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El alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria del IES Universidad Laboral ha participado activamente durante este curso en el proyecto educativo “Terrorismo: Una Historia por aprender”, una iniciativa centrada en la memoria democrática, el respeto a los derechos humanos y la prevención de la violencia.El proyecto culminó el pasado 21 de abril con la visita al centro de Almudena García Sánchez, víctima del terrorismo de ETA, en un emotivo encuentro que permitió al alumnado conocer de primera mano el impacto humano y social del terrorismo. Esta actividad sirvió, además, para clausurar el programa “Memoria y Prevención del Terrorismo”, una iniciativa de ámbito nacional impulsada por los Ministerios del Interior y de Educación, el Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo y la Fundación Víctimas del Terrorismo.Durante su intervención, Almudena García, hermana de Mª José García Sánchez, la primera mujer de la Policía Nacional asesinada por ETA en 1981 mientras se encontraba de servicio, compartió con los estudiantes su experiencia personal, el profundo vínculo con su hermana y las duraderas secuelas que provoca la violencia terrorista. Su testimonio generó una conexión emocional inmediata con el alumnado, que mostró un alto grado de respeto, atención y madurez ante una temática especialmente sensible.La implantación de este programa en el IES Universidad Laboral se inició tras la formación especializada de la docente Ester González Muñoz, coordinadora del proyecto en el centro, a través del INTEF y el Centro Regional de Formación del Profesorado. La profesora formó parte de un grupo seleccionado de 60 docentes de toda España con el objetivo de introducir la historia del terrorismo en el currículo escolar de manera rigurosa y pedagógica.Bajo su coordinación y con la colaboración del departamento correspondiente, el alumnado ha desarrollado un intenso trabajo de investigación, reflexión y sensibilización. Para ello, el centro ha empleado los recursos y unidades didácticas facilitados por el Ministerio de Educación, incluyendo materiales audiovisuales y testimonios directos que han permitido acercar al alumnado a la realidad de las víctimas desde una perspectiva empática y fundamentada.El trabajo realizado se ha concretado en una Situación de Aprendizaje diseñada específicamente para este nivel educativo, cuyo producto final es un completo dosier titulado “Terrorismo: Una Historia por aprender”. En él, los propios estudiantes recogen sus investigaciones sobre la cronología y las consecuencias del terrorismo en España, analizando el pasado para contribuir a la construcción de un futuro basado en la convivencia, la paz y la democracia, bajo el lema: “La violencia no es el medio para ningún fin”.El equipo docente del centro ha destacado la actitud ejemplar del alumnado, subrayando su capacidad de análisis, su sensibilidad ante el sufrimiento de las víctimas y su compromiso con los valores democráticos.El objetivo principal de esta iniciativa es fortalecer el respeto a los derechos humanos y fomentar la empatía hacia las víctimas del terrorismo desde las aulas de ESO, contribuyendo así a una educación en valores que prevenga futuras formas de violencia.Como broche final a este ciclo formativo, el Centro Regional de Formación del Profesorado ha ampliado el alcance de esta labor ofertando el curso “Pedagogía y Memoria ante el Terrorismo” a todo el profesorado de Castilla-La Mancha. En dicha formación, la docente responsable del proyecto en el IES Universidad Laboral participará como ponente, compartiendo con otros profesionales del ámbito educativo las claves y la experiencia de esta Situación de Aprendizaje.

