Buscador general

El Congreso de Educación Exducere 2025 trae consigo una de las iniciativas más novedosas y enriquecedoras de esta edición: los Espacios de Participación.En un formato innovador, estos espacios combinan el aprendizaje, el debate y la inspiración a través de dos actividades clave: conversatorios con expertos de primer nivel y la presentación de experiencias educativas transformadoras llevadas a cabo en centros escolares. Todo ello, de manera simultánea, permitiendo a los asistentes elegir la temática que más les interese.Espacio de Participación 1 (Auditorio): La IA en la EducaciónEste espacio albergará un conversatorio con Pablo Garaizar Sagarminaga, quien ofrecerá una visión crítica y equilibrada sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación. Se debatirá sobre cuestiones clave como la ética, la aplicación en el aula y propuestas para mejorar el aprendizaje.Además, se presentarán dos experiencias de centros innovadoras:Mochileros y mochileras por España (CEIP José Lloret Talens, Almansa, Albacete), presentado por Elena Gozálvez Landete, un proyecto gamificado que promueve la igualdad a través del Aula del Futuro.Son talent ciencia (IES Brianda de Mendoza, Guadalajara), presentado por Mª Carmen Serra Biarnés y Ana García Lamparero, una iniciativa que fomenta la equidad y las vocaciones científicas a través del teatro.Espacio de Participación 2 (Sala Greco C): Creatividad y pensamiento divergenteEn este espacio, Xan López Domínguez, reconocido escritor e ilustrador, mostrará su proceso creativo a través de imágenes y dibujos en directo. Su conversatorio explorará cómo potenciar la creatividad a través del arte y el pensamiento divergente.Las experiencias de centros que acompañarán esta sesión son:¡¡Esto no es magia!! (IES Duque de Alarcón, Cuenca), presentado por Óscar Martín Escribano, donde la magia se convierte en un canal motivador para la enseñanza de las matemáticas.Hagamos del instituto un espacio habitable (IES Juan Antonio Castro, Talavera de la Reina, Toledo), presentado por Carolina Paniagua Gutiérrez, un proyecto de transformación de los espacios educativos para fomentar la participación y el sentido de pertenencia.Espacio de Participación 3 (Sala Greco D): El poder del álbum ilustradoMargarita del Mazo, escritora de literatura infantil y experta en álbum ilustrado, desvelará los secretos de este formato y su papel fundamental en la creación de lectores.Las experiencias educativas en este espacio incluyen:Entre lienzos y letras (CRA Camino Real de Levante, Cuenca), presentado por Yolanda Tarín Merino y María Julia Fajardo Larrey, un proyecto que fusiona el arte y la literatura para mejorar la alfabetización y el pensamiento crítico.Teatralizando la historia (IES Maestro Juan de Ávila, Ciudad Real), presentado por Julio Ángel Carro Redondo, que acerca la historia al alumnado mediante tecnología y metodologías inmersivas.Una oportunidad única para transformar la educaciónExducere 2025 no es solo un congreso, es un espacio de encuentro, aprendizaje y evolución. Los Espacios de Participación ofrecen un formato dinámico donde las ideas innovadoras se comparten y debaten en un ambiente de colaboración. Es el momento de inspirarse, conectar con otros profesionales y llevar nuevas estrategias a las aulas.Ven, participa y sé parte del cambio educativo. ¡Nos vemos en Exducere 2025!

El alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria del IES Universidad Laboral ha participado activamente durante este curso en el proyecto educativo “Terrorismo: Una Historia por aprender”, una iniciativa centrada en la memoria democrática, el respeto a los derechos humanos y la prevención de la violencia.El proyecto culminó el pasado 21 de abril con la visita al centro de Almudena García Sánchez, víctima del terrorismo de ETA, en un emotivo encuentro que permitió al alumnado conocer de primera mano el impacto humano y social del terrorismo. Esta actividad sirvió, además, para clausurar el programa “Memoria y Prevención del Terrorismo”, una iniciativa de ámbito nacional impulsada por los Ministerios del Interior y de Educación, el Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo y la Fundación Víctimas del Terrorismo.Durante su intervención, Almudena García, hermana de Mª José García Sánchez, la primera mujer de la Policía Nacional asesinada por ETA en 1981 mientras se encontraba de servicio, compartió con los estudiantes su experiencia personal, el profundo vínculo con su hermana y las duraderas secuelas que provoca la violencia terrorista. Su testimonio generó una conexión emocional inmediata con el alumnado, que mostró un alto grado de respeto, atención y madurez ante una temática especialmente sensible.La implantación de este programa en el IES Universidad Laboral se inició tras la formación especializada de la docente Ester González Muñoz, coordinadora del proyecto en el centro, a través del INTEF y el Centro Regional de Formación del Profesorado. La profesora formó parte de un grupo seleccionado de 60 docentes de toda España con el objetivo de introducir la historia del terrorismo en el currículo escolar de manera rigurosa y pedagógica.Bajo su coordinación y con la colaboración del departamento correspondiente, el alumnado ha desarrollado un intenso trabajo de investigación, reflexión y sensibilización. Para ello, el centro ha empleado los recursos y unidades didácticas facilitados por el Ministerio de Educación, incluyendo materiales audiovisuales y testimonios directos que han permitido acercar al alumnado a la realidad de las víctimas desde una perspectiva empática y fundamentada.El trabajo realizado se ha concretado en una Situación de Aprendizaje diseñada específicamente para este nivel educativo, cuyo producto final es un completo dosier titulado “Terrorismo: Una Historia por aprender”. En él, los propios estudiantes recogen sus investigaciones sobre la cronología y las consecuencias del terrorismo en España, analizando el pasado para contribuir a la construcción de un futuro basado en la convivencia, la paz y la democracia, bajo el lema: “La violencia no es el medio para ningún fin”.El equipo docente del centro ha destacado la actitud ejemplar del alumnado, subrayando su capacidad de análisis, su sensibilidad ante el sufrimiento de las víctimas y su compromiso con los valores democráticos.El objetivo principal de esta iniciativa es fortalecer el respeto a los derechos humanos y fomentar la empatía hacia las víctimas del terrorismo desde las aulas de ESO, contribuyendo así a una educación en valores que prevenga futuras formas de violencia.Como broche final a este ciclo formativo, el Centro Regional de Formación del Profesorado ha ampliado el alcance de esta labor ofertando el curso “Pedagogía y Memoria ante el Terrorismo” a todo el profesorado de Castilla-La Mancha. En dicha formación, la docente responsable del proyecto en el IES Universidad Laboral participará como ponente, compartiendo con otros profesionales del ámbito educativo las claves y la experiencia de esta Situación de Aprendizaje.

