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El consejero ha conocido el Proyecto de Innovación Educativa del CEIP ‘Juan de Yepes’. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que esta iniciativa formativa tiene como objetivo mejorar la práctica docente en matemáticas, dotando al profesorado de herramientas pedagógicas, didácticas y metodológicas que favorezcan una enseñanza más eficaz, inclusiva y motivadora.Respecto al proyecto de radio escolar ‘Sembrar a través de la creación y el arte, conciencias críticas sobre la información que recibimos cada día en nuestro entorno y cómo influir en ellas’, que desarrolla el CEIP ‘Juan de Yepes’, Amador Pastor ha comentado que es uno de los 480 proyectos de innovación que implementan otros tantos centros educativos de la región, gracias a una inversión de 1,6 millones de euros.Amador Pastor ha avanzado que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se encuentra trabajando en la regulación y consolidación de un marco autonómico de innovación educativa que permita dotar de estabilidad, reconocimiento y proyección a estas iniciativas de los centros. Yepes (Toledo), 11 de febrero de 2026.- Castilla-La Mancha impulsa la formación de más de 1.000 docentes para reforzar la competencia matemática en las aulas de la Comunidad Autónoma. Lo ha detallado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en una visita que ha realizado al CEIP ‘Juan de Yepes’, de esta localidad toledana, para conocer de primera mano el Proyecto de Innovación Educativa que desarrolla con el título ‘Sembrar a través de la creación y el arte, conciencias críticas sobre la información que recibimos cada día en nuestro entorno y cómo influir en ellas’. En su intervención, Amador Pastor ha destacado que el proyecto de refuerzo de competencia matemática es un plan de formación del profesorado en competencia matemática, enmarcado en el Programa de Refuerzo de la Competencia Matemática impulsado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional dentro de los Programas de Cooperación Territorial. Esta iniciativa formativa constituye uno de los ejes clave del programa y tiene como objetivo mejorar la práctica docente en matemáticas, dotando al profesorado de herramientas pedagógicas, didácticas y metodológicas que favorezcan una enseñanza más eficaz, inclusiva y motivadora. En total, se están impartiendo más de 40 cursos presenciales, distribuidos en todas las provincias de Castilla-La Mancha, en los que participan cerca de 600 centros educativos de la región, con uno o más docentes inscritos. Gracias a este despliegue formativo, más de 1.000 docentes recibirán formación especializada orientada a la mejora de la competencia matemática del alumnado. Centrado en el proyecto de radio escolar ‘Sembrar a través de la creación y el arte, conciencias críticas sobre la información que recibimos cada día en nuestro entorno y cómo influir en ellas’, que desarrolla el CEIP ‘Juan de Yepes’, Amador Pastor ha comentado que es uno de los 480 proyectos de innovación que desarrollan otros tantos centros educativos de la región, gracias a una inversión de 1,6 millones de euros. El proyecto pretende fomentar el pensamiento crítico del alumnado frente a la información y los medios, trabajar la alfabetización mediática y las áreas STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas), utilizar la creación artística y tecnológica como herramienta educativa, impulsar la radio escolar como eje del proyecto para mejorar la competencia lingüística, la creatividad, el trabajo en equipo y la expresión oral; integrar tecnologías como impresoras 3D, cámaras, sistemas de radio y croma en el aprendizaje y promover el aprendizaje colaborativo y multidisciplinar desde Infantil hasta Secundaria. El centro forma parte de la Red de Centros Innovadores de Castilla-La Mancha, algo que le ha permitido recibir recursos materiales y formación, contar con asesoramiento institucional, participar en el intercambio de buenas prácticas con otros centros y desarrollar un modelo de innovación estable y sostenido en el tiempo. “La experiencia nos enseña que la innovación educativa alcanza su éxito cuando responde a necesidades reales de los centros y del alumnado, se integra de manera coherente en el proyecto educativo y se desarrolla como un proceso colectivo y sostenido en el tiempo”, ha señalado el consejero de Educación. Desde esta perspectiva, ha avanzado Amador Pastor, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se encuentra trabajando en la regulación y consolidación de un marco autonómico de innovación educativa que permita dotar de estabilidad, reconocimiento y proyección a estas iniciativas de los centros.  Este marco tendrá como uno de sus pilares el impulso y refuerzo de la Red de centros educativos innovadores en Castilla-La Mancha, concebida como un espacio de cooperación, intercambio de buenas prácticas y generación de conocimiento compartido, que contribuya a consolidar una innovación útil, eficaz y transformadora y plenamente alineada con las prioridades europeas.