Del total de estudiantes, 24.657 eran de segundo de Educación Secundaria Obligatoria y 21.902 de cuarto de Educación Primaria, pertenecientes a cerca de 1.000 centros educativos públicos y privados.Las pruebas de Secundaria se han realizado los días 21 y 22 de abril, mientras que las de Primaria el 28 y el 29 del mismo mes. En ambos casos, las jornadas han trascurrido con total normalidad, confirmado el buen funcionamiento del dispositivo organizado y la consolidación del formato digital, que se utiliza por segundo año consecutivo.Valdepeñas (Ciudad Real), 29 de abril de 2026.-. La directora general de Innovación Educativa y Centros, Mariló Pérez, ha destacado, durante una visita al CEIP ‘Luis Palacios’ de Valdepeñas, la amplia participación registrada en la tercera edición de las pruebas de evaluación de diagnóstico del curso 2025-2026, en las que han tomado parte más de 46.500 escolares.Del total de estudiantes, 24.657 correspondían a segundo de Educación Secundaria Obligatoria y 21.902 a cuarto de Educación Primaria. Todos ellos eran de cerca de 1.000 centros educativos tanto públicos como privados, lo que refleja el alcance y la representatividad de estas evaluaciones en el conjunto del sistema educativo.Las pruebas de Secundaria se desarrollaron los días 21 y 22 de abril, mientras que las de Primaria han tenido lugar los días 28 y 29 del mismo mes. En ambos casos, las jornadas han trascurrido con total normalidad, confirmando el buen funcionamiento del dispositivo organizado y la consolidación del formato digital, implantado por segundo año consecutivo.Precisamente, este formato digital está contribuyendo a agilizar la realización de las pruebas, reducir el uso de papel y adaptarse mejor a la realidad del alumnado. La experiencia está siendo positiva: los estudiantes afrontan la evaluación con responsabilidad y entienden que no se trata de un examen tradicional, sino de una oportunidad para aportar información útil sobre su aprendizaje y el funcionamiento de sus centros.Es importante subrayar que la Evaluación de Diagnóstico tiene un carácter estrictamente informativo, formativo y orientador. No afecta a las calificaciones académicas ni sirve para establecer clasificaciones entre centros. Su finalidad es ofrecer una visión clara del grado de adquisición de las competencias clave, en concreto en los ámbitos lingüístico y matemático, desde un enfoque competencial que evalúa la capacidad de aplicar los conocimientos en situaciones reales.Para los centros educativos, esta evaluación es una herramienta de gran valor. Los resultados permiten contrastar la práctica diaria en el aula con datos objetivos, identificar fortalezas y detectar ámbitos de mejora. A partir de ahí, los equipos docentes realizan un análisis conjunto que se traduce en propuestas concretas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.Las familias también desempeñan un papel fundamental. Su participación en los cuestionarios de contexto, disponibles hasta el 30 de abril en la plataforma de evaluación permite incorporar información clave sobre el entorno del alumnado. Una vez finalizada la evaluación, las familias podrán consultar un informe individualizado sobre el grado de adquisición de competencias de sus hijos e hijas a través de la misma plataforma.

La jornada final en la provincia de Albacete pone cierre al desarrollo provincial del Programa de Cooperación Territorial de Refuerzo de la Competencia Matemática, una iniciativa regional que ha programado más de 40 formaciones presenciales en Castilla-La Mancha y llegará a más de 1.000 docentes.La provincia de Albacete celebra la jornada final del Programa de Cooperación Territorial de Refuerzo de la Competencia Matemática, una actuación impulsada por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, en colaboración con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, para mejorar los aprendizajes matemáticos del alumnado de Educación Primaria, Educación Secundaria y Ciclos Formativos de Grado Básico.Este cierre provincial permite hacer balance de un curso en el que la formación del profesorado ha sido el eje principal del programa en Albacete. En total, se han desarrollado ocho acciones formativas en la provincia, con la participación de 231 docentes y el alcance de 118 centros educativos, entre centros seleccionados y no seleccionados.La actuación comenzó con los 13 centros seleccionados dentro del programa, que participaron en una