portavoz, Esther Padilla, ha reconocido que esta inversión es una más de las que está ejecutando el Gobierno del presidente García-Page en respuesta al “crecimiento poblacional y al compromiso con una educación pública de calidad para nuestros niños y niñas”. Además, Padilla ha informado de la adjudicación de las obras del conservatorio Profesional de Música ‘Jerónimo Meseguer’ de Almansa por 4,9 millones de euros (4.944.996,08 euros) a la empresa URBIALBA, S.L., quien dispondrá de un plazo de ejecución de 15 meses desde la firma del acta de comprobación del replanteo de la obra.Toledo, 1 de julio de 2026.- Aunque las aulas ahora están sin escolares y sin docentes, el Gobierno del presidente García-Page sigue tomando decisiones de cara a seguir ampliando los recursos educativos. Y es lo que ha hecho en su última reunión y de lo que ha informado la consejera Portavoz. Esther Padilla ha reconocido la necesidad de crear un nuevo instituto de Educación Secundaria Obligatoria en Ocaña ante el aumento de población y de escolares en la zona. Padilla ha adelantado la licitación para la construcción del que será el nuevo IESO del municipio por 10 millones de euros y que llevará el nombre de la artista toledana, de Santa Cruz de la Zarza, Amalia Avia. Con esta decisión, “el Ejecutivo de Castilla-La Mancha continúa avanzando en la mejora de las infraestructuras educativas de la provincia de Toledo”, ha asegurado. Los plazos que ha adelantado son “la licitación en una semana, empezar las obras en seis meses y un plazo de ejecución de 14 meses”.  La actuación se ha diseñado para ejecutarse en dos fases constructivas, aunque ambas se licitarán conjuntamente.La portavoz del Ejecutivo ha detallado algunas características del proyecto como que se ubicará en la calle Retamas, en una parcela de más de 8.600 metros cuadrados, seleccionada por el Ayuntamiento de Ocaña por su idoneidad; y una superficie construida de 4.100 metros. Además, se levantará en una zona próxima a los actuales IES ‘Alonso de Ercilla’ y ‘Miguel Hernández’, así como al CEIP ‘Pastor Poeta’, favoreciendo la creación de un importante núcleo educativo en la localidad. Además, ha insistido, se ha reservado un espacio para una futura ampliación destinada a enseñanzas de Bachillerato, lo que permitirá seguir ampliando la oferta educativa del centro en función de las necesidades de escolarización.El IESO ‘Amalia Avia’ será un centro educativo de cinco líneas adaptado a las necesidades actuales y futuras del municipio y la comarca. En conjunto, el instituto contará con 20 aulas de Educación Secundaria Obligatoria, además de espacios específicos para la enseñanza de música, plástica, tecnología y ciencias, aulas de apoyo y desdoble, departamentos didácticos y dependencias administrativas. También, dispondrá de biblioteca, sala multiusos, cafetería, gimnasio con vestuarios, zonas deportivas y espacios exteriores cubiertos destinados a la convivencia y al desarrollo de actividades educativas. En palabras de la responsable autonómica, “el Ejecutivo autonómico refuerza su compromiso con la educación pública de calidad para nuestros niños y niñas”. En concreto, con este nuevo IESO se beneficiarán un total de 600 alumnos y alumnas de Ocaña y de la comarca.Padilla ha hecho balance de la política educativa del presidente García-Page, que se traduce en que durante estos 11 años, hemos invertido 342 millones de euros a través de dos planes de Infraestructuras Educativas, lo que nos ha permitido llevar a cabo 1.832 actuaciones, frente a los solo 19,5 millones de euros gastados por el Gobierno del Partido Popular”. Como ha recordado la consejera Portavoz, el Ejecutivo trabaja en dos direcciones muy bien diseñadas: Por un lado, las obras de mayor envergadura, de construcción nueva, de ampliaciones y de reformas integrales de centros educativos. Pero, llegado el verano y con el alumnado y docentes de vacaciones, el Ejecutivo aborda arreglos y mejores de cara al nuevo curso. Son las conocidas como obras RAM, (Reforma, Acondicionamiento y Mejora) para mantener y actualizar los centros educativos públicos. Este verano se va a destinar 7,5 millones de euros con la siguiente distribución: 1,5 millones para Albacete, 2,1 Ciudad Real, 825.000 euros para Cuenca, 825.000 para Guadalajara y 2.250.000 para Toledo. Adjudicación obras conservatorio de música de AlmansAdemás, la consejera Portavoz ha adelantado otro de los acuerdos del Consejo de Gobierno que es “muy esperado”. El Ejecutivo ha adjudicado las obras del Conservatorio Profesional de Música ‘Jerónimo Meseguer’ de Almansa por 4,9 millones de euros (4.944.996,08 euros) a la empresa URBIALBA, S.L., quien dispondrá de un plazo de ejecución de 15 meses desde la firma del acta de comprobación del replanteo de la obra. Las obras se ejecutarán con fondos Feder del plan operativo 2021-2017.La portavoz del Ejecutivo ha querido destacar “la voluntad tanto del Gobierno como del Ayuntamiento de Almansa para eliminar los obstáculos y desbloquear esta infraestructura para poder avanzar” en un proyecto del que se beneficiará alumnado tanto de Almansa como de los pueblos cercanos.  