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El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que esta unidad se integra en la Red de Asesoramiento y Apoyo a la Orientación, Convivencia e Inclusión Educativa de la región y “tiene como objetivo ofrecer una respuesta educativa inclusiva y especializada al alumnado con altas capacidades, atendiendo también a las necesidades del profesorado y las familias”. Pastor ha indicado que son ya 146 los convenios suscritos con entidades locales con un total de 3.513 plazas creadas de las 3.717 que comprometió el Gobierno regional. Valverde de Júcar (Cuenca) 31 de octubre de 2025. El Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM) va a publicar este próximo lunes, 3 de noviembre, la creación de la Unidad para la Atención al Alumnado con Altas Capacidades/Talento. Lo ha anunciado hoy el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, tras la inauguración que ha realizado el presidente regional, Emiliano García-Page, de la escuela infantil de Valverde de Júcar (Cuenca), donde han estado acompañados, entre otros, del vicepresidente primero, José Luis Martínez Guijarro y el alcalde de la localidad, Eduardo Mena. Amador Pastor ha explicado que esta unidad se integra en la Red de Asesoramiento y Apoyo a la Orientación, Convivencia e Inclusión Educativa de la región y “tiene como objetivo ofrecer una respuesta educativa inclusiva y especializada al alumnado con altas capacidades, atendiendo también a las necesidades del profesorado y las familias”. La iniciativa, junto a la publicación de la Guía Regional para la Mejora de la Respuesta Educativa Inclusiva para el Alumnado con Altas Capacidades/Talento surge tras el desarrollo de un proyecto piloto iniciado en el curso 2022-2023 que permitió visibilizar las necesidades de este colectivo y poner en marcha medidas de detección, metodologías específicas y acciones de formación docente. Creadas el 95 por ciento de las plazas comprometidas en la etapa de 0-3 añosDurante su intervención, Amador Pastor ha avanzado que el Gobierno de Castilla-La Mancha tiene ya suscritas alrededor del 95 por ciento de las plazas comprometidas en la etapa de 0-3 años. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha indicado que son ya 146 los convenios suscritos con entidades locales con un total de 3.513 plazas creadas de las 3.717 que comprometió el Gobierno regional. De estos convenios, un total de 26 pertenecen a la provincia de Albacete con 540 plazas; 22 a la provincia de Ciudad Real con 506 plazas; 33 convenios son en la provincia de Cuenca con 652 plazas; 19 convenios en Guadalajara con 417 plazas y 47 convenios en la provincia de Toledo con 1.398 plazas. En el caso de la escuela infantil de Valverde de Júcar cuenta con un total de 20 plazas y para su puesta en funcionamiento el Gobierno de Emiliano García-Page ha destinado más de 241.000 euros.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha resaltado que son ya 111 los convenios suscritos, a lo que se sumarán tres escuelas de próxima apertura en las localidades de Pozo Cañada, en la provincia de Albacete; y Agudo y Corral de Calatrava, en la provincia de Ciudad Real. La Escuela Infantil de Escalona cuenta con un total de 61 plazas y para su puesta en funcionamiento el Gobierno de García-Page ha destinado alrededor de 920.000 euros. Además de las aulas, cuenta con patio, servicio de comedor escolar y estancias auxiliares.Escalona (Toledo), 28 de noviembre de 2024. El Gobierno de Castilla-La Mancha tiene previsto cerrar este año 2024 con más de 3.000 plazas creadas de 0-3 años dentro del Programa de Impulso a la Escolarización al que habrá destinado desde su puesta en marcha cerca de 30 millones de euros.El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha inaugurado hoy la Escuela Infantil de la localidad de Escalona en la provincia de Toledo junto al consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor y el alcalde de la localidad y delegado de la Junta en la provincia, Álvaro Gutiérrez, además de la consejera Portavoz, Esther Padilla.Tras la inauguración de la misma, Amador Pastor ha resaltado que son ya 111 los convenios suscritos a lo que se sumarán tres escuelas de próxima apertura en las localidades de Pozo Cañada, en la provincia de Albacete; y Agudo y Corral de Calatrava, en la provincia de Ciudad Real.El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha afirmado asimismo que el Ejecutivo autonómico está cumpliendo su compromiso de llegar a más de 3.717 plazas.Asimismo, durante su intervención ante los medios de comunicación, Amador Pastor ha recordado que el Ejecutivo autonómico ha puesto en marcha la primera fase de la estrategia de gratuidad de las plazas de 2-3 años en municipios de menos de 2.000 habitantes, de la que se han beneficiado 91 escuelas infantiles municipales con 717 plazas.Por provincias, en el caso de Albacete se han creado ya alrededor de 450 plazas con una inversión de más de cuatro millones de euros; en el caso de la provincia de Ciudad Real son ya 456 plazas con más de cuatro millones de euros de inversión; en la provincia de Cuenca son 443 plazas con una inversión de 3,7 millones de euros; en la provincia de Guadalajara son 282 plazas a las que se han destinado un presupuesto de tres millones de euros y en el caso de la provincia de Toledo son 1.368 plazas con un presupuesto de casi 15 millones de euros.La Escuela Infantil de Escalona cuenta con un total de 61 plazas y para su puesta en funcionamiento el Gobierno de García-Page ha destinado alrededor de 920.000 euros. Además de las aulas, cuenta con patio, servicio de comedor escolar y estancias auxiliares.