formación inicial desarrollada entre octubre y febrero. Esta formación, organizada en tres sesiones presenciales de mañana, abordó aspectos relacionados con el aprendizaje del alumnado, las metodologías de enseñanza y el marco normativo, con el objetivo de trasladar a las aulas propuestas de mejora vinculadas al currículo.A esta primera fase asistieron 76 docentes de los centros seleccionados. Posteriormente, entre febrero y abril, se desarrolló un segundo curso específico centrado en el razonamiento matemático y la prueba, en el que participaron 41 docentes.Además, el programa se abrió al conjunto de centros de la provincia que imparten las etapas educativas incluidas en la iniciativa. Para ello, se habilitaron seis cursos dirigidos a centros no seleccionados en Hellín, Almansa, Villarrobledo y Albacete, lo que permitió llegar a otros 105 centros educativos y a 155 docentes. Todos los centros interesados pudieron contar, al menos, con un docente inscrito en la formación.El cierre en Albacete se enmarca dentro de un proyecto de alcance regional que se ha desplegado en toda Castilla-La Mancha. En conjunto, el programa ha previsto más de 40 formaciones presenciales en la comunidad autónoma, con la participación de cerca de 600 centros educativos y más de 1.000 docentes que recibirán formación especializada para reforzar la competencia matemática del alumnado.Junto a las acciones formativas, el programa ha puesto a disposición del profesorado un banco de recursos educativos con materiales, orientaciones y propuestas didácticas organizadas por niveles y sentidos matemáticos. También se ha diseñado una herramienta de autoevaluación para que los centros puedan elaborar planes de actuación ajustados a sus necesidades y a su realidad educativa.Con esta jornada final, Albacete cierra una fase de trabajo centrada en dotar al profesorado de estrategias, recursos y herramientas para avanzar hacia una enseñanza de las matemáticas más competencial, inclusiva y motivadora, en línea con los objetivos regionales y europeos de mejora del rendimiento del alumnado.

De las 540 consultas atendidas, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor ha explicado que 262 han sido planteadas en las 574 visitas a 438 centros educativos que han realizado los profesionales de la unidad. Otras 275 han sido realizadas por vía telefónica o correo electrónico. En paralelo, durante el presente curso escolar se ha desarrollado un amplio e innovador itinerario formativo especializado en materia de altas capacidades y talento, dirigido al profesorado de la región. Este plan formativo ha incluido un total de nueve acciones formativas en las que han participado aproximadamente 3.000 docentes. Tembleque (Toledo), 10 de junio de 2026.- La Unidad para la Atención al Alumnado con Altas Capacidades y Talento ha atendido alrededor de 540 consultas en su primer curso de funcionamiento. Hoy el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha visitado el CEIP ´Antonia González´ de la localidad de Tembleque (Toledo) que ha sido uno de los centros educativos que ha demandado este servicio. De las 540 consultas atendidas, Amador Pastor ha explicado que 262 han sido planteadas en las 574 visitas a 438 centros educativos que han realizado los profesionales de la unidad y 275 han sido realizadas por vía telefónica o correo electrónico. En paralelo, durante el presente curso escolar se ha desarrollado un amplio e innovador itinerario formativo especializado en materia de altas capacidades y talento, dirigido al profesorado de la región. Este plan formativo ha incluido un total de nueve acciones formativas en las que han participado aproximadamente 3.000 docentes. Las acciones desarrolladas han abordado tanto contenidos generales como aspectos más especializados. Entre ellas, destacan tres cursos marco desarrollados a lo largo de los tres trimestres del curso escolar, centrados en la conceptualización de las altas capacidades, la desmitificación de falsas creencias asociadas a este alumnado, los procesos de identificación y la respuesta educativa inclusiva. Asimismo, se han llevado a cabo acciones formativas específicas dirigidas al personal de orientación educativa sobre procesos de identificación y evaluación, además de otros cursos especializados sobre programas de enriquecimiento, metodologías multinivel, clústeres de enriquecimiento y desarrollo socioemocional del alumnado con altas capacidades. En este