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El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha inaugurado la Escuela Infantil 'Sanfelices' de Saelices junto al consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, y otras autoridades regionales y locales.Durante el acto, Pastor destacó el compromiso del Gobierno autonómico con la educación infantil temprana, subrayando que estas iniciativas facilitan la conciliación laboral y generan empleo joven.El centro, en funcionamiento desde finales de 2023, atiende a 16 alumnos y tiene capacidad para 17. Ubicado en el CRA 'Segóbriga', su apertura ha sido posible gracias a una inversión de más de 97.000 euros de fondos europeos destinados a la adecuación.Amador Pastor ha señalado que, desde que Emiliano García-Page asumió la presidencia de la Junta de Comunidades, el Gobierno de Castilla-La Mancha ha puesto en funcionamiento 40 escuelas rurales en toda la región, de las cuales 24 están en la provincia de Cuenca.

Héctor Ruiz Martín es director de la International Science Teaching Foundation (Fundación Internacional para la Enseñanza de la Ciencia), investigador y divulgador en el ámbito de la neurociencia y la psicología cognitiva de la memoria y el aprendizaje aplicadas a los contextos educativos. Desde 2002, ha impulsado varios proyectos para contribuir a la mejora de la educación básica, proporcionando a maestros y estudiantes herramientas y metodologías fundamentadas en la investigación sobre cómo aprenden las personas. Ha sido asesor de escuelas, organizaciones educativas y gobiernos de Europa, Asia y América, ha recibido múltiples premios nacionales e internacionales a su trayectoria, y es autor de libros de referencia para los profesionales de la educación, que han sido traducidos a múltiples idiomas. Entre ellos: “¿Cómo aprendemos?”, “Aprendiendo a aprender”, “Edumitos”, “Los secretos de la memoria” y “¿Cómo aprendemos a leer?”. Actualmente forma parte del Grupo de Investigación en Ciencias del Aprendizaje y la Enseñanza de la Universidad Autónoma de Madrid y es profesor asociado en la Universidad Politécnica de Cataluña.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha recordado que el compromiso del Ejecutivo autonómico con la localidad ha sido claro y prueba de ello son los más de 316.000 euros invertidos en este centro educativo durante los últimos cuatro años. Tal y como ya avanzó el presidente del Gobierno de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, en los próximos meses la localidad de Letur contará con una escuela infantil para impulsar la escolarización de 0-3 años.Letur (Albacete), 1 de junio de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha está colaborando con el CEIP ´Nuestra Señora de la Asunción´ de Letur, en la provincia de Albacete, para la puesta en marcha de un aula del futuro. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha indicado que técnicos del Centro Regional del Profesorado han dado formación a los docentes y les están acompañado en el procedo de puesta en marcha de esta aula. Amador Pastor ha indicado que se trata de un proyecto que el centro educativo de Letur quería poner en marcha y con la llegada de la DANA se priorizaron otra serie de cuestiones como pudo ser el bienestar emocional de la comunidad educativa tras lo sucedido. En este sentido, ha destacado que ahora se está trabajando ya con formación presencial de cara a que el próximo año la localidad de Letur ya pueda contar con esta aula y para lo que también están participando desde la red de embajadores del aula del futuro. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha recordado que el compromiso del Ejecutivo autonómico con la localidad ha sido claro y prueba de ello son los más de 316.000 euros invertidos en este centro educativo durante los últimos cuatro años. Asimismo, tal y como ya avanzó el presidente del Gobierno de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, en los próximos meses la localidad de Letur contará con una escuela infantil para impulsar la escolarización de 0-3 años.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, se ha referido también a que durante este curso se ha incrementado un 50 por ciento el número de empresas que participan en la FP Dual en la región llegando hasta más de 11.500 y donde ha reafirmado que en ocupaciones verdes prioritarias “somos la cuarta comunidad autónoma que más oportunidades está dando”. Toledo, 7 de marzo de 2025.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha resaltado hoy que la Formación Profesional en Castilla-La Mancha cuenta con un incremento de más de 8.100 alumnos en la última década. Lo ha dicho durante su intervención en el en el IV Foro Económico organizado por El Español-El Digital de Castilla-La Mancha dentro de la mesa redonda 'Diálogo social, jornada laboral y digitalización'. Amador Pastor se ha referido también a que durante este curso se ha incrementado en alrededor de un 50 por ciento el número de empresas que participan en la FP Dual en la región llegando hasta más de 11.500 y donde ha reafirmado que en ocupaciones verdes prioritarias “somos la cuarta comunidad autónoma que más oportunidades está dando”. Durante su intervención, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha resaltado la apuesta que el Gobierno de García-Page está realizando por la Universidad y donde ha remarcado que “cada millón de euros que aportamos a la universidad genera 73 empleos y somos la tercera Comunidad Autónoma que mayor grado de empleabilidad genera en los grados universitarios”. Para finalizar, el consejero del área ha subrayado agradecido la colaboración de ANPE y UGT para la mejora de las condiciones del profesorado a través del acuerdo suscrito en el año 2023. El IV Foro Económico organizado por El Español-El Digital de Castilla-La Mancha se ha desarrollado en Toledo por espacio de dos días y en esta mesa redonda ha contado también con la participación del presidente de ANPE Castilla-La Mancha, Martín Navarro, y el vicerrector de Posgrado y Formación Permanente de la UCLM, Santiago Gutiérrez. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que entre los objetivos de dicha formación se encuentra el promover una cultura de la prevención, sensibilizar a la comunidad escolar de la importancia de tener un plan de autoprotección además de identificar los elementos de prevención y riesgo en grandes concentraciones humanas.Asimismo, se pretende identificar las medidas de autoprotección en grandes concentraciones humanas y aprender las medidas necesarias para prevenir y/o minimizar las posibles consecuencias derivadas de esos riesgos.Toledo, 19 de abril de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha está formando a más de 8.000 docentes en riesgos y emergencias de protección civil dentro del plan impulsado a nivel estatal sobre esta cuestión. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha participado en la primera sesión de esta formación que ha contado como ponente con el director del CEIP ´Nuestra Señora de la Asunción´ de Letur (Albacete), Javier Julián Gil. Amador Pastor ha explicado que entre los objetivos de dicha formación se encuentra el promover una cultura de la prevención; sensibilizar a la comunidad escolar de la importancia de tener un plan de autoprotección además de identificar los elementos de prevención y riesgo en grandes concentraciones humanas.Asimismo, se pretende identificar las medidas de autoprotección en grandes concentraciones humanas y aprender las medidas necesarias para prevenir y/o minimizar las posibles consecuencias derivadas de esos riesgos.El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha agradecido la implicación de los docentes en esta formación y su compromiso con la prevención y ha señalado el ejemplo que supone la gestión realizada en el CEIP de Letur donde ha reconocido el trabajo que han realizado durante toda la emergencia de la DANA del 29 de octubre de 2024. Esta formación a los docentes se completará con una al alumnado que será de al menos dos horas en Infantil y Primaria, y un mínimo de 4 horas en el resto de las enseñanzas, a lo largo del curso escolar.

