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Experiencia de centro: CEIP José Prat (Albacete)En esta sesión se mostrará cuál ha sido el proceso que han llevado a cabo parar crear su Aula del Futuro. También se ofrecerán una serie de consejos de cómo reutilizar mobiliario del centro y como utilizar la tecnología en beneficio del aprendizaje. Además, se expondrán una serie de proyectos que se realizan en este espacio.  Propuesta práctica: IA con Copilot en educaciónLa IA generativa puede facilitar las tareas del docente, pero también promover el aprendizaje entre el alumnado. En esta sesión se mostrará como utilizar Copilot, la herramienta de IA de Microsoft que tienen disponible los docentes de CLM.

Experiencia de centro: CEIP Hernán Cortés (Talavera de la Reina)En esta sesión se mostrará cuál ha sido el proceso que han llevado a cabo parar crear su Aula del Futuro. También se ofrecerán una serie de consejos de cómo reutilizar mobiliario del centro y como utilizar la tecnología en beneficio del aprendizaje. Además, se expondrán una serie de proyectos que se realizan en este espacio.  Propuesta práctica: Fomento de la lectura con LeemosCLMDurante esta sesión se mostrará como mejorar las competencias lectoras del alumnado a través de LeemosCLM, el servicio que la Consejería de Educación ofrece para trabajar la comprensión lectora con ejercicios a medida

Aprende como en Hogwarts es un proyecto de gamificación creado para alumnos de Educación Primaria, pero que puede adaptarse a cualquier nivel educativo.Con dicho proyecto se pretende enseñar mediante la narrativa de Harry Potter y una metodología activa como es la gamificación. Esta combinación da como resultado una enseñanza motivadora que nos permite conectar con el alumnado y llevar el proceso de enseñanza – aprendizaje un paso más allá.En este taller aprenderemos a crear la narrativa, insignias, poderes, cómo evaluar, etc. Información adicionalLas personas que participen en el taller tendrán que disponer de un ordenador portátil.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que este dato se debe, en parte, a las políticas públicas impulsadas por el Gobierno castellanomanchego, materializadas en medidas como la futura gratuidad de la primera matricula, las obras de la nueva facultad de Medicina de Ciudad Real o del Campus de la UAH en Guadalajara, entre otras.  Amador Pastor ha asegurado que, si hoy en día la radiografía es muy buena, cuando se vuelque el presupuesto para 2025 “será aún mejor”, algo que, a su juicio, “sirve para afirmar que en Castilla-La Mancha lo estamos haciendo bien”.        Alcázar de San Juan (Ciudad Real), 5 de mayo de 2025.- El Gobierno regional celebra ser la cuarta comunidad autónoma que más invierte por alumno y alumna en la Universidad pública, solo por detrás de las regiones de Navarra, Asturias y Galicia. Lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración del VII Encuentro de Archiveros de la Administración Local de Castilla-La Mancha, celebrado en la Sala Noble del Ayuntamiento de Alcázar de San Juan (Ciudad Real). En su intervención ante los medios de comunicación, el consejero, acompañado de la viceconsejera de Cultura y Deportes, Carmen Teresa Olmedo, y de la alcaldesa de Alcázar de san Juan, Rosa Melchor, ha explicado que este dato “se debe, en parte, a las políticas públicas impulsadas por el Gobierno regional, materializadas en medidas como la futura gratuidad de la primera matrícula de la universidad para los ciudadanos de Castilla-La Mancha, las obras del nuevo edificio de Medicina de Ciudad Real, del también edificio de Almadén o del Campus de la UAH en Guadalajara, entre otras. Amador Pastor ha asegurado que, “si hoy en día la radiografía es muy buena”, cuando se vuelque el presupuesto para 2025, con esa primera matrícula gratis, “será aún mejor”, algo que, a su juicio, “sirve para afirmar que en Castilla-La Mancha lo estamos haciendo bien.