sentido, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes subraya la importancia de ofrecer una respuesta integral que no solo contemple el desarrollo académico del alumnado, sino también su bienestar emocional, social y personal. El consejero en la materia ha indicado que las actuaciones impulsadas por esta Unidad están contribuyendo a sentar una base sólida para la mejora progresiva de la respuesta educativa dirigida al alumnado con altas capacidades y talento. Para finalizar, Amador Pastor ha reafirmado su compromiso con una educación inclusiva y de calidad, basada en la equidad, el reconocimiento de la diversidad y el desarrollo del talento de todo el alumnado de la región. Inversiones en el CEIP ´Antonio González´El Ejecutivo autonómico ha destinado desde el año 2020 a la actualidad más de 525.000 euros en mejoras en este centro educativo en el que, en este momento, se está llevando a cabo la sustitución de la cubierta por importe de más de 230.000 euros. Junto al consejero ha asistido también el delegado provincial del área, José Gutierrez; el alcalde de la localidad, Jesús Fernández y el director del centro educativo, Julio Bernandino. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha felicitado a los 14 estudiantes que han obtenido las calificaciones más altas en las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) en el curso escolar 2025-2026, al tiempo que les ha lanzado un mensaje reconociendo “que son un ejemplo para toda la ciudadanía y, en especial, para los jóvenes”. Amador Pastor ha señalado que otro año más Castilla-La Mancha ha vuelto a situarse entre las comunidades autónomas con mejores resultados en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) con más de un 96 por ciento de aprobados, si contamos con el distrito universitario de la UCLM.   Ciudad Real, 13 de julio de 2026.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha felicitado a los 14 estudiantes que han obtenido las calificaciones más altas en las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) en el curso escolar 2025-2026. Lo ha hecho en el acto de reconocimiento a dichos estudiantes, que se ha celebrado en el Paraninfo de la UCLM en Ciudad Real, y donde ha estado acompañado del rector de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), Julián Garde.En su intervención, Amador Pastor ha recordado que la matrícula de 2º año en los estudios de grado en la UCLM será gratis para los estudiantes de Bachillerato con excelencia académica. En este sentido, ha comentado a los presentes que los 300 alumnos que pueden optar a ella podrán contar con un ahorro familiar de más de 2.000 euros. El Gobierno de Castilla-La Mancha y la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) han reconocido, en la tarde de hoy, el talento y el esfuerzo del alumnado con mejores resultados académicos del curso 2025-2026. Con este reconocimiento, ambas administraciones ponen en valor la cultura del esfuerzo, la excelencia educativa y el compromiso de los jóvenes con su formación, destacando el papel que desempeñan los centros educativos, el profesorado y las familias en estos logros.Asimismo, durante el acto también se ha homenajeado al alumnado que ha obtenido destacados resultados en las distintas olimpiadas académicas y competiciones del conocimiento celebradas a lo largo del curso, en disciplinas como Biología, Física, Química, Matemáticas, Filosofía, Historia, Economía, Informática, Robótica, Telecomunicaciones, Ingeniería de la Edificación o Dibujo Técnico, entre otras. Estos reconocimientos reflejan el elevado nivel académico del alumnado de Castilla-La Mancha y consolidan el compromiso del Gobierno regional con una educación de calidad que fomenta el talento, la innovación y la excelencia. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha señalado que otro año más Castilla-La Mancha ha vuelto a situarse entre las comunidades autónomas con mejores resultados en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). En la convocatoria ordinaria de 2026, el porcentaje de aprobados en el distrito universitario de la Universidad de Castilla-La Mancha alcanzó el 96,87 por ciento, una cifra que supera en más de dos puntos la media nacional, situada en el 94,65 por ciento, y que convierte a la región en la tercera comunidad autónoma con mejor tasa de éxito, si contamos solo con la UCLM. Por campus, Cuenca obtuvo el mejor resultado de la región, con un 97,84 por ciento de aprobados.