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha señalado que esta formación permitirá que el docente que la curse obtenga un título propio de la UCLM con la categoría de especialista, al tiempo que ha recordado que se formará en aspectos como el currículo y la planificación educativa, el diseño y aplicación en situaciones de aprendizaje, la gestión del aula, la evaluación o la atención a la diversidad, entre otros.   Mar Torrecilla ha comentado que el desarrollo de dichas microcredenciales ha sido posible gracias al acuerdo firmado a tres bandas entre el Ministerio de Universidades, el Gobierno regional y la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), por el cual la institución académica se compromete a impulsar 36 acciones formativas que dan lugar a más de 2.100 microcredenciales.      Toledo, 15 de octubre de 2025.- Más de 350 docentes de la región podrán beneficiarse gratuitamente de las siete microcredenciales impulsadas por la Junta de Comunidades y la Universidad de Castilla La Mancha (UCLM). Lo ha avanzado la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, en el encuentro ‘Universidad y Empresa ante el Reto de la Recualificación. El Rol de las Microcredenciales’, celebrado en el campus Fábrica de Armas de la UCLM en Toledo. En su intervención, Mar Torrecilla ha explicado que esta formación, desarrollada gracias a una inversión cercana a los 80.000 euros, permitirá que el docente que la curse obtenga un título propio de la UCLM con la categoría de especialista.   Además, la viceconsejera ha subrayado que el profesorado participante se formará en aspectos como el currículo y la planificación educativa, el diseño y aplicación de situaciones de aprendizaje, la gestión del aula, la evaluación o la atención a la diversidad, entre otros. La primera formación comenzará el 27 de octubre, abriéndose el plazo de inscripción el próximo lunes, día 20 de octubre.  “Agradecer el trabajo conjunto entre ambas instituciones, una sintonía coherente y eficaz a la hora de desarrollar políticas públicas que nos está permitiendo avanzar en aspectos claves para la sociedad regional”, ha destacado la viceconsejera. “El impulso de esta medida nos desmarca a nivel nacional y nos convierte en una de las pocas comunidades autónomas que la han desarrollado”, ha añadido.   Mar Torrecilla ha comentado igualmente que la puesta en marcha de dichas microcredenciales ha sido posible gracias al acuerdo firmado a tres bandas entre el Ministerio de Universidades, el Gobierno regional y la UCLM, por el cual la institución académica se compromete a impulsar, en los próximos dos años, 36 acciones formativas que darán lugar a más de 2.100 microcredenciales.    El encuentro ‘Universidad y Empresa ante el Reto de la Recualificación. El Rol de las Microcredenciales’ es un espacio de diálogo en el que universidad, empresa y Administración se han reunido para abordar un tema del presente inmediato: la recualificación profesional a través de las microcredenciales. Dichas microcredenciales representan una auténtica revolución en la educación superior. Permiten acreditar competencias específicas en periodos cortos, con un reconocimiento oficial, verificable y modular, que puede integrarse más adelante en un título universitario o en la trayectoria profesional del estudiante.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha indicado que, según las encuestas realizadas a los participantes en este programa, el grado de satisfacción con el mismo es muy alto, superando el 9,7 sobre 10, puesto que hay estudiantes que indican que, después de las prácticas, esa empresa o entidad les propuso contratarlos o que la empresa ha trasladado a los estudiantes que cuenta con ellos para futuras colaboraciones.Sobre la edición de este curso, el consejero ha indicado que se han recibido más de 300 solicitudes por parte del estudiantado interesado en participar y un total de 246 entidades han ofertado 293 prácticas. El Bonillo (Albacete), 23 de julio de 2025.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado hoy que el programa UCLM Rural, impulsado por el Gobierno regional y la Universidad de Castilla-La Mancha, cuenta cada año con una media de 270 empresas y entidades que ofertan prácticas remuneras en municipios de menos de 5.000 habitantes. Así lo ha indicado hoy en El Bonillo, en la provincia de Albacete, donde ha visitado el centro de salud de esta localidad junto al alcalde, Juan Gil. Precisamente en este centro se beneficia de estas prácticas un estudiante de Medicina de la UCLM, Fernando Navarro, unas prácticas que cuentan con la colaboración de las diputaciones provinciales. Amador Pastor ha indicado que, según las encuestas realizadas a los participantes en este programa, el grado de satisfacción con el mismo es muy alto, superando el 9,7 sobre 10, puesto que hay estudiantes que indican que después