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El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que el objetivo del Gobierno regional es “dotar a la Universidad de Castilla-La Mancha de los recursos necesarios para que continúe impulsado una carrera docente e investigadora atractiva”. Amador Pastor ha recordado el incremento del presupuesto destinado a I+D+i ha sido superior al doble del destinado en 2015 y en concreto un incremento de casi un 13 por ciento con respecto al presupuesto del ejercicio anterior, es decir casi siete millones más que en 2025. Ciudad Real 15 de mayo de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha va a aprobar el próximo martes la incorporación a la Universidad de Castilla-La Mancha de 21 profesores ayudante doctor dentro del programa Maria Goyri. Un anuncio que ha realizado hoy el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante la firma de cesión de senda del Fondo Social Europeo + a la Universidad de Castilla-La Mancha en la que también ha estado presente la consejera de Economía, Empresas y Empleo, Patricia Franco y el rector de la UCLM, José Julián Garde. Amador Pastor ha explicado que el objetivo del Gobierno regional es “dotar a la Universidad de Castilla-La Mancha de los recursos necesarios para que continúe impulsado una carrera docente e investigadora atractiva. Esto, a juicio del consejero, permite retener y atraer el talento además de favorecer la renovación de las plantillas, tanto para personal docente e investigador como de administración y servicios, garantizando los recursos para ampliar las plantillas según lo acordado en los contratos-programa con las universidades.Esta incorporación constituye la primera fase del compromiso asumido por el Gobierno regional dentro del programa María Goyri, mediante el que Castilla-La Mancha financiará 63 plazas de Profesor Ayudante Doctor antes del curso 2027-2028. A estas se suman las 96 plazas financiadas por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, lo que permitirá movilizar un total de 159 plazas en la UCLM. El consejero de Educación, Cultura y Deportes se ha referido al nuevo Plan de Regional de Investigación científica y técnica, desarrollo tecnológico e innovación (PRINCET) 2025-2028 prevé una inversión de 1.300 millones de euros.En este sentido, ha recordado el incremento del presupuesto destinado a I+D+i ha sido superior al doble del destinado en 2015 y en concreto un incremento de casi un 13 por ciento con respecto al presupuesto del ejercicio anterior, es decir casi siete millones más que en 2025. Actualmente, Castilla-La Mancha cuenta con casi 4.000 investigadores, un incremento del 42 por ciento desde 2015 y desde el año 2017 se han movilizado 50 millones de euros en ayudas para la realización de proyectos de investigación a través de cinco convocatorias. 

El proyecto “Salud Activa CLM” ha sido reconocido en la IV edición de este certamen provincial, organizado por AJE Ciudad Real y las Delegaciones Provinciales de Educación y Economía, con la colaboración de Fundación GlobalcajaPuertollano, 2 de junio de 2026. — Las alumnas Leyre Mayoral e Irene Coello de 1º de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales del CIFP «Virgen de Gracia» de Puertollano han obtenido el tercer premio en la IV edición del Concurso de Emprendimiento Aula ProEmprende con su proyecto “Salud Activa CLM”, una propuesta empresarial vinculada al ámbito de la salud, el bienestar y la promoción de hábitos de vida saludables.El certamen, impulsado conjuntamente por la Asociación de Jóvenes Empresarios (AJE) de Ciudad Real y las Delegaciones Provinciales de Educación, Cultura y Deportes y de Economía, Empresas y Empleo, cuenta además con la colaboración de la Fundación Globalcaja. Su objetivo es fomentar la cultura emprendedora entre el alumnado, acercar el mundo empresarial a las aulas y promover el desarrollo de ideas innovadoras con potencial de impacto social y económico.En esta cuarta edición se han presentado un total de 11 proyectos empresariales procedentes de institutos de Educación Secundaria de toda la provincia de Ciudad Real, con la participación de alrededor de 50 personas entre alumnado y profesorado.Una de las novedades destacadas de esta edición ha sido la ampliación de la participación a todos los centros de Formación Profesional de la provincia, independientemente de que dispongan o no de Aula de Emprendimiento. Esta apertura refleja el creciente interés por los proyectos emprendedores en distintas etapas educativas y consolida el concurso como un espacio de referencia para impulsar el talento joven.El proyecto “Salud Activa CLM”, desarrollado por alumnas del área de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales del CIFP «Virgen de Gracia», ha sido reconocido por su planteamiento emprendedor, su orientación social y su capacidad para conectar una necesidad real con una propuesta de valor concreta.Desde el centro educativo han destacado la importancia de este reconocimiento, que pone en valor el trabajo realizado por el alumnado y el profesorado implicado, así como la apuesta del CIFP Virgen de Gracia por una Formación Profesional conectada con la realidad del entorno, la innovación y el emprendimiento.Creatividad, comunicación y trabajo en equipoEste premio supone también un impulso para seguir promoviendo iniciativas que permitan al alumnado desarrollar competencias profesionales clave como la creatividad, la comunicación, el análisis de mercado, la planificación empresarial, el trabajo en equipo y la capacidad de presentar ideas ante entidades externas.El CIFP Virgen de Gracia felicita a las alumnas premiadas y al equipo docente que ha acompañado el proceso, y agradece a las entidades organizadoras su compromiso con el emprendimiento joven y con la Formación Profesional de la provincia de Ciudad Real.