La Catedral de Toledo va a abrir sus puertas a los y las estudiantes de la provincia de Toledo de la mano del Gobierno regional gracias al programa educativo “Catedral Musical. Toledo 800” que ha impulsado con el objetivo de acercar el patrimonio sonoro de la Catedral Primada a la comunidad escolar en el marco de la celebración de su 800 Aniversario.Un programa educativo que ha anunciado hoy el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, dándolo a conocer por primera vez, durante el acto de presentación de la temporada de otoño de la programación musical conmemorativa del VIII Centenario de la Catedral de Toledo que se ha celebrado en la “Sala Capitular de Verano” y que ha compartido con el Dean de la Catedral, Juan Pedro Sánchez, con el director artístico del Festival, Juan José Montero y con los representantes de la Real Fundación Toledo, del Ayuntamiento de la capital y de la Diputación Provincial, Jesús Carrobles, Ana Pérez y Tomás Arribas.Un programa educativo novedoso, que se incluye en la programación del Festival de Música El Greco que conmemora el VIII Centenario de la Catedral, y con el que “el Gobierno de Emiliano García-Page ha querido poner la guinda a su colaboración en esta celebración con el programa ‘Catedral Musical. Toledo 800’, según ha destacado José Gutiérrez, y que “hemos elaborado con mucho cariño y de forma muy metódica y pedagógica y que consiste en una serie de visitas didácticas cuyo objetivo es difundir el patrimonio musical de Castilla-La Mancha a todo el alumnado y dar a conocer la tradición musical de la Catedral de Toledo, el valor histórico de los órganos catedralicios y despertar la sensibilidad artística y musical del alumnado y reforzar los vínculos entre educación, cultura y patrimonio”.José Gutiérrez ha destacado que el programa está abierto a todos los centros educativos públicos y concertados de la provincia de Toledo de educación primaria, secundaria y bachillerato, quienes podrán participar a partir de octubre, si así lo solicitan, en las visitas didácticas especialmente diseñadas para el alumnado “en las que se explicará de forma amena y rigurosa la importancia de la música catedralicia y el funcionamiento y valor histórico de los órganos de la Catedral”.Las visitas estarán guiadas por el músico y divulgador Juan José Montero Ruiz e incluirán en el recorrido, según ha detallado el delegado provincial, “la Sacristía de la Catedral donde se explicará la iconografía musical presente en la pintura al fresco de Luca de Giorgiano; la presentación de los Órganos de la Capilla de los Reyes Nuevos; una audición comentada; la presentación y demostración de a Lira de Toledo; o la demostración musical en el histórico Órgano del Emperador”.Gutiérrez se ha mostrado convencido de que “va a ser una experiencia única para todo el alumnado que tenga la ocasión y la oportunidad de disfrutar de unos recursos didácticos a los que nunca antes ha tenido acceso ningún alumno o alumna de la provincia de Toledo ni de España”.Además, el delegado de Educación, Cultura y Deportes ha incluido otro valor destacado de esta experiencia didáctica promovida por el Gobierno de Castilla-La Mancha como es que “va a ser el primer contacto con la Catedral de Toledo para muchos de los alumnos y alumnas que participen en el programa y que, posiblemente, todavía no hayan tenido la oportunidad de conocerla”.Gutiérrez ha finalizado su intervención destacando el ejemplo de colaboración institucional que está dando la celebración del VIII Centenario de la Catedral de Toledo por lo que ha dado la enhorabuena a la Catedral y a la Real Fundación Toledo, así como ha agradecido la participación en la conmemoración al Ayuntamiento de Toledo y a la Diputación provincial.