Padilla ha insistido en que esta nueva infraestructura se va a sumar a los conservatorios de música y danza que ya hay en Castilla-La Mancha. Entre los de titularidad de la Junta de Comunidades, ocho de música y dos de danza, además del Conservatorio Superior de Música, de Albacete. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que de esta medida podrán beneficiarse hasta 285 ayuntamientos de la región y 5.500 alumnos y alumnas, al tiempo que ha recordado que la convocatoria que regula el proceso se publicará en el DOCM a principios de junio.  Amador Pastor ha señalado que “la medida adoptada hoy es un paso más en nuestro compromiso con la mejora de la educación en edades tempranas, compromiso que atajamos no solo garantizando la gratuidad en la etapa de 2 a 3 años, tanto en las escuelas municipales como dependientes de la Junta, sino también impulsando la apertura de nuevas escuelas infantiles a lo largo de todo el territorio”. Toledo, 20 de mayo de 2025.- El Consejo de Gobierno ha aprobado un decreto para ampliar la gratuidad de la educación en la etapa de 2 a 3 años en municipios de Castilla-La Mancha de hasta 10.000 habitantes. Lo ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en rueda de prensa. Amador Pastor ha explicado que de esta medida podrán beneficiarse hasta 285 ayuntamientos de la región y más de 5.500 alumnos y alumnas, gracias a una inversión cercana a los 13 millones de euros. Además, ha recordado que la convocatoria que regula el proceso se publicará en el DCOM a principios de junio, por lo que el plazo de presentación de solicitudes para los ayuntamientos será de 15 días hábiles tras la publicación. Amador Pastor ha señalado que “la medida adoptada hoy es un paso más en nuestro compromiso con la mejora de la educación en edades tempranas, compromiso que atajamos no solo garantizando la gratuidad en la etapa de 2 a 3 años tanto en las escuelas municipales como dependientes de la Junta, sino también impulsando la apertura de nuevas escuelas infantiles a lo largo de todo el territorio”. El pasado mes de junio de 2024 se presentó el Plan ‘+Escuela CLM’, dotado con 38 millones de euros. Con dicho Plan se pretende garantizar la gratuidad de las plazas escolares de 2-3 años a través de la concesión directa de subvenciones a entidades locales titulares de escuelas infantiles que impartan el primer ciclo de la Educación Infantil. El curso escolar 2024-2025 se realizó una convocatoria para las entidades locales con una población igual o inferior a 2.000 habitantes. La estrategia se culminará el curso escolar 2026-2027 con la convocatoria destinada a municipios de más de 10.000 habitantes.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que con esta medida da respuesta a un compromiso con la capital castellanomanchega y a un barrio que ha experimentado, en los últimos años, un acuciante aumento demográfico. Amador Pastor ha celebrado la apertura de la Escuela Infantil de la ciudad de Barrax, “un espacio altamente demandado por el municipio y sus familias, que ha sido posible gracias al convenio firmado con el Ayuntamiento y a la puesta en marcha de la Estrategia de Escolarización de 0 a 3 años”.    Barrax (Albacete), 20 de enero de 2025.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que el Consejo de Gobierno aprobará en su sesión mañana, día 21 de enero, la creación jurídica del CEIP número ‘34’ de la ciudad de Albacete. “La implantación de la oferta académica de puestos escolares de este nuevo centro arrancará el próximo curso escolar y será progresiva a lo largo de los años”, ha destacado el consejero. “Con esta medida se da respuesta a una demanda de la capital castellanomanchega y a la población de un barrio que ha experimentado, en los últimos años, un acuciante aumento demográfico”, ha añadido. Todo esto lo ha dado a conocer el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración, a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, de la Escuela Infantil ‘Dudú’ de Barrax (Albacete). En el acto han estado acompañados por el presidente de la Diputación de Albacete, Santiago Cabañero; el delegado de la Junta en la provincia, Pedro Antonio Ruiz Santos; el delegado de Educación, Cultura y Deportes, Diego Pérez; y la alcaldesa de la localidad, Josefina Navarrete; entre otras autoridades.        Precisamente de esta escuela, el consejero ha celebrado su apertura, al tiempo que ha destacado que es “un espacio altamente demandado por el municipio y por sus familias, que ha sido posible gracias al trabajo del Consistorio y a la puesta en marcha de la Estrategia de Escolarización de 0 a 3 años”.     “Una estrategia que continúa ampliando horizontes. Actualmente hemos creado más de 3.350 plazas escolares, gracias a la firma con ayuntamientos de 133 convenios. Solo en la provincia de Albacete se han creado 380 plazas, con la firma de 19 convenios”, ha sentenciado el consejero de Educación. La Escuela Infantil ‘Dudú’ en Barrax ha contado con un presupuesto del Ejecutivo regional para su puesta en marcha de más de 600.000 euros, siendo una de las escuelas de este tipo construidas más grandes. Dará servicio a un total de 41 alumnos y alumnas de la etapa Infantil de 0 a 3 años.