Experiencia de centro: CEIP San Gil Abad (Motilla de Palancar)En esta sesión se mostrará cuál ha sido el proceso que han llevado a cabo parar crear su Aula del Futuro. También se ofrecerán una serie de consejos de cómo reutilizar mobiliario del centro y como utilizar la tecnología en beneficio del aprendizaje. Además, se expondrán una serie de proyectos que se realizan en este espacio.  Propuesta práctica: Aceleradores de aprendizaje en Office 365: lector inmersivo, entrenador de lectura y entrenador de presentacionesLos aceleradores del aprendizaje es una nueva categoría de herramientas de aprendizaje incluidas en Microsoft 365 para Educación que ayudan a mejorar habilidades instrumentales y básicas como la lectura y la expresión oral.

En el IES José Luis Sampedro de Guadalajara  trabajan la ciencia inclusiva en colaboración con el CEE Pedro Solís a través del proyecto I.amAble de la Facultad de Ciencias Químicas de la UCM. Los talleres, impartidos por un fantástico grupo de alumnos y alumnas de posgrado de la UCM en los laboratorios del centro, reúnen por parejas a alumnado de 4º ESO de Física y Química y alumnado del colegio de Educación Especial 👩‍🔬👨‍🔬 Una experiencia enriquecedora y muy positiva para todos, donde aprender ciencia significa también aprender valores. ✨ Porque experimentar es aprender, y estos talleres ayudan a descubrir el valor de la diversidad, la colaboración y las diferentes capacidades. 

Los Espacios de Participación constan de dos actividades: conversatorios (coloquio entre asistentes y ponentes sobre la temática establecida) y experiencias de centros. CONVERSATORIO CON...Pablo Garaizar  SagarminagaImpacto de la Inteligencia Artificial en la educación.Coloquio relacionado con la aportación de Pablo Garaizar sobre la perspectiva crítica y equilibrada deluso y el impacto de la IA en la educación. Los docentes podrán debatir con el experto sobre cuestionescomo la ética de la IA, la aplicación el aula o la búsqueda de propuestas que favorezcan el aprendizaje y laenseñanza. EXPERIENCIAS DE CENTROSMochileros y mochileras por España: Gamificar por la igualdad en el Aula del Futuro. Elena Gozálvez Landete. CEIP José Lloret Talens, Almansa (Albacete)Una experiencia educativa que sumerge al alumnado en un emocionante “viaje a través del país”. Con diferentes narrativas que han capturado la atención de los niños y niñas, impregnadas de la misma esencia: gamificar por la igualdad en el Aula del Futuro, obteniendo referentes femeninos y dándoles visibilidad en la sociedad, a través del ABP, el Aprendizaje Servicio, de los ODS, las TIC… Personajes que claman por nuestro auxilio en épicas misiones, investigaciones, talleres intergeneracionales, robótica por la igualdad, chroma, podcast, campañas solidarias, breakout, escape room…“A mayor emoción, mayor aprendizaje”.  Son talent ciencia. Mª Carmen Serra Biarnés y Ana García Lamparero. IES Brianda de Mendoza, Guadalajara.Son Talent Ciencia nace dentro del Proyecto de Igualdad del centro. Han participado profesores de distintas áreas y alumnos.  La actividad culminó con una representación teatral, inspirada en un conocido concurso de talentos. La obra se celebró el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Objetivo conseguido: Hemos promovido la equidad, además de inspirar futuras vocaciones entre nuestro alumnado. 