de las prácticas, esa empresa o entidad les propuso contratarlos o que la empresa ha trasladado a los estudiantes que cuenta con ellos para futuras colaboraciones. Sobre la edición de este curso, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha indicado que se han recibido más de 300 solicitudes por parte del estudiantado interesado en participar y un total de 246 entidades han ofertado 293 prácticas. Hasta la fecha se han asignado un total de 40 prácticas y está previsto que las incorporaciones se sigan realizando hasta el próximo mes de octubre, hasta completar el total. Por provincias, once son en Albacete, diez en Ciudad Real, ocho en Cuenca y once en Toledo. El programa UCLM Rural pretende acercar a los jóvenes a otros entornos, promover el empleo y combatir la despoblación fomentando la realización de prácticas en empresas e instituciones localizadas en zonas rural. Además, el programa permite al estudiantado de cualquier titulación completar su formación mediante el desarrollo de prácticas externas remuneradas, curriculares o extracurriculares, en empresas, instituciones y asociaciones de localidades poco pobladas de Castilla-La Mancha. Amador Pastor ha estado acompañado por el director General de Universidades, José Antonio Castro; la directora de planificación, ordenación, inspección y farmacia, Carmen Encinas; el delegado provincial de la Junta en Albacete, Pedro Antonio Ruiz; el delegado provincial del área, Diego Pérez; el diputado provincial, Daniel Sancha; y la vicerrectora de estudiantes, Amaya Romero.

La futura ley nace con una clara vocación de reforzar el papel de la universidad pública como eje vertebrador del desarrollo social, económico y territorial de Castilla-La Mancha, garantizando su estabilidad, calidad y proyección de futuroEl consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha animado a todos los sectores implicados y a la ciudadanía a participar activamente en este proceso, contribuyendo con sus propuestas a la mejora de un proyecto estratégico para el futuro de la región.Cuenca, 17 de abril de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha, a través de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, ha publicado en el Portal de Transparencia el primer borrador de la futura Ley de Universidades de Castilla-La Mancha, iniciando así un proceso abierto de participación pública que permanecerá activo durante un plazo de 20 días hábiles.Este periodo permitirá a la comunidad universitaria, a los agentes sociales y al conjunto de la ciudadanía realizar aportaciones y sugerencias con el objetivo de enriquecer un texto que aspira a convertirse en el marco normativo de referencia para el sistema universitario regional en los próximos años.La futura ley nace con una clara vocación de reforzar el papel de la universidad pública como eje vertebrador del desarrollo social, económico y territorial de Castilla-La Mancha, garantizando su estabilidad, calidad y proyección de futuro.Entre los principales avances que incorpora el borrador destacan el blindaje de la financiación universitaria mediante la implantación de contratos-programa plurianuales, que aportarán estabilidad, previsibilidad y suficiencia de recursos a las universidades públicas de la región; el impulso a una planificación estratégica plurianual, que permitirá alinear la actividad universitaria con los grandes retos del territorio, como la cohesión social, la innovación, la digitalización o la lucha contra la despoblación; y el establecimiento de garantías reforzadas de calidad para todo el sistema universitario, tanto público como privado, asegurando que cualquier iniciativa universitaria cumpla con estándares exigentes en materia de docencia, investigación y transferencia del conocimiento.También están la apuesta por una universidad más accesible, equitativa e inclusiva, con especial atención al estudiantado en situación de vulnerabilidad, al equilibrio territorial y a la igualdad de oportunidades; el fortalecimiento de la investigación, la transferencia e intercambio del conocimiento y la innovación, como motores clave para el desarrollo económico y la competitividad regional; y el refuerzo de los mecanismos de transparencia, rendición de cuentas y evaluación, garantizando un uso eficiente y responsable de los recursos públicos.Con esta iniciativa, el Gobierno regional da un paso decisivo hacia la construcción de un sistema universitario moderno, sólido y alineado con los principios de la Ley Orgánica del Sistema Universitario, adaptado a las necesidades específicas de Castilla-La Mancha.El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha animado a todos los sectores implicados y a la ciudadanía a participar activamente en este proceso, contribuyendo con sus propuestas a la mejora de un proyecto estratégico para el futuro de la región.Toda la información en este enlace.