El sector forestal y del medio natural presenta una creciente necesidad de profesionales de formación avanzada, especializada y universitaria, lo que confiere a los titulados en Ingeniería Forestal y en Ingeniería de Montes un elevado protagonismo en la respuesta a las necesidades futuras. “El sector forestal es clave para garantizar la transición ecológica y desarrollar la economía descarbonizada promulgada por el Pacto Verde Europeo”, ha dicho la consejera de Desarrollo Sostenible, Mercedes Gómez.Por su parte, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha resaltado que “con esta colaboración fortalecemos la relación de la universidad con los colegios e institutos y ayudamos a impulsar las pasarelas favoreciendo la movilidad entre estudiantes de Formación Profesional y la universidad”. Actualmente 765 alumnos cursan estudios vinculados a forestales en la Formación Profesional y alrededor de unos 80 en la UCLM. Albacete, 21 de marzo de 2025.- El Gobierno regional, a través de las consejerías de Desarrollo Sostenible y Educación Cultura y Deportes, ha firmado este viernes en Albacete un protocolo de colaboración para potenciar y promocionar la formación forestal y sobre el medio natural universitaria en Castilla-La Mancha. Los firmantes del protocolo han sido la consejera Desarrollo Sostenible, Mercedes Gómez; el consejero Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor; el rector de la Universidad Castilla-La Mancha, Julián Garde; el decano territorial del Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Forestales y Graduados en Ingeniería Forestal y del Medio Natural, Felipe Cifuentes; el decano del Colegio Oficial de Ingenieros de Montes de Castilla-La Mancha, Miguel Aguilar; y el presidente de la Asociación de Empresas Forestales de Castilla La Mancha (ASEFCAM), Joaquín Serena. La consejera Mercedes Gómez ha aprovechado para felicitar a todos los firmantes coincidiendo hoy, 21 de marzo, con el Día mundial de los Bosques, señalando la importancia que tienen “como ecosistemas vitales para la sociedad”. Y en este contexto ha mostrado su satisfacción por este primer protocolo suscrito entre el Gobierno regional, la Universidad regional, los colegios de ingenieros y las empresas de la región, “buscando profesionales que se quieran formar aquí y dedicar a una actividad de la que depende gran parte del futuro de una región como la nuestra que atesora una riqueza forestal excepcional, que representa el 48 por ciento del total la superficie, casi la mitad de nuestro territorio. Un patrimonio natural que tenemos la obligación de proteger”. Como ha enfatizado Gómez, el potencial que tiene el sector forestal y del medio natural en esta región como herramienta de fijación de población y agente dinamizador socioeconómico “es patente y prometedor, como demuestran las actuales políticas europeas, nacionales y regionales. El sector forestal es clave para garantizar la transición ecológica y desarrollar la economía descarbonizada promulgada por el Pacto Verde Europeo; pero a su vez el mantenimiento de los bosques es clave para la conservación de la biodiversidad, la prestación de servicios ecosistémicos a la sociedad y para la salud humana”. Desde el Gobierno regional, como ha señalado, “consideramos estratégico nuestro sector forestal, y sabemos las crecientes necesidades en ámbitos específicos en asuntos que consideramos prioritarios y por lo que ya estamos apostando como la gestión forestal sostenible, la certificación forestal, la creación del fondo de externalidades o servicios ecosistémicos en favor de los bosques, la prevención de lucha contra incendios forestales o la conservación de un patrimonio natural cada vez más valorado por la sociedad”. Además, se ha referido a la importante normativa que desde la Consejería se está desarrollando ahora mismo para definir la hoja de ruta del sector en la región como la elaboración del Plan Forestal de Castilla-La Mancha, siendo la primera herramienta de planificación estratégica específica en nuestro territorio. También, se crearán las Entidades Colaboradoras en el Ámbito Forestal (ECAF) en la nueva Ley de Simplificación, “unas figuras de colaboración público-privada para poder facilitar la movilización de aprovechamientos en general y, especialmente, de madera. Y la inclusión de las industrias de la madera en la futura Ley de