El Ejecutivo autonómico ha reafirmado su compromiso con la bajada de ratios.Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se ha asegurado que las instrucciones de admisión prevén en el nivel de 0-1 un total de seis niños, cuando lo nacional marca ocho; en el nivel de 1-2, un total de 11 niños frente a los 13 que determina el decreto; y en el nivel de 2-3 será de 16 frente a los 20 del decreto estatal. Toledo, 24 de febrero de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha establecido, en el proceso de admisión de las Escuelas Infantiles de titularidad de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, ratios por debajo de la normativa nacional. Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se ha asegurado que las instrucciones de admisión prevén en el nivel de 0-1 un total de seis niños, cuando lo nacional marca ocho; en el nivel de 1-2, un total de 11 niños frente a los 13 que determina el decreto; y en el nivel de 2-3 será de 16 frente a los 20 del decreto estatal. Estas se completarán con las plazas reservadas por urgencia social, que serán un mínimo de seis por ciento y al menos un cinco por ciento para necesidades educativas. Asimismo, desde la Consejería se asegura que será el día 27 de febrero cuando cada Delegación Provincial, de acuerdo con las escuelas infantiles, determinará las vacantes existentes en cada centro. El Ejecutivo autonómico ha reafirmado su compromiso con la bajada de ratios en todas las etapas educativas, además del trabajo realizado para crear 3.761 plazas en el Programa de Impulso a la Escolarización de 0-3 años. Asimismo, se han invertido más de cuatro millones de euros en actuaciones y equipamientos en 38 escuelas infantiles de titularidad de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

Esta mañana, la delegada de la Junta, Rosa María García, ha inaugurado este belén, que se ha elaborado con el lema “Un belén, nuestras manos” a iniciativa de la Delegación provincial de Educación, y con la ayuda de la Asociación de Belenistas de Guadalajara, por primera vez en la provincia y en el país, por lo que es pionera. Con ella estuvo también el delegado provincial de Educación, Ángel Fernández.“Hemos pretendido que fuera un Belén inclusivo, sostenible y colaborativo, es decir, no se les ha pedido más que lo que tengan en los centros para elaborar este belén”, explicaba García y añadía que el resultado es “absolutamente magnífico”. “Se han utilizado plastilina, tela, cartulina, los materiales que se tienen en las clases y además tierra, palos, cosas muy fáciles, que no supusieran tampoco un quebradero de cabeza ni para los profesores y profesoras ni tampoco para casa, que es lo que suele pasar con estas actividades extraescolares”. La delegada de la Junta ha asegurado que este belén “va a estar presente a partir de ahora en todas las Navidades”.Varios colegios participantes en esta iniciativa estuvieron presentes en la inauguración. Un grupo de alumnos del colegio Río Henares iniciaron el acto cantando el villancico Arre borriquito, acompañado de una danza de paloteo, y posteriormente todos, junto a los responsables de la Delegación y de la asociación, cantaron juntos “El Torito”.El presidente de la Asociación de Belenistas, Miguel Ángel Martínez, ha advertido que cuando se lo propusieron hacer este belén les encantó la idea pues advirtió que ellos siempre defienden que el Belén “tiene que empezar a cuidarlo desde pequeño, es una tradición”, y recordó que desde 2022 ya es Patrimonio Inmaterial en España y manifestó su deseo de que el próximo año lo sea también de la Unesco. Martínez apuntó que la recompensa al trabajo altruista que realizan es ver la cara de ilusión de los niños y ver que la tradición sigue viva por el trabajo de todos. “La asociación somos gente unida, amigos, una familia, como decimos, que nos juntamos en torno al Belén, pero que lo que pretendemos es poner esa piedra, ese cimiento para que nuevas generaciones vayan poco a poco incorporándose”.Martínez aprovechó para agradecer el apoyo de las instituciones y por esta iniciativa “única en España”.