El espacio incorpora tecnología aplicada, simuladores, realidad virtual y domótica para reforzar el aprendizaje activo del alumnado de FPEl Gobierno de Castilla-La Mancha ha puesto en valor la apuesta del IES Torreón del Alcázar de Ciudad Real por una Formación Profesional moderna, innovadora y conectada con los entornos profesionales, durante la inauguración de su nueva aula APETECA, un espacio concebido para favorecer el aprendizaje activo, la competencia digital y el trabajo colaborativo del alumnado.El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Caro, ha participado en la apertura de esta nueva instalación, que refuerza la oferta de Formación Profesional del centro y amplía las posibilidades de trabajo en familias profesionales como Sanidad y Electricidad y Electrónica. El aula cuenta con tecnología de vanguardia, entre la que destacan simuladores, realidad virtual y sistemas de domótica, recursos que permiten acercar al alumnado a situaciones reales de aprendizaje y mejorar su preparación para el mercado laboral.José Caro ha destacado que hablar de un aula de estas características “no es hablar solo de equipamiento”, sino de una forma distinta de enseñar y aprender, basada en la innovación aplicada, las metodologías activas, el trabajo por proyectos, la digitalización, la sostenibilidad y la preparación real para los entornos profesionales que el alumnado va a encontrar fuera del aula.La puesta en marcha de este espacio se enmarca en el proceso de modernización de la Formación Profesional que se está desarrollando en Castilla-La Mancha y, de manera concreta, en la provincia de Ciudad Real. Desde el año 2021, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, a través del Plan de Modernización de la FP y en el marco del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia, han impulsado una inversión de 1.268.000 euros en la provincia.En estos cinco años se han creado 23 Aulas Profesionales de Emprendimiento, con una inversión de 335.000 euros, orientadas a reforzar competencias como la creatividad, el liderazgo, la comunicación o la capacidad de adaptación. A ellas se suman 17 Aulas de Tecnología Aplicada, con una inversión de 933.000 euros, destinadas a potenciar competencias tecnológicas e innovadoras vinculadas a las metodologías STEM, la industria 4.0 y la sostenibilidad.El delegado provincial ha subrayado que estos espacios suponen “un salto de calidad” para la Formación Profesional, porque permiten que los centros incorporen metodologías más dinámicas, entornos de aprendizaje más próximos a la realidad profesional y proyectos que conectan mejor la formación del alumnado con las necesidades de los sectores productivos.Además, la Consejería está trabajando en la creación de la Red APETECAS, a través de los coordinadores y coordinadoras de APE y ATECA y de la coordinación provincial, con el objetivo de que los centros compartan experiencias, generen nuevas metodologías e impulsen proyectos de innovación de manera conjunta.Con esta inauguración, el IES Torreón del Alcázar da un nuevo paso en su trayectoria de innovación educativa y en su compromiso con una Formación Profesional útil, actualizada y capaz de abrir oportunidades de calidad al alumnado.