Del total de estudiantes, 24.657 eran de segundo de Educación Secundaria Obligatoria y 21.902 de cuarto de Educación Primaria, pertenecientes a cerca de 1.000 centros educativos públicos y privados.Las pruebas de Secundaria se han realizado los días 21 y 22 de abril, mientras que las de Primaria el 28 y el 29 del mismo mes. En ambos casos, las jornadas han trascurrido con total normalidad, confirmado el buen funcionamiento del dispositivo organizado y la consolidación del formato digital, que se utiliza por segundo año consecutivo.Valdepeñas (Ciudad Real), 29 de abril de 2026.-. La directora general de Innovación Educativa y Centros, Mariló Pérez, ha destacado, durante una visita al CEIP ‘Luis Palacios’ de Valdepeñas, la amplia participación registrada en la tercera edición de las pruebas de evaluación de diagnóstico del curso 2025-2026, en las que han tomado parte más de 46.500 escolares.Del total de estudiantes, 24.657 correspondían a segundo de Educación Secundaria Obligatoria y 21.902 a cuarto de Educación Primaria. Todos ellos eran de cerca de 1.000 centros educativos tanto públicos como privados, lo que refleja el alcance y la representatividad de estas evaluaciones en el conjunto del sistema educativo.Las pruebas de Secundaria se desarrollaron los días 21 y 22 de abril, mientras que las de Primaria han tenido lugar los días 28 y 29 del mismo mes. En ambos casos, las jornadas han trascurrido con total normalidad, confirmando el buen funcionamiento del dispositivo organizado y la consolidación del formato digital, implantado por segundo año consecutivo.Precisamente, este formato digital está contribuyendo a agilizar la realización de las pruebas, reducir el uso de papel y adaptarse mejor a la realidad del alumnado. La experiencia está siendo positiva: los estudiantes afrontan la evaluación con responsabilidad y entienden que no se trata de un examen tradicional, sino de una oportunidad para aportar información útil sobre su aprendizaje y el funcionamiento de sus centros.Es importante subrayar que la Evaluación de Diagnóstico tiene un carácter estrictamente informativo, formativo y orientador. No afecta a las calificaciones académicas ni sirve para establecer clasificaciones entre centros. Su finalidad es ofrecer una visión clara del grado de adquisición de las competencias clave, en concreto en los ámbitos lingüístico y matemático, desde un enfoque competencial que evalúa la capacidad de aplicar los conocimientos en situaciones reales.Para los centros educativos, esta evaluación es una herramienta de gran valor. Los resultados permiten contrastar la práctica diaria en el aula con datos objetivos, identificar fortalezas y detectar ámbitos de mejora. A partir de ahí, los equipos docentes realizan un análisis conjunto que se traduce en propuestas concretas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.Las familias también desempeñan un papel fundamental. Su participación en los cuestionarios de contexto, disponibles hasta el 30 de abril en la plataforma de evaluación permite incorporar información clave sobre el entorno del alumnado. Una vez finalizada la evaluación, las familias podrán consultar un informe individualizado sobre el grado de adquisición de competencias de sus hijos e hijas a través de la misma plataforma.

La jornada final en la provincia de Albacete pone cierre al desarrollo provincial del Programa de Cooperación Territorial de Refuerzo de la Competencia Matemática, una iniciativa regional que ha programado más de 40 formaciones presenciales en Castilla-La Mancha y llegará a más de 1.000 docentes.La provincia de Albacete celebra la jornada final del Programa de Cooperación Territorial de Refuerzo de la Competencia Matemática, una actuación impulsada por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, en colaboración con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, para mejorar los aprendizajes matemáticos del alumnado de Educación Primaria, Educación Secundaria y Ciclos Formativos de Grado Básico.Este cierre provincial permite hacer balance de un curso en el que la formación del profesorado ha sido el eje principal del programa en Albacete. En total, se han desarrollado ocho acciones formativas en la provincia, con la participación de 231 docentes y el alcance de 118 centros educativos, entre centros seleccionados y no seleccionados.La actuación comenzó con los 13 centros seleccionados dentro del programa, que participaron en una formación inicial desarrollada entre octubre y febrero. Esta formación, organizada en tres sesiones presenciales de mañana, abordó aspectos relacionados con el aprendizaje del alumnado, las metodologías de enseñanza y el marco normativo, con el objetivo de trasladar a las aulas propuestas de mejora vinculadas al currículo.A esta primera fase asistieron 76 docentes de los centros seleccionados. Posteriormente, entre febrero y abril, se desarrolló un segundo curso específico centrado en el razonamiento matemático y la prueba, en el que participaron 41 docentes.Además, el programa se abrió al conjunto de centros de la provincia que imparten las etapas educativas incluidas en la iniciativa. Para ello, se habilitaron seis cursos dirigidos a centros no seleccionados en Hellín, Almansa, Villarrobledo y Albacete, lo que permitió llegar a otros 105 centros educativos y a 155 docentes. Todos los centros interesados pudieron contar, al menos, con un docente inscrito en la formación.El cierre en Albacete se enmarca dentro de un proyecto de alcance regional que se ha desplegado en toda Castilla-La Mancha. En conjunto, el programa ha previsto más de 40 formaciones presenciales en la comunidad autónoma, con la participación de cerca de 600 centros educativos y más de 1.000 docentes que recibirán formación especializada para reforzar la competencia matemática del alumnado.Junto a las acciones formativas, el programa ha puesto a disposición del profesorado un banco de recursos educativos con materiales, orientaciones y propuestas didácticas organizadas por niveles y sentidos matemáticos. También se ha diseñado una herramienta de autoevaluación para que los centros puedan elaborar planes de actuación ajustados a sus necesidades y a su realidad educativa.Con esta jornada final, Albacete cierra una fase de trabajo centrada en dotar al profesorado de estrategias, recursos y herramientas para avanzar hacia una enseñanza de las matemáticas más competencial, inclusiva y motivadora, en línea con los objetivos regionales y europeos de mejora del rendimiento del alumnado.