El presidente autonómico ha confiado en que, “si se abre paso el nuevo Estatuto de Autonomía, podamos avanzar para blindar claramente la protección al sistema educativo para siempre”, dado que en la educación “no tiene por qué haber ideología, tiene que haber valores”. En el Día de la Enseñanza, ha elogiado “el ejercicio de solidaridad espontánea” de la sociedad con los afectados por la DANA, ejemplificado en Letur y Socovos, en la provincia de Albacete, pero también en los 65 niños y niñas de la Comunidad Valenciana, que permanecen escolarizados temporalmente algún centro educativo de la región a los que “se han incorporado de mil amores”, ha valorado. El jefe del Gobierno regional, Emiliano García-Page, ha avanzado esta mañana la intención de profundizar en la “reducción de las ratios hasta llegar a 22 en Primaria”, tal y como ha señalado en alusión a un “compromiso progresivo en una sociedad que está cambiando, por completo, su propio concepto de la educación”. Así lo ha dado a conocer en el acto institucional del Día de la Enseñanza que se ha celebrado, este viernes, en Valdepeñas (Ciudad Real), y en el que se ha reconocido la contribución de toda la comunidad educativa a través de 26 galardones que han recaído en profesionales, alumnos, alumnas y entidades de todas las provincias. “Podemos presumir de un gran sistema educativo”, ha manifestado en referencia a un ámbito que “necesita mucho tesón y mucho apoyo”. En este contexto, Emiliano García-Page ha recordado que la bajada de ratios “es un compromiso que llevamos de la mano con los representantes sindicales” y que ha vinculado a que “salga adelante” la aprobación de “los techos de gasto de las administraciones públicas”, ya que “es determinante que no se nos constriña”, ha puntualizado, pues “queremos seguir cumpliendo con nuestros compromisos”, tal es el caso de este, programado para comenzar a implantarse el próximo curso, en el primer curso de la Educación Primaria. “Estoy esperando que muchos puedan mostrar su apoyo, su solidaridad por ejemplo para permitir que se aprueben los techos de gasto de las administraciones públicas”, ha reclamado en su intervención, este mediodía, en el Teatro Auditorio Francisco Nieva, donde ha presidido esta entrega de premios junto al vicepresidente segundo de la Junta, José Manuel Caballero; el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor; la delegada de la Junta en Ciudad Real, Blanca Fernández; y el alcalde valdepeñero, Jesús Martín, entre otros. Asimismo, el presidente castellanomanchego ha valorado que en la Comunidad Autónoma “a pesar de las dificultades, queremos seguir ensanchando el sistema educativo desde los 0-3 pero también una vez se ha conseguido la titulación, en la cualificación y recualificación a través de las empresas”, al tiempo que ha insistido en su voluntad de “incrementar el apoyo al sistema educativo de la mano de los docentes”. Por un Estatuto que blinde la protección al sistema educativoEn su intervención, ha confiado en que, “si se abre paso el nuevo Estatuto de Autonomía, podamos avanzar para blindar claramente la protección al sistema educativo para siempre, para que no esté expuesto a ningún tipo de DANA política ni de vendavales ideológicos”, dado que en la educación “no tiene por qué haber ideología, tiene que haber valores”, ha reflexionado. “Lo que tiene que haber es un espacio de compartir, de educarnos, pero también de asentarnos como lo que somos, una sociedad que se quiere educar en valores”. Orgulloso del “ejercicio de solidaridad espontánea” con LeturEn esta 22ª gala de premios del Día de la Enseñanza de la Comunidad Autónoma, el jefe del Gobierno regional ha tenido palabras para las comunidades educativas de las localidades afectadas por la última DANA, concretamente para el municipio albaceteño de Letur, cuyo alumnado y profesorado tuvo que trasladarse durante unos días a la vecina Socovos, donde fueron acogidos en “un ejercicio de solidaridad espontánea que nadie ha tenido ni que pedir ni reclamar” y que ha aplaudido y agradecido. En este marco, el presidente García-Page ha agradecido también esa “solidaridad” a toda la región, en la que se han ido instalando hasta 65 alumnas y alumnos de la Comunidad Valenciana, asumidos “sin ningún tipo de dificultad” por el sistema educativo autonómico para que “no pierdan su curso” y que “se han incorporado de mil amores con nosotros”, ha celebrado. Un gesto, al fin y al cabo, que ha sido reconocido en este día y que se reproduce “permanentemente en el esfuerzo de muchos centros”.