Ponencia de César Bona sobre la Clave Educativa: La importancia de la profesión docenteEducar en pocas palabrasCésar Bona nos invita a reflexionar sobre el verdadero sentido de la educación y el papel fundamental que desempeñan los docentes en la sociedad. A través de experiencias reales, cercanas y llenas de humanidad, la conferencia pone en valor la capacidad de la escuela para sacar lo mejor del ser humano, fomentando valores como la empatía, el respeto y el crecimiento personal.César Bona defiende que educar va mucho más allá de transmitir contenidos: implica despertar la curiosidad, promover el pensamiento crítico y acompañar a cada alumno para que descubra su propio potencial. Todo ello requiere un liderazgo humano, basado en la escucha, la confianza y el ejemplo.En este camino, la relación entre escuela y familia se convierte en un pilar esencial, ya que solo desde la colaboración y el acompañamiento mutuo es posible ofrecer a niños y jóvenes un entorno educativo completo.Una charla emocionante y transformadora que destaca la importancia de los maestros y maestras como figuras clave para construir un futuro más consciente, justo y profundamente humano.César Bona es maestro y escritor, referente de la educación humanista y del impulso de la creatividad y la participación del alumnado en el aula. Su trayectoria le ha llevado a ser reconocido internacionalmente, destacando su inclusión en 2015 entre los 50 mejores docentes del mundo (Global Teacher Prize) y la Medalla de Oro de la Cruz Roja (2025).Ha participado en congresos internacionales vinculados a los derechos de la infancia y ha sido miembro del jurado de los Premios Princesa de Asturias. En el ámbito universitario, dirige el curso Aprendizaje Creativo e Innovación Docente (UIMP) y colabora en programas de posgrado relacionados con la inteligencia emocional, desarrollando una amplia labor formativa y divulgadora en España y América Latina.  

El pasado día 15 de octubre tuvo lugar la inauguración del mural de Keiko Mataki, artista japonesa de reconocido prestigio internacional, autora de la Plaza Taiyo de la capital conquense. Su obra, diseñada exclusivamente para el colegio “Isaac Albéniz” de la capital, recrea, bajo el título “Melodía Universo”, el equilibrio entre los diferentes elementos del cosmos. La obra ha sido fruto de la colaboración de amigos y otros artistas de la ciudad, de la asociación EMTOMASOL, también de las familias y alumnado del centro, así como de docentes y particulares, que se acercaron al colegio a dejar su particular huella sobre el mural.Esta obra, llena de colores, figuras geométricas y otros elementos pictóricos viene a embellecer un poco más los espacios del centro, para disfrute no solo de los alumnos, sino de todos los miembros de su comunidad educativa, del barrio y la ciudad en general.Al acto de inauguración asistieron Darío Dolz, Alcalde de Cuenca, y Gustavo Martínez, Delegado Provincial de Educación, Cultura y Deportes en Cuenca, Víctor Fernández, concejal de Educación, y Carlos Briones, presidente de la AMPA Isaac Albéniz, quienes, junto a Juan Carlos Sánchez, director del colegio, no quisieron perder la oportunidad de agradecer a Keiko su trabajo y dedicación para con esta ciudad, y poner en valor el trabajo que se hace desde los centros para ofrecer lo mejor a su alumnado.El acto culminó con una canción japonesa sobre colores, cantada a coro por todo el alumnado, que hizo las delicias de todos los asistentes y especialmente de Keiko Mataki. Fue muy emocionante escuchar las voces del alumnado, al unísono.Este proyecto ha sido sufragado por la AMPA “Isaac Albéniz”, cuya estrecha colaboración con este colegio permite llevar a cabo mejoras en recursos y en diferentes acciones.Nuestro más sincero agradecimiento a Keiko Mataki, por haber elegido nuestro colegio y dejar su particular huella en nuestros muros.

Estas acciones contribuyen a movilizar herramientas para la prevención de la salud, el respeto de los derechos humanos y la inclusión socioeducativa. Persigue, además, una plena sensibilización de toda la comunidad educativa y, por consiguiente, mejorar la respuesta educativa inclusiva de este alumnado. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que estas acciones formativas “son muestra del compromiso del Gobierno con las familias de la región y su formación en un contexto de continuo cambio”.   Toledo, 18 de agosto de 2025.-. El Gobierno regional desarrolla siete acciones formativas a lo largo del pasado curso dirigidas a abordar la salud y el bienestar emocional del alumnado en el ámbito educativo.  Estas acciones, enmarcadas en la Estrategia de Bienestar Socioemocional en las Aulas, contribuyen a movilizar herramientas para la prevención de la salud, el respeto de los derechos humanos y la inclusión socioeducativa. Persiguen, además, una plena sensibilización de toda la comunidad educativa y, por consiguiente, mejorar la respuesta educativa inclusiva de este alumnado. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que estas acciones formativas “son muestra del compromiso del Gobierno con las familias de la región y su formación en un contexto de continuo cambio. El bienestar socioemocional es clave y uno de los compromisos claros de este Gobierno”.   Las acciones formativas han sido las siguientes: ‘Cómo educar en la etapa de Infantil y no morir en el intento’, ‘Cómo educar en la etapa de Primaria y no morir en el intento’, ‘Cómo educar en la etapa de Secundaria y no morir en el intento’, ‘Acompañamiento socioemocional para el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje desde el ámbito familiar’, ‘El reto de acompañar socioemocionalmente a nuestro hijo/a con altas capacidades’, ‘Prevención de la conducta suicida’ y ‘Desarrollo socioemocional del alumnado con TDAH desde el ámbito familiar’. Amador Pastor ha señalado igualmente que, en total, a lo largo del pasado curso se formaron a unas 4.000 familias, quedando registradas cada una de las ponencias realizadas para su posterior uso.    