Decisión adoptada tras comprobar la información disponible en el Sistema Automático de Información Hidrológica (SAIH) de la Confederación Hidrográfica del Tajo (CHT), en la que se indica que el aforo ubicado en Las Vistillas-Talavera de la Reina ha alcanzado el umbral de nivel naranja, que aconseja reforzar las medidas de protección a la población.Toledo, 11 de marzo de 2025.- La Dirección del Plan Especial de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones en Castilla-La Mancha (PRICAM) en coordinación con la Consejería de Educación, Cultura y Deportes ha decretado la suspensión de las clases en los siete centros educativos próximos a las zonas inundables en Talavera de la Reina. Esta decisión se ha adoptado tras alcanzar el umbral de nivel naranja, en el aforo del Tajo en las Vistillas-Talavera, según la información disponible en el Sistema Automático de Información Hidrológica (SAIH) de la Confederación Hidrográfica del Tajo (CHT), que aconseja reforzar las medidas de protección a la población. Se trata del IES ‘San Isidro’; IES ‘Ribera del Tajo’; IES ‘Padre Juan de Mariana’; CEIP ‘Bartolomé Nicolau’; IES ‘Puerta de Cuartos’; CEIP ‘Nuestra Señora del Prado’ y el Colegio de Educación Especial ‘Madre de la Esperanza’. También se ha trasladado esta información a las autoridades universitarias, para que adopten las medidas necesarias. Desde la dirección del Plan Especial de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones en Castilla-La Mancha (PRICAM) se ha mantenido comunicación con el alcalde de Talavera, José Julián Gregorio, para informarle de la situación. Esta mañana se ha mantenido una nueva reunión del Centro de Coordinación Operativa (CECOP), presidida por el consejero de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital, Juan Alfonso Ruiz Molina, para hacer seguimiento de la evolución de la situación.

Ha dicho que no se plantea “bajo ningún concepto el dilema entre usar o no la tecnología en el sistema educativo, el último que se puede permitir analfabetismo tecnológico es el sistema educativo, porque si lo tiene el sistema, lo tendría la sociedad y puede ser un poco de desigualdad”.Toledo, 28 de marzo de 2025.- El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, se ha comprometió hoy con la mejora del sistema educativo “cuya inversión es necesaria e indispensable” y ha asegurado que “tener claras las prioridades nos permite decir que se tendría que poner muy mal para que, a diferencia de lo que ha pasado en otros momentos, le llegase algún tipo de recorte o aminoración al sistema educativo”. García-Page hacía estas declaraciones hoy en Toledo, en la inauguración del VII Congreso de educación de Castilla-La Mancha, Exducere, que se ha celebrado en la Palacio de Congresos ‘El Greco’ y al que han asistido cerca de un millar de docentes de toda la Comunidad Autónoma. En este contexto, y tras agradecer a toda la comunidad educativa su trabajo vocacional, ha manifestado que no se plantea “bajo ningún concepto el dilema entre usar o no la tecnología en el sistema educativo” y ha apuntado que “el último que se puede permitir analfabetismo tecnológico es el sistema educativo, porque si lo tiene el sistema, lo tendría la sociedad y puede llevar a la desigualdad”. Así mismo, ha recordado que la educación es un deber y una obligación “que lleva implícito la prestación de un servicio”. En este sentido, ha manifestado que el superávit registrado en Castilla-La Mancha le permite asegurar que “el sistema educativo, la sanidad y las prestaciones sociales están a salvo de cualquier problema”. Tras agradecer a todos los asistentes su participación en este congreso y su trabajo diario como docentes, ha deseado la mejor de las suertes en el desarrollo de este encuentro porque del éxito del mismo “depende el éxito de la mayoría”, ha concluido.