De las 540 consultas atendidas, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor ha explicado que 262 han sido planteadas en las 574 visitas a 438 centros educativos que han realizado los profesionales de la unidad. Otras 275 han sido realizadas por vía telefónica o correo electrónico. En paralelo, durante el presente curso escolar se ha desarrollado un amplio e innovador itinerario formativo especializado en materia de altas capacidades y talento, dirigido al profesorado de la región. Este plan formativo ha incluido un total de nueve acciones formativas en las que han participado aproximadamente 3.000 docentes. Tembleque (Toledo), 10 de junio de 2026.- La Unidad para la Atención al Alumnado con Altas Capacidades y Talento ha atendido alrededor de 540 consultas en su primer curso de funcionamiento. Hoy el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha visitado el CEIP ´Antonia González´ de la localidad de Tembleque (Toledo) que ha sido uno de los centros educativos que ha demandado este servicio. De las 540 consultas atendidas, Amador Pastor ha explicado que 262 han sido planteadas en las 574 visitas a 438 centros educativos que han realizado los profesionales de la unidad y 275 han sido realizadas por vía telefónica o correo electrónico. En paralelo, durante el presente curso escolar se ha desarrollado un amplio e innovador itinerario formativo especializado en materia de altas capacidades y talento, dirigido al profesorado de la región. Este plan formativo ha incluido un total de nueve acciones formativas en las que han participado aproximadamente 3.000 docentes. Las acciones desarrolladas han abordado tanto contenidos generales como aspectos más especializados. Entre ellas, destacan tres cursos marco desarrollados a lo largo de los tres trimestres del curso escolar, centrados en la conceptualización de las altas capacidades, la desmitificación de falsas creencias asociadas a este alumnado, los procesos de identificación y la respuesta educativa inclusiva. Asimismo, se han llevado a cabo acciones formativas específicas dirigidas al personal de orientación educativa sobre procesos de identificación y evaluación, además de otros cursos especializados sobre programas de enriquecimiento, metodologías multinivel, clústeres de enriquecimiento y desarrollo socioemocional del alumnado con altas capacidades. En este sentido, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes subraya la importancia de ofrecer una respuesta integral que no solo contemple el desarrollo académico del alumnado, sino también su bienestar emocional, social y personal. El consejero en la materia ha indicado que las actuaciones impulsadas por esta Unidad están contribuyendo a sentar una base sólida para la mejora progresiva de la respuesta educativa dirigida al alumnado con altas capacidades y talento. Para finalizar, Amador Pastor ha reafirmado su compromiso con una educación inclusiva y de calidad, basada en la equidad, el reconocimiento de la diversidad y el desarrollo del talento de todo el alumnado de la región. Inversiones en el CEIP ´Antonio González´El Ejecutivo autonómico ha destinado desde el año 2020 a la actualidad más de 525.000 euros en mejoras en este centro educativo en el que, en este momento, se está llevando a cabo la sustitución de la cubierta por importe de más de 230.000 euros. Junto al consejero ha asistido también el delegado provincial del área, José Gutierrez; el alcalde de la localidad, Jesús Fernández y el director del centro educativo, Julio Bernandino. 