Inversiones Empresariales Estratégicas, con preferencia en la tramitación de proyectos, mejor acceso a la financiación, etc.”, ha señalado la consejera. Por su parte, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha resaltado que “con esta actuación fortalecemos la relación de la universidad con los colegios e institutos y ayudamos a impulsar las pasarelas favoreciendo la movilidad entre estudiantes de Formación Profesional y la universidad”. Actualmente 765 alumnos cursan estudios vinculados a forestales en la Formación Profesional y alrededor de unos 80 en la UCLM. Hay que recordar que uno de los proyectos financiados por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes en su última convocatoria de proyectos de investigación, dotada con 10 millones de euros, trabaja en la prevención y restauración de grandes incendios forestales en la región y en el que se estudian los efectos de los grandes incendios que han ocurrido en la Comunidad Autónoma con la colaboración activa con los servicios forestales, con el objetivo común de aportar soluciones y herramientas útiles para la gestión adaptativa de los bosques al fuego. En este proyecto participan investigadores de la Escuela Técnica de Ingenieros Agrónomos y de Montes y Biotecnología y la Facultad de Ciencias Ambientales y Bioquímica y tiene una dotación presupuestaria de 150.000 euros. Objetivos del convenio Entre los objetivos del convenio que se ha firmado está la promoción de los estudios forestales universitarios y para ello se impulsarán sesiones de orientación profesional en institutos de educación secundaria y FP. También se potenciarán campañas de divulgación por las partes en los medios de comunicación y en redes sociales. Además, se promoverán alianzas estratégicas conjuntas y en colaboración con empresas, organizaciones y resto de administraciones (diputaciones y ayuntamientos) para generar oportunidades de empleo. Igualmente se va a mejorar la calidad de los estudios forestales con convenios de prácticas del alumnado en empresas y en la administración. Y se realizará divulgación de las actividades forestales y de conservación del patrimonio natural. Como ha quedado de manifiesto, actualmente el nivel de empleabilidad de los titulados universitarios de Ingeniería Forestal y de Ingeniería de Montes se aproxima al 100 por cien. Sin embargo, se está detectando una carencia de estos titulados en el ámbito profesional, ya que la oferta empieza a no cubrir la demanda, como consecuencia del descenso de matriculaciones y de egresados que se viene produciendo desde el año 2016, tanto a nivel regional y nacional. La firma del protocolo ha tenido lugar durante la celebración de la jornada informativa ‘Educación y Gestión Forestal, construyendo el futuro de nuestros montes’ que ha contado con la participación de expertos del sector tanto de la Consejería de Desarrollo de Desarrollo Sostenible, de la UCLM y UFIL, ASEFCAM y la Asociación de Empresas de la madera de Cuenca (AEMAC).

AlquimIA educativa: cómo dominar a la BestIACarlos González Morcillo. UCLM.En esta charla se explora el uso de la Inteligencia Artificial generativa en la educación, la integración de modelos de lenguaje y herramientas de generación de contenidos, así como los desafíos éticos y el equilibrio entre la innovación tecnológica y la pedagogía tradicional, invitando a reflexionar cómo la sinergia entre IA y creatividad docente transformará la educación. Emprendimiento 4.0: Cómo la IA está transformando la Formación ProfesionalPablo Peñalver Alonso. IES Consaburum.A través de una experiencia llevada a cabo en Formación Profesional se mostrará cómo al implementar la IA en el aula se incrementa la productividad y se promueve el pensamiento analítico, la creatividad y la resolución de problemas teniendo como objetivo final la preparación del alumnado para las exigencias del mercado laboral actual y futuro. Una ventana a los espacios proactivos e inteligentes de EducamosCLMRomán Grande Amorós. JCCMLa Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha promueve la transformación digital como una de sus estrategias. Varios proyectos incluyen la implementación de una administración basada en datos con el apoyo de la IA, simplificando la burocracia y buscando una mayor interacción ciudadana. En esta intervención se verá cómo se materializa este objetivo en EducamosCLM.