El plazo de presentación de solicitudes se ha ampliado hasta el 3 de diciembre y, además, los plazos de ejecución se amplían hasta el 30 de septiembre.El Gobierno de Castilla-La Mancha ha ampliado el plazo para la presentación de solicitudes por parte de las entidades locales al plan de acción frente al cambio climático en centros públicos docentes. Así se desprende de la resolución publicada hoy en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha y que indica que estaba previsto que el plazo de presentación de solicitudes para esta primera fase finalizará hoy 18 de noviembre, pero viendo la demanda por parte de los ayuntamientos se ha decidido ampliar este plazo 15 días, pasando a ser la fecha límite el 3 de diciembre. Hay que recordar que este plan contempla tres convocatorias sucesivas para llegar a 160.000 escolares y más de 13.000 docentes de los centros educativos públicos de toda la región con un presupuesto de casi 50 millones de euros. El plazo de ejecución que tendrán los consistorios para esta primera convocatoria será hasta el mes de septiembre de 2025. Una vez finalizado el plazo de presentación de solicitudes de la primera convocatoria, se procederá a abrir la segunda, tal y como ha explicado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, que tendrá como periodo de ejecución hasta septiembre de 2026 a lo que se sumará una tercera convocatoria que tendrá que tener las obras finalizadas en abril de 2027. Serán más de 600 centros educativos de Educación Infantil y Primaria los que van a poder adaptarse al cambio climático en sus instalaciones en un plan novedoso pues Castilla-La Mancha es de las primeras comunidades autónomas en ponerlo en marcha.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha reafirmado el compromiso que tiene el Gobierno de García-Page con la Universidad de Castilla-La Mancha, UCLM, que es de 224 millones de euros para este 2025, lo que supone un incremento de 126 millones de euros más con respecto a 2012 y 2013. Toledo, 26 de febrero de 2025.- El convenio entre el Gobierno de España y el Ejecutivo de Emiliano García-Page ha permitido ya la incorporación de 96 docentes en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Amador Pastor ha presidido hoy en Toledo la reunión de seguimiento de este convenio que está dentro del Programa de incorporación de talento docente e investigador a las universidades públicas españolas y a cuya reunión también ha asistido el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro; el secretario general de Universidades del ministerio del área, Francisco García, así como el rector de la UCLM, José Julián Garde. Este convenio, que fue firmado el pasado mes de septiembre por el presidente regional, Emiliano García-Page y la ministra de Ciencia, Innovación y Universidades, Diana Morant, permitía que 159 profesores se incorporarán a la UCLM. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha reafirmado el compromiso que tiene el Gobierno de García-Page con la UCLM que es de 224 millones de euros para este 2025, lo que supone un incremento de 126 millones de euros más con respecto a 2012 y 2013. Además, ha recordado que la intención del Ejecutivo autonómico es poner en marcha la gratuidad de la primera matrícula universitaria a partir del próximo curso tanto en la UCLM como en el campus de Guadalajara de la Universidad Alcalá de Henares.