El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, ha reiterado la importancia que estas ayudas tienen tanto para la mejora de condiciones ambientales de las aulas como para el ahorro de los ayuntamientos o la protección del medio ambiente.Toledo, 14 de marzo de 2025.- El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, ha destacado hoy la importancia del plan de climatización para los centros educativos públicos puesto en marcha por el Gobierno regional y el hecho de que son ya 62 los ayuntamientos de la provincia de Toledo que han solicitado las ayudas de esta iniciativa de acción frente al cambio climático en los colegios de educación infantil y primaria. Un plan cuya segunda convocatoria de ayudas se ha ampliado hasta el próximo 15 de abril, motivo por el cual José Gutiérrez ha querido animar a los responsables municipales a que “soliciten estas inversiones para garantizar las mejores condiciones ambientales de nuestras aulas que son otra de las mejoras en las infraestructuras educativas y otro de los compromisos cumplidos por el presidente Emiliano García-Page”. “Nuestro objetivo es llegar a todos los centros educativos de la provincia de Toledo con estas ayudas” que van a suponer “una inversión por parte del Gobierno de Castilla-La Mancha de 50 millones de euros para toda la región de los cuales el 85% proceden de fondos europeos”, ha puesto en valor del delegado provincial. Los 62 centros educativos para los que ha solicitado “ayudas los ayuntamientos de sus respectivos municipios supone una inversión en la provincia de Toledo que podría superar los 13,3 millones de euros, ya que las subvenciones contemplan un importe máximo de 216.000 euros por colegio”. Con esta ayuda se financia la redacción del proyecto, la adquisición de las placas solares, las instalaciones eléctricas y los aparatos de frío y de calor en un conjunto que garantiza la eficiencia energética, ha asegurado el delegado provincial. José Gutiérrez ha insistido en los beneficios que implica este plan de climatización que también “supone un importante ahorro energético y en la factura de la luz de los ayuntamientos, que gira en torno a un 80% de lo que actualmente invierten los consistorios en los centros educativos, y, también, incide en una mayor protección del medioambiente”. Por todo ello, ha “animado a alcaldes, alcaldesas, concejales y concejalas a acogerse a esta segunda convocatoria del plan que es muy beneficioso para el alumnado, para el profesorado y para el conjunto de la comunidad educativa de la provincia de Toledo.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha avanzado también que el Gobierno regional tramitará, en la próxima semana, el proyecto de ampliación de la Escuela Infantil de La Gineta (Albacete).  Centrado en el nuevo Centro Juvenil de La Gineta, Amador Pastor ha puesto de relieve el importante papel que tiene este espacio para la juventud de la localidad. La Gineta (Albacete), 20 de enero de 2025.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha mostrado hoy el compromiso del Gobierno regional con la localidad albaceteña de La Gineta en la inauguración del centro de ocio juvenil de la localidad, en la que, acompañado del presidente de Castilla-La Mancha, ha avanzado “la ampliación de su Escuela Infantil” y donde ha avanzado que, el día 28 de enero, se firmará el acta de replanteo para el inicio de las obras del nuevo Conservatorio de Música de Albacete. Concretamente, Amador Pastor ha señalado que, en los próximos días, se tramitará el proyecto de ampliación, mediante el cual la Escuela Infantil Municipal de La Gineta pasará de contar con 35 plazas a ampliar su oferta hasta la 61. “Las claves del proyecto y su cuantía se dirimirán en próximas fechas”, ha dicho. Centrado en el nuevo Centro Juvenil de La Gineta, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha puesto de relieve el importante papel que tiene este espacio para la juventud de la localidad, al tiempo que ha recordado que el nuevo espacio tendrá salas dedicadas a actividades de ocio, como el billar, la diana o el futbolín; así como otros espacios para el impulso de proyectos audiovisuales. El coste de la obra supera los 170.000 euros. “La juventud es el futuro de la sociedad. La juventud es la base que nos sustenta. Por eso tenemos que invertir en ella. Y por eso son fundamentales este tipo de proyectos como el que nos trae o los 14 servicios de información juvenil activos en la provincia”, ha señalado el consejero.               