Hay algo profundamente humano en los comienzos. En cada inicio hay una mezcla de ilusión, incertidumbre y responsabilidad. Como cuando alguien empieza un nuevo trabajo, o como cuando una familia se muda a un nuevo hogar. Así es también el comienzo de un nuevo curso escolar: un territorio por explorar, un micromundo que se activa con cada septiembre, lleno de promesas y desafíos. Volver a las aulas es mucho más que retomar rutinas. Es, en realidad, volver a un espacio en el que se ensaya la vida. Las escuelas, los institutos, las aulas de nuestros pueblos y ciudades son pequeñas sociedades en las que se aprende a convivir, a escuchar, a respetar, a compartir. Como dice el escritor Johann Hari, “prestar atención es un acto de amor”, y en la escuela, cada gesto de atención -del alumnado, de las familias, del profesorado- es una forma de cuidar y de construir futuro. Porque el curso no lo empiezan solo los alumnos y alumnas. También comienzan de nuevo sus docentes, que renuevan su compromiso con la enseñanza como quien renueva un voto invisible con la sociedad. Pocas profesiones requieren tanta entrega emocional y tanta preparación continua. Enseñar no es solo transmitir conocimientos: es acompañar, inspirar y sostener. Este septiembre, más de 33.600 docentes de la educación pública en Castilla-La Mancha afrontan con la misma ilusión de siempre la tarea de abrir caminos de aprendizaje. Y lo hacen en un entramado de 1.080 centros públicos, a los que se suman colegios concertados, privados y escuelas infantiles municipales, hasta alcanzar los 1.784 espacios educativos donde late, cada mañana, la vida escolar. También las familias reinician su curso. En cada mochila que preparan, en cada conversación de ánimo antes de cruzar la puerta, en cada reunión o tutoría, se activa un compromiso silencioso: el de colaborar con el profesorado, el de confiar en el sistema educativo y en la comunidad que lo sostiene. Sin las familias, la educación estaría incompleta. Son ellas las que transmiten los valores que luego la escuela refuerza. Y es en ese diálogo constante donde crece una educación sólida. No podemos olvidar, además, a quienes hacen posible que el engranaje educativo funcione: el personal de administración y servicios, los equipos directivos, las instituciones que colaboran en proyectos y programas, las asociaciones, las entidades locales, las fundaciones, los profesionales de orientación, de transporte, de comedor escolar, de limpieza, de apoyo educativo… Cada uno de ellos aporta lo mejor que tiene para que cada niña y cada niño -casi 385.000 alumnos y alumnas en nuestra región- tenga la oportunidad de aprender en condiciones de equidad, dignidad y seguridad. Decía el filósofo romano Séneca que “no hay viento favorable para quien no sabe a qué puerto se dirige”. Nuestro puerto, el de toda la comunidad educativa, es formar personas capaces de pensar, de convivir, de crear y de cuidar. Personas que sepan discernir entre lo urgente y lo importante, entre lo efímero y lo duradero. Personas que entiendan que las normas no son un obstáculo, sino una forma de respeto mutuo. Personas que aprendan a ser libres siendo responsables. En este nuevo curso, como administración educativa, renovamos nuestro compromiso con la mejora continua, con la innovación, con la inclusión, con el bienestar del alumnado y con el reconocimiento del trabajo docente. Apostamos por una educación que acompañe a cada estudiante según sus necesidades, que valore el talento en todas sus formas y que entienda que la diversidad es una riqueza, no un problema. Comenzar un curso es, en el fondo, una forma de esperanza. Es creer que siempre se puede aprender algo nuevo. Que siempre se puede enseñar algo mejor. Que siempre hay margen para el esfuerzo, para el descubrimiento y para la empatía. En nombre del Gobierno de Castilla-La Mancha, quiero desear a toda la comunidad educativa un curso lleno de aprendizajes significativos, de encuentros humanos y de pequeñas grandes conquistas. Que no olvidemos nunca que la educación es la herramienta más poderosa para transformar vidas y sociedades. Que este curso que empieza sea, para todos y todas, una oportunidad de volver a empezar… y de volver a aprender.  Emiliano García-Page SánchezPresidente de Castilla-La Mancha