El plan consta de 140 charlas de sensibilización y concienciación para alumnado y 30 para familias; seis cursos de formación para profesorado; 50 charlas en municipios para la ciudadanía en general; y dos concursos en redes sociales, para promover el pensamiento crítico en jóvenes de la región.Toledo, 2 de enero de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha, en el marco de la Estrategia de Alfabetización Digital elaborada por la Agencia de Transformación Digital y la Consejería de Educación, Cultura y Deportes; está llevando a cabo iniciativas para adquirir conocimientos, habilidades y destrezas en materia de seguridad digital.Con el objetivo de combatir la desinformación, bulos, noticias falsas y el mal uso de los medios digitales, los centros educativos tienen hasta el 15 de enero para inscribirse y poder participar en el plan ‘Rumbo a una cultura digital SEGURA’.Las actividades, que se van a desarrollar entre 2025 y 2026, engloban a todos los colectivos educativos y a la ciudadanía en general.En concreto, las actividades de las que consta dicho plan son 140 charlas de sensibilización y concienciación para alumnado; 30 charlas de sensibilización y concienciación para familias; seis cursos de formación para profesorado; 50 charlas en municipios de Castilla-La Mancha para la ciudadanía en general; y dos concursos en redes sociales, para promover el pensamiento crítico en jóvenes de la región, premiando la habilidad para analizar, contextualizar y evaluar la información que reciben en redes sociales.Los centros se pueden inscribir a través de Inscripción Centros | Agenda AudiovisualAdemás, desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se va a impulsar la estrategia de Alfabetización Mediática e Informacional, a través de diez acciones formativas que se encuentran dentro de un itinerario concreto.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que, hasta la fecha, se han cerrado 519 formaciones para dichos alumnos y alumnas, “en un plan que, de momento, implica a los centros educativos y a las AMPAS, y que tiene como objetivo llegar también a ayuntamientos”.    Toledo, 3 de enero de 2025.- Más de 7.500 alumnos y alumnas de todos los niveles educativos y de municipios de menos de 20.000 habitantes de Castilla-La Mancha recibirán formación en competencia digital básica a lo largo del presente curso escolar 2024-2025.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que, hasta la fecha, se han cerrado 519 formaciones para dichos alumnos y alumnas, “en un plan que, de momento, implica a los centros educativos y a las AMPAS, y que tiene como objetivo llegar también a los ayuntamientos”.    El pasado 17 de octubre el Gobierno regional envió la convocatoria a los centros educativos de Castilla-La Mancha. Lo que se ofertaba era formación, de 7,5 horas, dirigida a alumnado desde 3º de Primaria, pasando por ESO, Bachillerato, FP y personas adultas. El centro o el AMPA podían solicitar dicha formación para llevarla a cabo en su semana digital, cultural, como extraescolar por las tardes, en días no lectivos, etc.Cabe señalar que el Gobierno de Emiliano García-Page tiene el encargo de formar a 22.000 personas en competencia digital básica hasta marzo del 2026. Los perfiles son en poblaciones de menos de 20.000 habitantes, que no se encuentren dentro de un área urbana funcional (AUF); es decir, que no estén cerca de una población grande.

La robótica educativa es una puerta hacia el aprendizaje activo, permitiendo al alumnado desarrollar habilidades clave como la resolución de problemas, el pensamiento lógico y la creatividad. En este taller, los docentes explorarán cómo adaptar la programación y la robótica a diferentes etapas educativas, desde los primeros descubrimientos a través del juego hasta la construcción y programación de proyectos más avanzados.A través de actividades prácticas y dinámicas, los docentes desarrollarán estrategias para fomentar el trabajo en equipo, la experimentación y el aprendizaje basado en retos. Además, se abordará cómo la tecnología puede ser una herramienta inclusiva, abriendo nuevas oportunidades para el aprendizaje accesible, cada nivel educativo contará con experiencias adaptadas y herramientas innovadoras.¡Prepárate para aprender, crear y descubrir nuevas formas de integrar la robótica en el aula!  Información adicional: Durante el taller se llevarán a cabo actividades diseñadas específicamente para distintas etapas educativas: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Educación Especial. Utilizaremos una amplia variedad de recursos y dispositivos como: Blue-Bot, Makey-Makey, mTiny, ScratchJr, Codey Rocky, LEGO Spike Prime, mBot 2 y Micro:Bit.Aunque cada actividad estará enfocada en una etapa educativa concreta, cualquier asistente podrá participar libremente en las actividades que le interesen, independientemente de su ámbito docente. El objetivo es ofrecer una visión amplia del potencial pedagógico de cada dispositivo, promoviendo la inspiración y la transferencia de ideas a distintas realidades educativas.Los participantes en el taller de infantil deberán llevar dispositivo móvil con scratch JR. instalado.