Nuevo conservatorio de Albacete De otro lado, Amador Pastor ha aprovechado el acto para avanzar que, el día 28 de enero, el Gobierno regional firmará el acta de replanteo con la empresa adjudicataria para que den comienzo las obras del nuevo Conservatorio de Música de la ciudad de Albacete, “una actuación muy ambiciosa” que, según ha concretado, estará dotada con un presupuesto de “casi nueve millones de euros”.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha comentado que la aplicación, actualmente en fase de testeo, pretende ser una herramienta de “comunicación y seguimiento educativo” para las familias, además de “un punto de acceso” de la gestión docente. Refiriéndose a la nueva Escuela Infantil ‘Arco Iris’, el consejero ha explicado que, para su puesta en marcha, el Gobierno regional ha destinado casi 400.000 euros, “un montante económico que ha permitido ampliar un edificio, que dará servicio a un total de 33 alumnos y alumnas”. Socuéllamos (Ciudad Real), 27 de enero de 2025.- El Gobierno regional ultima la nueva APP de EducamosCLM, que estará disponible para las familias y el profesorado a lo largo del mes de marzo. Lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración, a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, de la ampliación de la Escuela Infantil ‘Arco Iris’ de Socuéllamos (Ciudad Real). En el acto también han estado presentes la delegada de la Junta de Comunidades en la provincia de Ciudad Real, Blanca Fernández; el delegado de Educación, Cultura y Deportes en la provincia de Ciudad Real, José Caro y la alcaldesa de Socuéllamos, María Concepción Arenas, entre otras autoridades. En sus declaraciones ante los medios de comunicación, Amador Pastor ha comentado que la aplicación, actualmente en fase de testeo, pretende ser una herramienta de “comunicación y seguimiento educativo” de los hijos para las familias, además de “un punto de acceso” para la gestión docente. Escuela Infantil ‘Arco Iris’De otro lado, y refiriéndose a la nueva Escuela Infantil ‘Arco Iris’, el consejero ha explicado que, para su puesta en marcha, el Gobierno de Castilla-La Mancha ha destinado casi 400.000 euros, “un montante económico que ha permitido ampliar un edificio, que dará servicio a un total de 33 plazas de la etapa educativa mencionada”. La obra ha sido financiada por la Unión Europea. El proyecto fue elaborado y presentado por la anterior corporación municipal. Siendo una ampliación, el centro pasa a tener 107 plazas, gracias a la creación de tres aulas nuevas, una de ellas de 0 a 1 año.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes junto con la Agencia de Transformación Digital de Castilla-La Mancha organizan un año más el Congreso de Digitalización Educativa, que tendrá lugar el próximo 10 de mayo de 2025 en Campus de Albacete de la UCLM en los edificios Paraninfo y Melchor de Macanaz, donde se reunirán más de 700 docentes para intercambiar ideas, compartir experiencias de aula o centro y participar en diferentes talleres prácticos con tecnologías educativas. Este evento se consolida como un espacio de encuentro y aprendizaje para el profesorado comprometido con la integración de las tecnologías digitales en el ámbito educativo.Los ejes temáticos de esta edición abordan áreas clave que impactan directamente en la educación del futuro:Robótica y pensamiento computacional: La robótica