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado el importante impulso que está experimentando la FP Dual, subrayando que se trata de un modelo “cada vez más conectado con las empresas, la innovación y las oportunidades reales de empleo para los jóvenes”, al tiempo que ha defendido su papel como herramienta clave para retener talento y fortalecer el tejido productivo de la región.El documento presenta las necesidades reales del mercado laboral, desde la Formación Profesional hasta el doctorado industrial. Defiende que la dual no debe entenderse como unas simples prácticas, sino como una corresponsabilidad formativa en la que el alumnado aprende trabajando en entornos reales. Además, destaca que este modelo mejora la empleabilidad, ayuda a retener talento y fortalece la innovación y la competitividad empresarial.Amador Pastor ha avanzado que la semana que viene el Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM) publicará una nueva orden de precios públicos para congelar los de las matrículas de los Másteres y de Grado. Toledo, 22 de mayo de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha y la Fundación COTEC han presentado hoy el informe ‘El modelo de Formación Dual: de la Formación Profesional al Doctorado Industrial’, el cual ha sido elaborado por la propia Fundación y coordinado por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y otra veintena de entidades de carácter tanto público como privado. La presentación ha tenido lugar en los servicios centrales de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en un acto que ha contado con la presencia del consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, y la directora de COTEC, Cristina Garmendia, entre otras autoridades presentes al acto. El documento presenta las necesidades reales del mercado laboral, desde la Formación Profesional hasta el doctorado industrial. Defiende que la dual no debe entenderse como unas simples prácticas, sino como una corresponsabilidad formativa en la que el alumnado aprende trabajando en entornos reales. Además, destaca que este modelo mejora la empleabilidad, ayuda a retener talento y fortalece la innovación y la competitividad empresarial.El texto subraya también el importante crecimiento de la FP Dual en Castilla-La Mancha, que ha pasado de 11.773 alumnos en el curso 2024-2025 a 27.901 en 2025-2026, un incremento del 137%. Entre los principales retos identificados figuran la reducción de la burocracia, la mejora de la tutorización, la difusión del modelo y el fortalecimiento de la colaboración entre empresas, universidades y administraciones. El informe concluye que la Formación Dual debe consolidarse como una herramienta estructural para generar talento, impulsar la innovación y ofrecer itinerarios formativos completos, conectados con el tejido productivo.Tras la presentación técnica del informe a cargo de Ainara Zubillaga, directora de educación y formación de COTEC, se ha celebrado una mesa de intervenciones en formato coloquio en la que han participado representantes de la Universidad de Castilla-La Mancha, de la Formación Profesional y de empresas como Airbus, con el objetivo de analizar cómo implantar y desarrollar la Formación Dual en todos los niveles educativos, desde la FP hasta el doctorado industrial. El acto finalizará con la clausura institucional del consejero y un encuentro informal entre asistentes. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado el importante impulso que está experimentando la FP Dual, subrayando que se trata de un modelo “cada vez más conectado con las empresas, la innovación y las oportunidades reales de empleo para los jóvenes”, al tiempo que ha defendido su papel como herramienta clave para retener talento y fortalecer el tejido productivo de la región.Congelación de precios De otro lado, el consejero también ha avanzado que la semana que viene el Diario Oficial de Castilla-La Mancha publicará una nueva orden de precios públicos para congelar los de las matrículas de los Másteres y de Grado. “Es un compromiso asumido por García-Page en el año 2015”, ha puntualizado.     