El DOCM ha publicado hoy la orden que regula la pruebaEl consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha celebrado la noticia y ha lanzado un mensaje de “certidumbre y tranquilidad” a las familias, a los alumnos y al profesorado en su conjunto. Toledo, 2 de noviembre de 2024.- El Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM) ha publicado hoy, día 2 de noviembre, la orden de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula el desarrollo de la prueba de acceso a la universidad en Castilla-La Mancha (PAU).El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha celebrado la noticia y ha lanzado un mensaje de “certidumbre y tranquilidad” a las familias, a los alumnos y al profesorado en su conjunto. “Somos la segunda Comunidad Autónoma en publicar esta orden, lo que habla de importante compromiso del Gobierno de Emiliano García-Page con nuestros estudiantes”, ha añadido.Según recoge el Diario Oficial de Castilla-La Mancha, la principal novedad es que la prueba consistirá en un único modelo de examen en el que se incluye una pregunta competencial obligatoria (25 por ciento del examen) pero con posibilidad de elegir entre varios apartados en el resto de las preguntas. A modo de ejemplo, en un examen de cuatro preguntas de 2,5 puntos cada una, habrá por lo menos una pregunta de carácter competencial que deberá responderse obligatoriamente.La segunda novedad es que los alumnos y las alumnas podrán mantener la nota obtenida en la fase de admisión, que les permite llegar hasta 14 puntos durante tres cursos en lugar de dos cursos, como ocurría hasta ahora.La tercera novedad es que se reconoce la labor de los profesores de instituto que participan en la coordinación y elaboración de los exámenes. Podrán utilizar dos horas complementarias de su horario para poder desarrollar estas funciones y, además, se les certificará su labor como actividad de formación permanente del profesorado con hasta siete créditos. 