Cuenca, primavera de 2026.Con la llegada del buen tiempo, el CEIP Isaac Albéniz ha convertido su entorno cercano en un verdadero laboratorio educativo al aire libre gracias a una innovadora unidad didáctica dentro del área de Educación Física: “Actividades en la naturaleza y uso de la bicicleta”. Esta experiencia, protagonizada por alumnado y profesorado, se configura como un ejemplo destacado de buenas prácticas educativas que promueve el Portal de Educación de Castilla-La Mancha, al integrar aprendizaje activo, sostenibilidad y competencias clave en un mismo proyecto.Durante varias semanas, los estudiantes han salido del aula tradicional para adentrarse en un itinerario formativo que combina actividad física, aprendizaje práctico y uso de tecnologías digitales. La bicicleta se ha convertido en el eje vertebrador de esta propuesta educativa, abordándose desde múltiples perspectivas: desde las habilidades de conducción hasta aspectos básicos de mecánica, pasando por la seguridad vial y el respeto al medio natural.Uno de los pilares del proyecto ha sido el desarrollo de habilidades motrices específicas relacionadas con el manejo de la bicicleta. Los alumnos han practicado técnicas de equilibrio, frenado, cambio de marchas y conducción en diferentes superficies, adaptando la dificultad a cada nivel. Este enfoque inclusivo ha permitido que todo el alumnado participe activamente, fomentando la autonomía, la superación personal y el trabajo en equipo.Pero la innovación no se ha quedado en el plano físico. La dimensión práctica se ha complementado con talleres de mecánica básica en los que los estudiantes han aprendido a reparar pinchazos, engrasar la cadena o identificar averías habituales. Estas actividades no solo han reforzado conocimientos útiles para la vida, sino que también han promovido valores como la responsabilidad y el cuidado de los recursos.El uso de las nuevas tecnologías ha sido otro elemento clave en esta experiencia educativa. Herramientas digitales como Kahoot han permitido evaluar los conocimientos adquiridos de forma lúdica y participativa. A través de cuestionarios interactivos, el alumnado ha podido repasar contenidos como las partes de la bicicleta, normas de circulación o conceptos relacionados con la sostenibilidad. Esta integración de tecnología ha contribuido a aumentar la motivación y el compromiso del alumnado con el aprendizaje.Además, el proyecto ha incorporado una dimensión medioambiental, sensibilizando a los estudiantes sobre la importancia de respetar y cuidar el entorno natural, reflexionar sobre el impacto humano y promover hábitos sostenibles, como el uso de medios de transporte no contaminantes.Desde el punto de vista docente, esta iniciativa representa una apuesta por metodologías activas y competenciales, en línea con los principios educativos actuales. El profesorado ha desempeñado un papel facilitador, diseñando situaciones de aprendizaje significativas y adaptadas al contexto del centro y su entorno.Esta experiencia del CEIP Isaac Albéniz ejemplifica cómo la innovación educativa puede surgir de la conexión entre el currículo y la realidad del alumnado. Su carácter práctico, inclusivo y transversal la convierte en un modelo inspirador para otros centros educativos de la región.Sin duda, una propuesta que pedalea con fuerza hacia el futuro de la educación.

El próximo 26 de mayo, la ciudad de Toledo se convertirá en el epicentro de la innovación educativa con la celebración de las Jornadas Provinciales de Robótica e Innovación 2026, organizadas por el Servicio de Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.El evento tendrá lugar de 9:30 a 13:00 horas en el Archivo Regional de Castilla-La Mancha (C/ Río Cabriel, 7), y reunirá a cientos de alumnos y alumnas de todas las etapas educativas, desde Infantil hasta Bachillerato, en una experiencia única de aprendizaje centrada en la tecnología y la colaboración.Bajo la temática “Guardianes de Saqqara”, las jornadas transformarán la provincia en un gran laboratorio educativo donde el alumnado deberá afrontar una misión común: proteger el tesoro de la pirámide de Saqqara.Para ello, los participantes trabajarán junto a tres personajes simbólicos: el león Has Drive, la cobra Ariadne Nedata y el hipopótamo Racebot, resolviendo retos de programación, robótica y uso de sensores, en una experiencia educativa inmersiva con una narrativa épica.La jornada se enmarca en la apuesta de la Consejería por el impulso de las disciplinas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), favoreciendo el desarrollo del pensamiento computacional, la creatividad y la resolución de problemas en el alumnado.Los centros participantes emplean recursos del programa Código Escuela 4.0, iniciativa impulsada en Castilla-La Mancha para integrar la programación, la robótica y las competencias digitales en las aulas mediante la dotación de equipamiento específico y la formación del profesorado.Estas jornadas forman parte de la estrategia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha (JCCM) para avanzar en la transformación digital del sistema educativo, promoviendo metodologías activas e innovadoras adaptadas a los retos del siglo XXI.En este contexto, programas como:- Código Escuela 4.0, orientado a la generalización del pensamiento computacional en todas las etapas educativas,- La red de Dinamizadores de Transformación Digital y Robótica, que acompaña a los centros en la implementación de prácticas innovadoras,- Y las actuaciones vinculadas a la competencia digital docente y del alumnado,refuerzan el compromiso institucional por garantizar una educación inclusiva, tecnológica y de calidad en toda la comunidad autónoma.A diferencia de otros encuentros tecnológicos, las jornadas tienen un carácter estrictamente formativo y cooperativo. El alumnado no compite entre sí, sino que se organiza en equipos para resolver retos comunes, fomentando valores como la colaboración, la creatividad y el aprendizaje compartido.Uno de los aspectos más destacados es la amplia participación por edades: desde alumnado de Educación Infantil (nivel Kid) con actividades desenchufadas, hasta niveles superiores (Junior, Genius y Máster) trabajando con robots y lenguajes de programación más complejos.Este evento representa una oportunidad para poner en valor el talento del alumnado de la provincia de Toledo y el compromiso del profesorado con la innovación educativa y las metodologías activas.