La comunidad educativa participa en la iniciativa “Kilómetros de Solidaridad” para promover valores de inclusión, compromiso social y hábitos de vida saludablesEl pasado 16 de abril, el IES Fernando de los Ríos de Quintanar del Rey en Cuenca, celebró una carrera solidaria a beneficio de Save the Children dentro de la iniciativa “Kilómetros de Solidaridad”, una actividad que reunió al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, al Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social, al profesorado del centro y a los usuarios y profesionales del Centro Ocupacional de la localidad.La jornada, desarrollada en un ambiente participativo y festivo, tuvo como principal objetivo sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la solidaridad y la defensa de los derechos de la infancia, utilizando el deporte como herramienta de convivencia, inclusión y compromiso social.A través de esta actividad, el centro educativo continúa impulsando valores fundamentales como la empatía, el esfuerzo colectivo y la cooperación, fomentando además la colaboración entre alumnado y profesorado y fortaleciendo los vínculos con las entidades sociales del municipio.La carrera solidaria también se enmarca dentro de las acciones que el IES Fernando de los Ríos desarrolla desde hace años para promover hábitos de vida saludables y la movilidad sostenible, integrando iniciativas educativas que contribuyen a la formación integral del alumnado.Desde el centro educativo han querido agradecer especialmente la colaboración del Ayuntamiento de Quintanar del Rey y del Club de Atletismo de la localidad, cuya implicación ha sido clave para el éxito de la actividad. Asimismo, destacan la donación de los premios que posteriormente se repartieron mediante sorteo entre las personas participantes.La iniciativa ha permitido implicar a toda la comunidad educativa y a diferentes entidades locales en una jornada lúdica, educativa y solidaria que volvió a poner de manifiesto el compromiso del centro con una educación basada en valores y en la participación activa de su entorno social.

Herencia acoge las IV Jornadas de Patrimonio Cultural para impulsar su valor educativo en las aulasLa localidad de Herencia ha sido escenario de las IV Jornadas de Patrimonio Cultural, una iniciativa formativa dirigida al profesorado de enseñanzas no universitarias de Castilla-La Mancha que ha puesto el foco en el uso didáctico del patrimonio cultural, tanto material como inmaterial.Organizadas por el Centro Regional de Formación del Profesorado dentro del itinerario De Raíz, junto a la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real, y con la colaboración del Ayuntamiento, estas jornadas se han celebrado los días 23 y 24 de abril con el objetivo de ofrecer herramientas prácticas al profesorado para integrar el patrimonio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Durante el encuentro, se ha destacado el potencial del entorno local como “aula abierta”, promoviendo una enseñanza conectada con la identidad cultural del territorio. En este sentido, los participantes han podido profundizar en la riqueza patrimonial de la región, entendida como el conjunto de bienes y manifestaciones culturales con valor histórico, artístico o etnográfico.El programa ha combinado sesiones teóricas con actividades prácticas. Entre ellas, conferencias sobre la protección y transmisión del patrimonio, visitas al Palacio de los Mercedarios y recorridos como la ruta “Herencia barroca”, que han permitido trasladar el aprendizaje al terreno. Además, se han abordado elementos clave de la identidad local como el Carnaval de Herencia o la tradición quesera, incluyendo visitas al Centro de Interpretación del Queso y demostraciones artesanales. Las jornadas también han servido para subrayar el papel del profesorado como agente fundamental en la conservación y difusión del patrimonio cultural entre las nuevas generaciones. Desde la administración regional se ha puesto en valor la apuesta por la formación continua, con miles de actividades formativas desarrolladas cada curso para el profesorado. Con esta iniciativa, Castilla-La Mancha refuerza su compromiso con una educación vinculada al entorno y a la cultura, fomentando que el patrimonio no solo se conozca, sino que se viva y se integre en la práctica educativa diaria.