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que ese montante económico se destinará a la construcción de nuevos centros, a equipamiento para los centros, la cobertura de nuevas pistas deportivas, el reparto de material de robótica, la instalación de aulas digitales, la climatización de centros educativos, entre otras acciones. La nueva Escuela Infantil ‘El Molinillo’ ha contado con un presupuesto procedente de la Unión Europea de más de 200.000 euros para su construcción. Tiene matriculados a 10 alumnos y alumnas en un aula mixta para 0-3 años y cuenta con otra aula habilitada, por lo que podría asumir una ampliación hasta alcanzar las 17 plazas de cara a posteriores años. Portillo (Toledo), 24 de noviembre de 2025.- Los Presupuestos de Castilla-La Mancha en el área de Educación continuarán, un curso más, comprometidos con la provincia de Toledo. Solo del capítulo referido a inversiones recibirá más de 22 millones de euros de los más de 77 millones que había comprometidos para toda la Comunidad Autónoma.   Dicho montante económico, que fue presentado el pasado viernes en las Cortes regionales, se destinará a la construcción de nuevos centros educativos, como son los casos del IES de Illescas, el IES Nº3 de Ocaña o el CEIP Nº2 de Olías del Rey, entre otros. También se destinará parte de ese montante a equipamiento, como puede ser mobiliario, a la cobertura de nuevas pistas deportivas en varios colegios, al reparto de material de robótica tanto en Primaria como en Secundaria, a la instalación de aulas digitales o a la climatización de centros de Secundaria, entre otras acciones. Todo esto ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante la inauguración, a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, de la nueva Escuela Infantil ‘El Molinillo’ de Portillo (Toledo). En el acto también ha estado presente el delegado de la Junta en la provincia, Álvaro Gutiérrez; y la alcaldesa de la localidad, María José Ballesteros; entre otros. En su intervención, Amador Pastor asimismo se ha referido a los Presupuestos para recordar que incluyen dos partidas importantes destinadas a Educación Infantil no obligatoria: se invertirán 7,2 millones de euros en toda la región para culminar el Plan de ampliación de plazas públicas de 0 a 3 años y 16 millones de euros en toda Castilla-La Mancha para finalizar la tercera fase del ‘Más Escuela’.   Centrado en la inauguración de la nueva Escuela Infantil ‘El Molinillo’ de Portillo, el consejero se ha congratulado de participar del acto, a la vez que ha puesto en valor el compromiso del presidente Emiliano García-Page con el municipio toledano.     La nueva Escuela Infantil ‘El Molinillo’ ha contado con un presupuesto procedente de la Unión Europea de más de 200.000 euros para su construcción. Tiene matriculados a 10 alumnos y alumnas en un aula mixta para 0-3 años y cuenta con otra aula habilitada, por lo que podría asumir una ampliación hasta alcanzar las 17 plazas de cara a posteriores años.

En la Jornada Consorcio Erasmus+: Experiencias que conectan y enriquecen.Durante su intervención, la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha indicado que hasta la fecha se han coordinado 19 consorcios Erasmus+, con la participación de más de 120 centros educativos y una financiación cercana a 1,5 millones de euros, a los que se sumarán dos nuevos consorcios en el curso 2026/2027.En este sentido, la viceconsejera ha explicado que durante el presente curso 2025/2026, Castilla-La Mancha desarrolla 575 programas bilingües y plurilingües en 433 centros educativos, en los que participan cerca de 85.000 alumnos, con una inversión superior a los ocho millones de euros.Guadalajara, 28 de abril de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha está ejecutando este curso 2025-2026 un total de 330 proyectos en el ámbito Erasmus+ con una inversión de más de 8,5 millones de euros. La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha asistido hoy a la Jornada Consorcio Erasmus+: Experiencias que conectan y enriquecen. Durante su intervención, Mar Torrecilla ha indicado que hasta la fecha se han coordinado 19 consorcios Erasmus+, con la participación de más de 120 centros educativos y una financiación cercana a 1,5 millones de euros, a los que se sumarán dos nuevos consorcios en el curso 2026/2027.En este sentido, la viceconsejera del área ha explicado que durante el presente curso 2025/2026, Castilla-La Mancha desarrolla 575 programas bilingües y plurilingües en 433 centros educativos, en los que participan cerca de 85.000 alumnos, con una inversión superior a los ocho millones de euros.Por otra parte, el programa eTwinning cuenta en Castilla-La Mancha con 1.855 docentes inscritos de 578 centros educativos y un total de 2.458 proyectos con participación regional desde el inicio del programa, consolidándose como una herramienta clave para la cooperación europea entre docentes y centros.Asimismo, Mar Torrecilla ha reafirmado hoy su firme compromiso con la internacionalización del sistema educativo regional y con la cooperación institucional con el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) y con el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). En este sentido, ha destacado que “la internacionalización es una línea estratégica de la Consejería de Educación, no solo como oportunidad de aprendizaje lingüístico, sino como herramienta de equidad, innovación y apertura cultural”, destacando igualmente “el papel esencial del SEPIE y el INTEF como socios estratégicos para garantizar el éxito y la calidad de los proyectos Erasmus+ y eTwinning en nuestra Comunidad Autónoma”.A lo largo de la jornada, a la que han asistido 180 docentes, se desarrollan ponencias, talleres prácticos, experiencias de centros y espacios de intercambio coordinados por expertos de instituciones europeas, profesorado universitario y docentes con amplia experiencia en programas internacionales, reforzando el mensaje de que la internacionalización constituye un eje esencial para la mejora de la calidad educativa.