y el pensamiento computacional son herramientas clave para promover el aprendizaje basado en la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Este eje ofrecerá talleres y experiencias prácticas para que los y las docentes incorporen estas competencias en el aula, fomentando la creatividad y la lógica entre los estudiantes.IA en educación actual: La inteligencia artificial está revolucionando el ámbito educativo, ofreciendo herramientas innovadoras que potencian el aprendizaje personalizado, facilitan la gestión educativa y amplían las posibilidades de enseñanza. Este eje explorará cómo implementar la IA de manera ética y efectiva en las aulas, analizando casos prácticos, aplicaciones pedagógicas y su impacto en la formación docente.Alfabetización mediática e informacional: En una sociedad saturada de información, es fundamental que los estudiantes desarrollen habilidades críticas para evaluar, interpretar y crear contenido mediático. Este eje se centrará en la formación de ciudadanos informados, capaces de identificar noticias falsas, analizar datos y participar activamente en la cultura digital.Bienestar digital: En un mundo cada vez más conectado, el bienestar digital es esencial para garantizar un uso saludable y equilibrado de la tecnología. Este eje abordará estrategias para fomentar hábitos tecnológicos responsables, la gestión del tiempo en línea, la prevención de riesgos digitales y el desarrollo de competencias emocionales en entornos digitales.Como en anteriores ediciones, el congreso contará con diferentes tipos de formato: ponencias, talleres y espacios de encuentro y reflexión.¡Te esperamos!

Exducere 2025 comienza el viernes 28 de marzo a las 16:30 con una programación realmente interesante.Un inicio con arte y pasiónLa apertura del congreso correrá a cargo del Conservatorio de Danza José Granero de Puertollano, quienes nos ofrecerán una actuación que servirá como inspiración para dar comienzo a una jornada de aprendizaje y debate.Educación en la era de la Inteligencia ArtificialLa primera ponencia estará a cargo de Pablo Garaizar Sagarminaga, doctor en Ingeniería Informática y licenciado en Psicología, quien abordará un tema de máxima actualidad: ¿Cómo educar en tiempos de IA generativa? En su intervención, analizará el impacto de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje, proporcionando claves para su integración en el aula y reflexionando sobre los retos y oportunidades que plantea.Convivencia escolar y prácticas restaurativasA continuación, Ricard Vila Barceló, formador en prácticas restaurativas y experto en convivencia escolar, nos hablará sobre Las prácticas restaurativas como aplicación de la inteligencia emocional. Su ponencia nos permitirá conocer estrategias para mejorar la convivencia en los centros educativos, prevenir conflictos y fomentar un clima de respeto y confianza dentro del aula.El poder de la música y la creatividad en el aulaPara cerrar la primera tarde del congreso, el dúo Fetén Fetén nos sorprenderá con su ponencia El maravilloso mundo de los instrumentos insólitos. Jorge Arribas y Diego Galaz nos llevarán a un recorrido por la música tradicional y nos demostrarán que cualquier objeto cotidiano puede convertirse en un instrumento musical. Una propuesta llena de energía y creatividad para revalorizar el folclore y explorar nuevas formas de enseñanza.Una presentación con mucho humorToda la jornada será conducida por la inigualable Chica Charcos, artista y narradora que aportará su estilo único para dinamizar el evento y hacer que cada momento sea especial.No te lo puedes perderExducere 2025 promete ser una experiencia enriquecedora, donde la innovación, la convivencia y la creatividad serán los pilares fundamentales. Si eres docente, estudiante o simplemente te apasiona la educación, este es un evento que no puedes dejar pasar.¡Te esperamos en Exducere 2025 para seguir transformando juntos la educación!