La directora general de Asuntos Europeos, Nazareth Rodrigo, ha puesto en valor el trabajo de los docentes para fomentar los valores europeos desde las aulas, destacando que “es fundamental que los niños y niñas conozcan el proyecto europeo del que forman parte”.Ciudad Real, 11 de junio de 2026.- La directora general de Asuntos Europeos, Nazareth Rodrigo, ha visitado este jueves el CEIP ‘Jorge Manrique’ de Ciudad Real, donde ha participado en una jornada educativa dedicada a acercar la Unión Europea al alumnado a través de actividades adaptadas a las distintas etapas educativas. Rodrigo ha estado acompañada por el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Caro y la directora del centro, Elena Garrido. Durante su visita, Rodrigo ha agradecido al equipo directivo y docente del centro su implicación en iniciativas que permiten trasladar el proyecto europeo a los más jóvenes de una manera cercana y participativa. En este sentido, ha destacado que “Europa no puede ser algo lejano para nuestros niños y niñas, sino una realidad que forme parte de su aprendizaje y de su identidad como ciudadanos de Castilla-La Mancha, de España y también de la Unión Europea”. La directora general ha felicitado al CEIP ‘Jorge Manrique’ por su compromiso con una educación innovadora y transversal, subrayando que se trata de un centro “muy implicado en hacer que el aprendizaje sea verdaderamente significativo para el alumnado a través de metodologías activas y participativas”.Asimismo, ha puesto en valor la importancia de trabajar los valores europeos desde edades tempranas y ha destacado el papel que desempeñan los idiomas como herramienta de unión entre los pueblos europeos. “Es fundamental fomentar desde pequeños la importancia de los idiomas porque son el vehículo que nos acerca a otros ciudadanos europeos y nos permite compartir experiencias y oportunidades”, ha señalado.Rodrigo también ha reconocido la labor que realizan los centros educativos para impulsar el bilingüismo y favorecer que las nuevas generaciones adquieran competencias lingüísticas cada vez más sólidas. “Gracias al trabajo que se desarrolla en las aulas estamos superando barreras que durante años nos han dificultado alcanzar los niveles de bilingüismo presentes en otros países europeos”, ha afirmado.La directora general ha agradecido igualmente la colaboración de la comunidad educativa y del Gobierno regional para seguir promoviendo iniciativas que acerquen Europa a las aulas y permitan que los estudiantes conozcan mejor las instituciones, los valores y las oportunidades que ofrece la Unión Europea.“Es un momento importante para seguir implicando a la comunidad educativa en la construcción del proyecto europeo y para reforzar el conocimiento de todo lo que la Unión Europea representa para nuestro presente y nuestro futuro”, ha señalado.Por último, la directora general ha destacado que cada vez existe una mayor conciencia europea entre los jóvenes gracias al trabajo que realizan los centros educativos y a iniciativas impulsadas por las administraciones para acercar la realidad comunitaria a las aulas. En este sentido, ha valorado la implantación de la asignatura sobre la Unión Europea en Educación Secundaria como una herramienta que contribuirá a fortalecer el conocimiento del proyecto europeo entre las nuevas generaciones.