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha organizará durante el mes de mayo las Jornadas Provinciales de Robótica e Innovación, una iniciativa dirigida a centros educativos de toda la región que nace con el objetivo de impulsar el pensamiento computacional, la programación, la robótica educativa y la cultura maker en las aulas mediante metodologías activas y aprendizaje basado en retos. Estas jornadas se celebrarán en una sede por provincia, en las siguientes fechas: Albacete: miércoles 20 de mayo.  Cuenca: viernes 22 de mayo.  Toledo: martes 26 de mayo.  Guadalajara: miércoles 27 de mayo. Ciudad Real: jueves 28 de mayo.  La propuesta está concebida como un espacio de encuentro, aprendizaje compartido e intercambio de experiencias entre docentes, así como una experiencia enriquecedora de convivencia y colaboración para el alumnado. Durante cada jornada, estudiantes de diferentes centros educativos trabajarán conjuntamente en equipos mixtos para resolver distintos desafíos tecnológicos adaptados a su nivel educativo. La participación se estructurará en cuatro niveles: Kid, dirigido a alumnado de Educación Infantil, 1.º y 2.º de Primaria y Educación Especial; Junior, para alumnado de 3.º a 6.º de Primaria; Genius, destinado a 1.º, 2.º y 3.º de ESO, Diversificación y CFGB; y Máster, orientado a 4.º de ESO, Bachillerato, CFGM y Educación de Personas Adultas. Los retos combinarán actividades desconectadas, robótica educativa, programación con diferentes lenguajes y entornos y propuestas relacionadas con la cultura maker, incluyendo diseño e impresión 3D en los niveles superiores. Todas las actividades se desarrollarán utilizando los recursos tecnológicos del programa Código Escuela 4.0 con los que se ha dotado a los centros educativos de Castilla-La Mancha. Las jornadas tendrán un carácter eminentemente formativo y colaborativo, alejándose de un enfoque competitivo y buscando despertar la creatividad, la capacidad de resolución de problemas y el trabajo en equipo del alumnado, al tiempo que ofrecen al profesorado un entorno para compartir experiencias innovadoras relacionadas con las disciplinas STEAM. Como hilo conductor de la experiencia, las jornadas contarán con una narrativa original titulada “Los Guardianes de Saqqara”, una aventura ambientada en el antiguo Egipto en la que una gigantesca tormenta de arena amenaza con destruir el tesoro mágico oculto en la pirámide de Saqqara. Para evitarlo, tres guardianes legendarios: Hasting Drive, Ariadne Data y Race Bot, necesitarán la ayuda del alumnado de Castilla-La Mancha para superar diferentes desafíos relacionados con la robótica, la programación y el pensamiento computacional. Si queréis conocer la narrativa y el universo de “Los Guardianes de Saqqara”. Os animamos a visualizar el vídeo que acompaña la noticia, diseñado para despertar la curiosidad, fomentar la participación y sumergir a toda la comunidad educativa en esta gran aventura tecnológica. 

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes junto con la Agencia de Transformación Digital de Castilla-La Mancha organizan un año más el Congreso de Digitalización Educativa, que tendrá lugar el próximo 10 de mayo de 2025 en Campus de Albacete de la UCLM, donde se reunirán más de 700 docentes para intercambiar ideas, compartir experiencias de aula o centro y participar en diferentes talleres prácticos con tecnologías educativas.Los ejes temáticos de esta edición abordan áreas clave que impactan directamente en la educación del futuro:Robótica y pensamiento computacional: La robótica y el pensamiento computacional son herramientas clave para promover el aprendizaje basado en la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Este eje ofrecerá talleres y experiencias prácticas para que los y las docentes incorporen estas competencias en el aula, fomentando la creatividad y la lógica entre los estudiantes.IA en educación actual: La inteligencia artificial está revolucionando el ámbito educativo, ofreciendo herramientas innovadoras que potencian el aprendizaje personalizado, facilitan la gestión educativa y amplían las posibilidades de enseñanza. Este eje explorará cómo implementar la IA de manera ética y efectiva en las aulas, analizando casos prácticos, aplicaciones pedagógicas y su impacto en la formación docente.Alfabetización mediática e informacional: En una sociedad saturada de información, es fundamental que los estudiantes desarrollen habilidades críticas para evaluar, interpretar y crear contenido mediático. Este eje se centrará en la formación de ciudadanos informados, capaces de identificar noticias falsas, analizar datos y participar activamente en la cultura digital.Bienestar digital: En un mundo cada vez más conectado, el bienestar digital es esencial para garantizar un uso saludable y equilibrado de la tecnología. Este eje abordará estrategias para fomentar hábitos tecnológicos responsables, la gestión del tiempo en línea, la prevención de riesgos digitales y el desarrollo de competencias emocionales en entornos digitales. Como en anteriores ediciones, el congreso contará con diferentes tipos de formato: ponencias, talleres y espacios de encuentro y reflexión.¡Te esperamos!