Conoce las posibilidades que ofrecen las herramientas educativas para dar respuesta a todo tu alumnado.Participan: Aprendizaje personalizado con Copilot María Comín. Directora educación preuniversitaria Microsoft EspañaLa Inteligencia Artificial (IA) ha dejado de ser una mera promesa futurista para convertirse en una realidad palpable en nuestra sociedad. Su impacto se extiende a diversos ámbitos, y la educación no es la excepción. En esta ponencia, se explorarán las utilidades de la IA de Microsoft y cómo a través de Copilot los docentes pueden personalizar el aprendizaje y atender a la diversidad en las aulas con mayor impacto, menor tiempo de preparación y con mayor calidad. Herramientas digitales para el Diseño Universal del Aprendizaje José Luis Castaño. SMART Iberia & LATAM. Consultor educativo.Las herramientas digitales pueden permitirnos trabajar de múltiples formas. Tener siempre presente el Diseño Universal del Aprendizaje favorece aspectos de accesibilidad, inclusión, motivación, participación, expresión, y un largo etcétera que todo docente debiera tener en cuenta a la hora de planificar sus sesiones. En esta ponencia se verá cómo algunas de estas necesidades son cubiertas con la utilización de software educativo de una forma sencilla para el profesorado y muy útil para el alumnado. “

Toledo, 20 de mayo de 2026.-. La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha asistido al acto conmemorativo del cincuentenario del CEIP ‘Alfonso VI’ de la ciudad de Toledo. Desde allí, la responsable educativa ha trasladado un mensaje de felicitación a toda la comunidad educativa del centro, del que ha destacado su condición de referente de la educación en la capital regional, al tiempo que ha reconocido la labor desempeñada durante décadas en la formación de numerosas generaciones de toledanos.“En este centro hay hoy jóvenes que seguramente son hijos de padres que se formaron en sus aulas y, probablemente, nietos de abuelos que también fueron educados en sus clases”, ha señalado la viceconsejera ante los medios de comunicación. El CEIP ‘Alfonso VI’ es uno de los colegios públicos con más trayectoria de la ciudad de Toledo. Fundado en la década de 1970, el centro nació para dar respuesta al crecimiento de la capital regional y, desde entonces, ha formado a varias generaciones de toledanos, convirtiéndose en un referente educativo y social. A lo largo de sus 50 años de historia, el colegio ha sabido adaptarse a los cambios educativos y sociales, manteniendo una estrecha vinculación con las familias y con la vida de la ciudad, hasta el punto de que muchos alumnos actuales son hijos e incluso nietos de antiguos estudiantes del propio centro.

Presentación por parte de las autoridades del evento.D. Amador Pastor Noheda. Consejero de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.D. Juan Alfonso Ruiz Molina. Consejero de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital de Castilla-La Mancha.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes junto con la Agencia de Transformación Digital de Castilla-La Mancha organizan un año más el Congreso de Digitalización Educativa, que tendrá lugar el próximo 10 de mayo de 2025 en Campus de Albacete de la UCLM en los edificios Paraninfo y Melchor de Macanaz, donde se reunirán más de 700 docentes para intercambiar ideas, compartir experiencias de aula o centro y participar en diferentes talleres prácticos con tecnologías educativas. Este evento se consolida como un espacio de encuentro y aprendizaje para el profesorado comprometido con la integración de las tecnologías digitales en el ámbito educativo.Los ejes temáticos de esta edición abordan áreas clave que impactan directamente en la educación del futuro:Robótica y pensamiento computacional: La robótica y el pensamiento computacional son herramientas clave para promover el aprendizaje basado en la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Este eje ofrecerá talleres y experiencias prácticas para que los y las docentes incorporen estas competencias en el aula, fomentando la creatividad y la lógica entre los estudiantes.IA en educación actual: La inteligencia artificial está revolucionando el ámbito educativo, ofreciendo herramientas innovadoras que potencian el aprendizaje personalizado, facilitan la gestión educativa y amplían las posibilidades de enseñanza. Este eje explorará cómo implementar la IA de manera ética y efectiva en las aulas, analizando casos prácticos, aplicaciones pedagógicas y su impacto en la formación docente.Alfabetización mediática e informacional: En una sociedad saturada de información, es fundamental que los estudiantes desarrollen habilidades críticas para evaluar, interpretar y crear contenido mediático. Este eje se centrará en la formación de ciudadanos informados, capaces de identificar noticias falsas, analizar datos y participar activamente en la cultura digital.Bienestar digital: En un mundo cada vez más conectado, el bienestar digital es esencial para garantizar un uso saludable y equilibrado de la tecnología. Este eje abordará estrategias para fomentar hábitos tecnológicos responsables, la gestión del tiempo en línea, la prevención de riesgos digitales y el desarrollo de competencias emocionales en entornos digitales.Como en anteriores ediciones, el congreso contará con diferentes tipos de formato: ponencias, talleres y espacios de encuentro y reflexión.¡Te esperamos!