El CEPA cuenta con más de 900 personas matriculadas, procedentes de Almansa y de las aulas de Alpera y Caudete, y ofrece una amplia formación que incluye ESO para Personas Adultas, acceso a ciclos formativos y a la universidad para mayores de 25 y 45 años, acreditación de competencias clave, idiomas, castellano para extranjeros y formación digital.El director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, ha subrayado que estos centros representan la formación a lo largo de la vida y son también espacios de encuentro y socialización. Toledo, 21 de febrero de 2026.- El director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, ha visitado el Centro de Educación de Personas Adultas ‘Castillo de Almansa, acompañado por la alcaldesa Pilar Collado y el delegado provincial Diego Pérez. Durante la visita se ha reunido con el equipo directivo y la comunidad educativa para conocer su labor y destacar su aportación al aprendizaje permanente en la comarca. El CEPA cuenta con más de 900 personas matriculadas, procedentes de Almansa y de las aulas de Alpera y Caudete, y ofrece una amplia formación que incluye Educación Secundaria para Personas Adultas, acceso a ciclos formativos y a la universidad para mayores de 25 y 45 años, acreditación de competencias clave, idiomas, castellano para extranjeros y formación digital. El centro participa además en una oferta integrada con el IES ‘José Conde García’, en las familias profesionales de Informática y Comunicaciones y de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, iniciativa que ha supuesto una inversión superior a 50.000 euros y que facilita itinerarios formativos vinculados a la digitalización y la economía de los cuidados. El director general ha destacado que estos centros representan la formación a lo largo de la vida y son también espacios de encuentro y socialización. La visita forma parte del recorrido de la Consejería por los centros de educación de personas adultas de la región para conocer sus necesidades y reconocer la labor de sus equipos docentes.

El director del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), José Manuel Sánchez Duarte, ha realizado una visita institucional al IES El Greco de Toledo, acompañado por Miguel Ángel Milán Arellano, director de la Unidad de Comunicación y Apoyo a Dirección del SEPIE. Esta ha sido su primera visita oficial a la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.Durante su estancia en el centro educativo, ambos responsables han participado en una entrevista realizada por profesorado y alumnado en el marco del programa de radio escolar Radio Greco. Esta actividad ha permitido conocer de primera mano el impacto del programa Erasmus+ en los centros educativos, así como los beneficios que aporta a la comunidad educativa. Asimismo, se han abordado los principales retos y oportunidades de la internacionalización de la educación en España y la contribución de estos proyectos a la construcción de una ciudadanía europea comprometida, participativa y abierta.Posteriormente, se ha celebrado un encuentro con alumnado que ha participado en movilidades Erasmus+ de larga duración en diferentes etapas educativas, Educación Secundaria, Formación Profesional de grado medio y grado superior, así como con profesorado coordinador Erasmus+ y docentes implicados en proyectos de movilidad internacional.En esta actividad han participado también representantes de otros centros educativos de la ciudad de Toledo, como el IES Azarquiel y el IES Universidad Laboral, favoreciendo un espacio de intercambio de experiencias y buenas prácticas. Durante el encuentro, los participantes han compartido sus vivencias, aprendizajes y el impacto que el programa Erasmus+ ha tenido en su desarrollo personal, académico y profesional.La visita ha puesto de manifiesto la importancia de la internacionalización en el ámbito educativo y el papel estratégico que desempeña el programa Erasmus+ en la mejora de la calidad de la enseñanza, el desarrollo de competencias clave y el fortalecimiento del sentimiento de ciudadanía europea.Porque, como se ha destacado durante la jornada, Erasmus+ cambia vidas y abre mentes.

La Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real acoge, dentro del programa Delegación Abierta, la exposición “Los Dieguines por Almagro”, una muestra que recoge el trabajo desarrollado por el CEIP Diego de Almagro a lo largo de tres cursos académicos en el marco de un Proyecto de Innovación Educativa impulsado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.El proyecto ha tenido como eje la creación de una audioguía turística infantil de Almagro, elaborada por el alumnado de 1º a 6º de Educación Primaria. Se trata de una propuesta pensada por niños y niñas para otros niños y niñas, con el objetivo de acercar el patrimonio cultural y monumental de la localidad a quienes la visitan en familia, utilizando un lenguaje cercano, accesible y atractivo.La iniciativa nace de la formación recibida por el claustro en tres ámbitos estratégicos: lectura y competencia lingüística, STEAM —ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas— y DeRaíz, una metodología que promueve el aprendizaje significativo a partir del entorno más próximo. A partir de este proceso, el profesorado diseñó un proyecto interdisciplinar que une investigación, expresión oral, creatividad, tecnología y conocimiento del patrimonio local.El resultado es un folleto con códigos QR que permite escuchar los audios grabados por el propio alumnado, que ha prestado su voz y su personalidad para explicar distintos monumentos y espacios de Almagro. De esta manera, el proyecto convierte al alumnado en protagonista activo de la difusión cultural de su municipio y refuerza el vínculo entre escuela, patrimonio y comunidad.“Los Dieguines por Almagro” ha contado con la colaboración de varias instituciones. El Ayuntamiento de Almagro ha apoyado la difusión del proyecto; la Diputación Provincial de Ciudad Real ha facilitado la impresión de ejemplares para la comunidad educativa; y Onda Almagro ha colaborado en la grabación de los audios correspondientes a los distintos espacios incluidos en la audioguía.