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que la construcción del nuevo conservatorio “dará respuesta a un compromiso del Gobierno de Emiliano García-Page no solo con la ciudad de Albacete, sino con las enseñanzas en música”.      El nuevo conservatorio de música, que dará servicio a más de 160 alumnos y alumnas, contará con ocho aulas teóricas, 43 de instrumentos, dos aulas de orquesta, 25 cabinas de estudio y un auditorio para 162 plazas. Son más de 5.300 metros cuadrados construidos.Albacete, 4 de julio de 2025.-. El Gobierno regional destina casi nueve millones de euros a la construcción de nuevo Conservatorio Superior de Música de Castilla-La Mancha, ubicado en la ciudad de Albacete. Lo ha destacado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la colocación de la primera piedra a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page.En su intervención ante los medios, el consejero de Educación ha explicado que la construcción del nuevo conservatorio “dará respuesta a un compromiso del Gobierno de Emiliano García-Page no solo con la ciudad de Albacete, sino con las enseñanzas en música superiores de la Comunidad Autónoma”.      El nuevo edificio contará con un sistema distributivo equivalente en todos los bloques, con núcleo central de distribución a las aulas a ambos lados, por tanto, con iluminación y ventilación en todas las estancias. La diferente longitud permitirá adaptar los espacios docentes, de diversa dimensión superficial.En total, contará con ocho aulas teóricas, 43 aulas de instrumentos, dos aulas de orquesta, 25 cabinas de estudio y un auditorio para 162 plazas. Son más de 5.300 metros cuadrados construidos. Cabe señalar que se trata de un edificio de consumo casi nulo, gracias a la instalación de 140 paneles solares. La actuación a realizar comprende parte de nueva edificación y parte de adecuación y rehabilitación. Este nuevo edificio dará servicio a más de 160 alumnos y alumnas de la Comunidad Autónoma.

En el marco del programa Código Escuela 4.0, el Servicio de Innovación Educativa de Castilla-La Mancha lanza una batería de actividades de acompañamiento y asesoramiento diseñadas para transformar las aulas en centros de innovación ecológica durante el mes de marzo. Bajo el lema "En marzo, cuidando el planeta", docentes y alumnado de nuestra región se unen para conmemorar tres fechas clave para nuestro entorno: el Día de la Naturaleza (3 de marzo), el Día de los Bosques (21 de marzo) y el Día del Agua (22 de marzo). A través del pensamiento computacional y la robótica, el alumnado desde Infantil hasta Bachillerato asumirá el reto de buscar soluciones tecnológicas a los desafíos ambientales actuales. Estas son las misiones que marcarán el mes: Educación Infantil: Pequeños Guardianes. Mediante actividades desconectadas sobre reciclaje y el uso de robots como Blue-Bot y mTiny, los más pequeños aprenderán a guiar el agua y proteger los bosques de incendios. Además, darán sus primeros pasos en programación con Scratch JR.Educación Primaria: Ingenieros del Clima. El alumnado utilizará la algoritmia rítmica para limpiar entornos naturales y empleará Lego Spike Prime para conectar sus construcciones a datos meteorológicos reales a través de Internet, monitorizando la salud del planeta en tiempo real.Educación Secundaria y Bachillerato: Analistas del Cambio. El alumnado de ESO y bachillerato aplicarán ingeniería inversa para rediseñar productos sostenibles y utilizarán Inteligencia Artificial (IA) con CyberPi y mBlock para crear contenedores inteligentes. Con el mBot2, programarán sistemas de limpieza autónoma para nuestros ecosistemas regionales. Estas actividades forman parte del Plan de Acompañamiento y Asesoramiento al Profesorado, garantizando que la tecnología en el aula no sea solo una herramienta técnica, sino un motor de conciencia social y respeto por el medio ambiente en nuestra comunidad. El tiempo corre y la solución está en el código. ¿Estás listo/lista para programar el cambio? Te esperamos En marzo, Cuidando el Planeta: 