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha asegurado que hoy es “un día de satisfacción, porque hoy no gana la Administración o los sindicatos, hoy gana todo el sistema educativo de Castilla-La Mancha, ya que en esta firma se ven representadas las mejoras y las demandas de toda la ciudadanía”.Toledo, 18 de junio de 2025.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha reafirmado hoy el compromiso del Gobierno regional con la mejora de las condiciones del profesorado en Castilla-La Mancha. Así lo ha dicho tras la firma con los sindicatos ANPE, UGT y CCOO del segundo bloque del acuerdo sobre mejora del sistema educativo y las condiciones laborales del personal funcionario docente no universitario de Castilla-La Mancha y donde, además, previamente han mantenido un encuentro con el presidente regional, Emiliano García-Page y el consejero de Hacienda y Administraciones Públicas, Juan Alfonso Ruiz Molina. El consejero del área ha asegurado que hoy es “un día de satisfacción, hoy no gana la Administración o los sindicatos, hoy gana todo el sistema educativo de Castilla-La Mancha, porque en esta firma se ven representadas las mejoras y las demandas de toda la ciudadanía”. Entre las medidas que contempla este acuerdo destaca la bajada de ratios, que ya se había reducido en Infantil y Bachillerato, y ahora se extiende a Primaria desde este próximo curso hasta el 2027-2028. Otra de las novedades que contempla este acuerdo es el reconocimiento pleno del trabajo de los docentes interinos, ya que, hasta ahora, al cesar su sustitución, se les liquidaban las vacaciones, pero ese tiempo no contaba a efectos administrativos ni para la antigüedad. Este acuerdo contempla también una reducción del horario lectivo, que pasará a 23 horas semanales en Infantil, Primaria y Educación Especial en el curso 2025-2026; y a 18 horas semanales en Secundaria, Bachillerato, FP y enseñanzas especiales en el curso 2026-2027; de tal forma que se tenga más tiempo para preparar y coordinar. Figura también la convocatoria de oposiciones para los años 2026, 2027 y 2028 así como medidas para avanzar en inclusión, reducción de la burocracia, conciliación y bienestar laboral, entre otras. Para finalizar, Amador Pastor ha asegurado que “hoy firmamos juntos, pero mañana empezamos a aplicar juntos”.

El miércoles 25 de febrero de 2026 se celebró en el gimnasio Garden, en Ciudad Real, la II edición de los IES Fit Games, una jornada deportiva centrada en pruebas de acondicionamiento físico y dirigida al alumnado de 1.º de Bachillerato. Fue, sobre todo, un día de deporte entendido como educación: convivencia, esfuerzo compartido y compañerismo.El evento estuvo organizado conjuntamente por los Departamentos de Educación Física del IES Atenea y del IES Hernán Pérez del Pulgar, y contó con la participación de nueve institutos de la provincia: IES Francisco de Quevedo (Villanueva de los Infantes), IES Atenea (Ciudad Real), IES Hernán Pérez del Pulgar (Ciudad Real), IES Santa María de Alarcos (Ciudad Real), IES Maestre de Calatrava (Ciudad Real), IES María Zambrano (Alcázar de San Juan), IES Campo de Calatrava (Miguelturra), IES Ojos del Guadiana (Daimiel) e IES Juan de Ávila (Ciudad Real).En total, tomaron parte 27 equipos, cada uno formado por seis alumnos y alumnas, con un requisito claro: al menos dos integrantes debían ser chicas, lo que hizo que la mayoría de los equipos fueran paritarios. La participación rondó los 170 deportistas.Junto a la implicación del profesorado, la organización se apoyó también en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico Superior en Acondicionamiento Físico, del IES Hernán Pérez del Pulgar, cuyo alumnado colaboró de manera activa en tareas organizativas y en el desarrollo de las pruebas.Durante la entrega de premios, el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real, José Jesús Caro Sierra, puso el acento en lo esencial: que el deporte, cuando se vive con sentido educativo, enseña constancia, respeto, trabajo en equipo y deportividad, y ayuda además a gestionar la presión y la frustración de forma saludable.En la clasificación final, el IES Santa María de Alarcos y el IES Atenea situaron equipos en las primeras posiciones del podio, en una jornada donde el resultado fue solo una parte de una experiencia mucho más amplia: compartir, superarse y disfrutar del deporte en comunidad.