Un equipo de 4º de ESO representó a Castilla-La Mancha en la fase final celebrada en Madrid, dentro de una iniciativa clave para la educación en ciberseguridad juvenil.El pasado miércoles 22 de abril, el colegio FEC Sagrada Familia de Cuenca participó en la fase nacional de la Ciberliga organizada por la Guardia Civil, representando a la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. El centro conquense formó parte de un evento que reunió a los 120 equipos clasificados entre los 822 centros educativos participantes en la fase provincial, con más de 27.000 alumnos implicados en toda España.Durante dos jornadas intensivas, los estudiantes —todos ellos de 4º de ESO, categoría PRE AMATEUR— desarrollaron actividades formativas y prácticas en espacios de referencia como el Colegio de Guardias Jóvenes de Valdemoro, la Academia de Oficiales de Aranjuez y la Fundación Telefónica. Estas sesiones estuvieron orientadas a la concienciación sobre los riesgos digitales, la protección de datos y el uso responsable de la tecnología.La Ciberliga, que este año ha celebrado su octava edición, se consolida como una de las principales iniciativas nacionales en educación en ciberseguridad para adolescentes. Impulsada por la Guardia Civil, tiene como objetivo fomentar competencias digitales críticas en un contexto donde las amenazas en línea son cada vez más frecuentes y sofisticadas.El equipo del colegio Sagrada Familia destacó no solo por su clasificación, sino también por su implicación en un proyecto educativo que trasciende la competición. La participación en este tipo de programas refuerza habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo, todas ellas esenciales en la sociedad digital actual.Desde la comunidad educativa se ha querido trasladar una felicitación al alumnado participante, subrayando que “todo este aprendizaje y trabajo realizado es la base de la educación en seguridad digital de nuestra sociedad”. Un reconocimiento que pone en valor el esfuerzo de los jóvenes y el compromiso de los centros educativos de Castilla-La Mancha con la formación integral del alumnado.

Diferentes centros muestran sus experiencias y el impacto que han provocado en su comunidad: Gamificación “La meiga de oz”Elena Gozálvez Landete. CEIP José Lloret Talens.Conoce esta experiencia de aprendizaje servicio llevada a cabo en Educación Infantil a través de la gamificación y de trabajo en el Aula del Futuro, cuyos objetivos giran en torno a la educación emocional y la robótica por la igualdad. Los enigmas del castillo de Doña BerenguelaSacramento Rodríguez-Barbero. IES Berenguela de Castilla.A través de esta experiencia se verá cómo implicar al alumnado de FP específica y de qué manera el uso de las nuevas tecnologías puede influir positivamente en su aprendizaje.   Robo-tic: aprendemos programación y robótica enseñandoAdoración Ayuso Campos. IES Santa María de Alarcos.En este proyecto se mostrará cómo enseñar programación, automatización y robótica a estudiantes de Bachillerato y de qué manera ellos comparten su conocimiento con alumnado de Primaria, asumiendo el rol de docentes y convirtiéndose en un modelo a seguir.

En el ámbito docente compartir experiencias puede desencadenar un camino hacia la creatividad, el pensamiento innovador en el aula y el enriquecimiento mutuo. Por este motivo, así como por en su afán por mejorar y mostrar cómo hacerlo, el CEIP Cristo de la Nava de Nombela nos presenta un claro ejemplo de buenas prácticas que vincula el Plan Lector como base en el trabajo de todas las competencias, el trabajo en la zona rural y la colaboración de todos los sectores de la comunidad educativa.Para desarrollar el Plan Lector a través del trabajo por proyectos, eligen una temática por trimestre, y en función de ésta se decora el centro, celebran festividades, realizan actividades complementarias… De manera globalizada van trabajando todas y cada una de las competencias del alumnado desde Educación Infantil hasta 6º de Educación Primaria, utilizando dos sesiones de planes y proyectos e involucrando a todos los docentes para que lo incluyan, además, en las áreas que imparten, así como a las familias y al resto de la comunidad educativa que siempre les ofrece una gran participación y colaboración.