Castilla-La Mancha está viviendo un momento clave en la transformación educativa, con un notable aumento de las peticiones para la implementación de proyectos de "Aulas del Futuro" en sus centros educativos. Este fenómeno responde a una creciente demanda por parte de docentes y directores de instituciones educativas que buscan adaptarse a las nuevas necesidades tecnológicas y pedagógicas del siglo XXI.Los proyectos de Aula del Futuro, que promueven el uso de tecnologías avanzadas como pizarras digitales interactivas, dispositivos móviles y plataformas de aprendizaje en línea, tienen como objetivo transformar los métodos tradicionales de enseñanza. Estas iniciativas están diseñadas para fomentar una educación más inclusiva, personalizada y orientada al desarrollo de habilidades digitales, colaborativas y creativas en los estudiantes.El crecimiento de las solicitudes ha sido impulsado en gran medida por el apoyo de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Castilla-La Mancha, que ha puesto en marcha diversos programas de financiación y asesoramiento para facilitar la adopción de estas innovaciones en el aula. En 2025, se ha registrado un importante aumento en la solicitud de estos proyectos en comparación con el año anterior, lo que refleja el interés creciente por parte de los centros educativos.Los Dinamizadores de Transformación Digital y Robótica en Castilla-La Mancha son esenciales para asegurar que el sistema educativo de la región avance hacia un modelo más moderno, inclusivo y adaptado a los retos del siglo XXI. Gracias a su trabajo, los centros educativos están mejor preparados para incorporar las tecnologías de forma efectiva, lo que permite una educación de mayor calidad, más accesible y alineada con las necesidades del futuro.Ante este aumento de interés por parte de los centros en el desarrollo de un Aula del Futuro, los Dinamizadores de Transformación Digital y Robótica en Castilla-La Mancha, que desempeñan un papel clave en el impulso de la modernización del sistema educativo de la región y que su función principal es actuar como catalizadores de la integración de las nuevas tecnologías en los centros educativos, reciben este impulso y se plantea la idea de su formación.Por ello, los días 4 de febrero para las provincias de Albacete, Cuenca y Guadalajara y el día 5 de este mismo mes para las de Toledo y Ciudad Real, se celebró en el Aula del Futuro de Toledo una jornada de formación con los Dinamizadores de Transformación Digital y Robótica en el Aula del Futuro, organizado por el Centro Regional de Formación del Profesorado.Se expuso sobre el origen del Aula del Futuro, su desarrollo y su cronología y se reflexionó sobre los pilares del Aula del Futuro y su proyección en los centros educativos. Por parte de ellos se recibieron las dudas que se les trasladan a todos ellos desde los centros que asesoran, y que sirven a todos para futuras aclaraciones.Se habló de la planificación y desarrollo del Aula del Futuro como Proyecto de Innovación Educativa. Se presentaron algunos ejemplos de centros con Aula del Futuro en Castilla La Mancha y se meditó sobre las claves de éxito de estos centros. Se focalizó en las inquietudes de los centros que demandan proyectos sobre Aula del Futuro, los obstáculos que encuentran, la falta de espacios para el desarrollo de las zonas y cómo prepararse para su desarrollo en el futuro.La formación ofreció también actividades, retos y trabajo con recursos y en las distintas zonas del Aula del Futuro para familiarizarse con los distintas espacios y recursos y que los Dinamizadores de Transformación Digital y Robótica podrán replicar en los centros a los que asesoran.Se compartieron las conclusiones sobre la jornada, en la que se reflexionó sobre las expectativas del desarrollo del día, mejoras del intercambio de ideas y deseos futuros.