El IES Leonardo da Vinci de Puertollano ha dado a conocer en el Congreso de Educación EXDUCERE 2026, celebrado en Toledo los días 6 y 7 de marzo, su experiencia “Alianza para la innovación y la permanencia educativa”, seleccionada para su presentación en el espacio de participación dedicado a la interculturalidad.Este reconocimiento da visibilidad al trabajo que el centro desarrolla para prevenir el abandono escolar temprano en la Formación Profesional Básica, una etapa especialmente sensible en la que el acompañamiento, la orientación y la conexión del alumnado con su propio itinerario formativo resultan decisivos.El proyecto se articula a partir de una alianza educativa entre el IES Leonardo da Vinci de Puertollano, la Universidad de Granada y UGREDUSO, Asociación para la Investigación y Formación en Educación Social, vinculada a la Facultad de Ciencias de la Educación de la universidad granadina. Esta colaboración interautonómica ha permitido impulsar una propuesta centrada en la orientación vocacional, las metodologías activas, las tutorías compartidas y la perspectiva de género. La iniciativa parte de una idea clara: ofrecer al alumnado de Formación Profesional Básica más apoyos, más referentes y más oportunidades para continuar su formación sin desvincularse del centro. Desde ese planteamiento, la experiencia combina intervención educativa, acompañamiento cercano y actividades significativas orientadas a reforzar la motivación y el sentido de pertenencia del alumnado. Entre las actuaciones desarrolladas figuran actividades de orientación académica y profesional, talleres creativos, intervenciones artísticas para la mejora de espacios del centro, propuestas de radio y pódcast y visitas educativas a entornos universitarios con el objetivo de ampliar horizontes y fortalecer el vínculo del alumnado con su proceso de aprendizaje. La experiencia cuenta además con una publicación específica, gratuita y descargable, titulada Promoviendo la inclusión del alumnado de compensación educativa a través del proyecto AIPE, en la que se recogen los fundamentos, el desarrollo y los resultados de esta iniciativa. La obra está disponible en formato digital a través de la editorial Dykinson, cuyo enlace se incluye más abajo.

El legado de la Antigüedad Clásica está presente en nuestra cotidianidad con una vigencia que se ha convertido en permeable a través de los siglos. Una evidencia de esta realidad son los trabajos que en esta primera quincena de mayo se exponen en el vestíbulo del Edificio de Servicios Múltiples de la calle Alarcos, 21. Una nueva propuesta de la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real.Estos días podemos acercarnos a conocer los proyectos realizados por los alumnos que cursan la materia de Cultura Clásica. Una extraordinaria selección que nos conduce a la creatividad que se despliega en las aulas desde 2º a 4º de Educación Secundaria Obligatoria del IES Campo de Calatrava de Miguelturra. En la inauguración han acompañado al Delegado Provincial, José Caro Sierra, la directora del centro, Adoración Camacho Campos, su Jefa de Estudios, Ángela Martín Camacho, y Rodrigo López Fernández, profesor del Departamento de Cultura Clásica, Latín y Griego.Con la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, Rodrigo lanza y recibe de unos jóvenes implicados y motivados iniciativas realmente interesantes. Es así como podemos viajar en el tiempo con un “Pasaporte a la Antigüedad” con planes de viaje ilustrados sobre episodios imperecederos del mundo clásico, como la posibilidad de asistir a un diálogo con Sócrates o presenciar los primeros Juegos Olímpicos. Por otro lado, “Del nacimiento al recuerdo eterno” nos traslada a la práctica del diario en conexión empática con la vivencia de los jóvenes de su edad en la Edad Antigua.  Otro apartado lo protagoniza “Ludus, los juegos del pasado” con una recuperación de los orígenes del tres en raya o las tabas. Otras secciones están dedicadas a los “Inmortales: el mito en la calle o el museo”, el análisis de los vídeos de un canal de YouTube sobre mitología o “Rescatando del olvido a las mujeres que tejieron la Historia”.Una inspiradora aproximación al lazo que nos vincula con las Humanidades y su importancia en la formación de las nuevas generaciones. Propuestas como ésta reviven su entidad y permanencia como parte de un proceso necesario en la actualidad. Una apuesta por el universo de Cronos y el valor de los referentes clásicos en la Educación.