Toledo, 11 de junio de 2026.- El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes de Toledo ha visitado en la jornada de hoy la convivencia educativa organizada por el CRA Río Tajo–José Manuel Oviedo, desarrollada en su sección de Aldeanueva de Barbarroya, en la que participan alumnado y profesorado de este centro junto a representantes del CEIP Macías Picavea de Santoña (Cantabria) y del CEIPP Plurilingüe de Abanqueiro, de Boiro (Galicia).Esta iniciativa tiene su origen en el proyecto Agrupaciones de Centros Educativos del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, correspondiente a la convocatoria de 2023. A pesar de que el proyecto concluyó el pasado curso escolar, la excelente valoración del trabajo realizado ha impulsado a los tres centros a mantener la colaboración y seguir desarrollando actividades conjuntas, consolidando así una red de intercambio educativo interterritorial.La jornada ha combinado propuestas deportivas, culturales y medioambientales. Durante la mañana, el alumnado ha participado en actividades como piragüismo en la Escuela Talak de Talavera de la Reina, una prueba de orientación en el parque de La Alameda y una visita cultural por la Ciudad de la Cerámica. Por la tarde, la convivencia continúa en Aldeanueva de Barbarroya con actividades acuáticas y de conocimiento del entorno natural.Además, esta experiencia permite visibilizar algunos de los proyectos educativos más destacados que impulsa el CRA Río Tajo–José Manuel Oviedo, muchos de ellos enmarcados en programas promovidos por el Gobierno de Castilla-La Mancha. Entre ellos destacan los talleres del programa MUS-E, desarrollados en colaboración con la Fundación Yehudi Menuhin España; las iniciativas de robótica educativa y diseño e impresión 3D; así como las actuaciones vinculadas al Proyecto de Escuelas Saludables, que promueve hábitos de vida activos y el bienestar integral del alumnado.Todas estas actuaciones se desarrollan bajo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y en el marco del programa PROA+, impulsado por el Ministerio y desarrollado en la región por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, lo que permite reforzar la inclusión educativa, la equidad y la participación activa de todo el alumnado, independientemente de sus circunstancias.El delegado provincial ha subrayado “el valor de este tipo de iniciativas que fomentan la convivencia, el aprendizaje compartido y el enriquecimiento personal del alumnado, al tiempo que refuerzan el intercambio de buenas prácticas entre centros educativos de distintas comunidades autónomas”.Asimismo, ha puesto en valor el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha con la mejora continua del sistema educativo a través de programas que favorecen la innovación, la inclusión y el éxito escolar, especialmente en el ámbito rural.Con su visita, el delegado provincial ha reafirmado el apoyo del Ejecutivo autonómico a la escuela rural como pieza clave para la cohesión territorial, la igualdad de oportunidades y la calidad de la educación. En este sentido, ha destacado el papel de los centros rurales agrupados de la provincia, “capaces de desarrollar proyectos innovadores y de alto impacto educativo, contribuyendo tanto a la excelencia educativa como a la fijación de población en nuestros municipios”.

El taller se estructura en diferentes estaciones de aprendizaje donde los y las docentes podrán explorar las posibilidades educativas del pensamiento computacional, la robótica y la programación, ya sea tanto a través de actividades desconectadas (cinestésicas, juegos de mesa, …) como conectadas (Blue Bot, Tactile Reader, Mtiny, ...).Además, el taller profundizará en el funcionamiento de la tecnología dando rienda suelta a la imaginación para experimentar con placas, cables, diodos leds, plastilina conductora, pilas; crear cuentos tecnológicos; escribir con un teclado de “goma EVA”; dar vida a los personajes de cuentos con chuches o frutas….Este taller va dirigido a profesorado de educación infantil, primer ciclo de primaria y educación especial. Información adicionalLas personas que participen en el taller no tendrán que llevar ningún tipo de material.

El taller se estructura en diferentes estaciones de aprendizaje donde los y las docentes podrán explorar las posibilidades educativas del pensamiento computacional, la robótica y la programación, ya sea tanto a través de actividades desconectadas (cinestésicas, juegos de mesa, …) como conectadas (Blue Bot, Tactile Reader, Mtiny, ...).Además, el taller profundizará en el funcionamiento de la tecnología dando rienda suelta a la imaginación para experimentar con placas, cables, diodos leds, plastilina conductora, pilas; crear cuentos tecnológicos; escribir con un teclado de “goma EVA”; dar vida a los personajes de cuentos con chuches o frutas….Este taller va dirigido a profesorado de educación infantil, primer ciclo de primaria y educación especial. Información adicionalLas personas que participen en el taller no tendrán que llevar ningún tipo de material.