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El IES Diego de Siloé de Albacete culmina la trayectoria del proyecto SMF —Short Movies Project—, una iniciativa desarrollada durante quince cursos académicos que ha promovido el aprendizaje competencial del inglés mediante la creación de cortometrajes originales por parte del alumnado de Educación Secundaria y Bachillerato.El IES Diego de Siloé de Albacete ha culminado una etapa de quince cursos académicos del proyecto SMF —Short Movies Project—, desarrollado entre 2010 y 2026, y consolidado como una iniciativa de innovación educativa orientada a reforzar el aprendizaje del inglés en Educación Secundaria y Bachillerato mediante la producción audiovisual.La iniciativa, integrada en el currículo de la asignatura de inglés y en la programación didáctica del centro, ha permitido al alumnado utilizar esta lengua extranjera como herramienta efectiva de comunicación, creación y trabajo cooperativo. De este modo, el aprendizaje del inglés se ha vinculado a situaciones reales de uso, favoreciendo el desarrollo de competencias lingüísticas, comunicativas, culturales y creativas.A lo largo de su desarrollo, el proyecto ha implicado a cientos de estudiantes, docentes y familias del IES Diego de Siloé, generando una experiencia educativa compartida en la que las aulas se han transformado en espacios de guion, planificación, grabación, edición y exhibición de cortometrajes.El proceso de trabajo se iniciaba en el aula y dentro del horario lectivo. El alumnado desarrollaba ideas originales, elaboraba sinopsis y tratamientos narrativos, redactaba guiones literarios y técnicos, y planificaba aspectos relacionados con la puesta en escena, el encuadre, el vestuario, la interpretación y la organización de los rodajes.Cada curso, los participantes asumían el proceso completo de creación audiovisual, desde la ideación inicial hasta la exhibición final de los trabajos. Esta metodología ha favorecido el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la responsabilidad compartida y la conexión entre los contenidos académicos y su aplicación práctica.Durante estos quince años, SMF ha dado lugar a alrededor de 750 cortometrajes originales, una producción especialmente relevante en el ámbito educativo. Esta cifra refleja no solo el volumen de trabajos realizados, sino también la continuidad de una propuesta pedagógica que ha promovido el uso del inglés en contextos significativos y funcionales.Algunas de las producciones realizadas trascendieron el ámbito escolar y obtuvieron premios y reconocimientos en certámenes educativos y audiovisuales, además de alcanzar difusión pública a través de plataformas digitales y redes sociales. Asimismo, el proyecto recibió menciones y reconocimientos académicos de ámbito local y regional.Más allá de los resultados cuantitativos, SMF ha contribuido a que el alumnado perciba el inglés como una herramienta útil para comunicar, interpretar, argumentar, dirigir, crear y expresar emociones. La experiencia ha favorecido también el descubrimiento de capacidades vinculadas a la escritura, la edición de vídeo, la dirección artística, la comunicación escénica y el liderazgo de equipos.El proyecto ha tenido igualmente un impacto significativo en la comunidad educativa del IES Diego de Siloé, al propiciar la colaboración entre docentes de distintas materias, la participación de las familias y la implicación de alumnado de diferentes niveles. Su desarrollo ha evidenciado el valor de las metodologías activas cuando se articulan en torno a retos reales, productos finales auténticos y una audiencia concreta.Tras quince años de trayectoria, SMF concluye como proyecto institucional, dejando como legado aprendizajes, competencias adquiridas, vocaciones despertadas y una forma de entender la enseñanza de lenguas extranjeras basada en la participación activa del alumnado.Durante este periodo, el proyecto ha demostrado que el aprendizaje del inglés alcanza una mayor profundidad cuando se vincula a experiencias reales de comunicación, creación y colaboración.

La formación, de 20 horas y en modalidad presencial, online o mixta, ofrecerá conocimientos básicos sobre cooperación al desarrollo, voluntariado, gestión de proyectos, interculturalidad, igualdad e inclusión, con el objetivo de capacitar a la juventud para participar en iniciativas de cooperación internacional. El director general de Juventud ha comentado que el programa Verano Joven 2026 ha ofertado 1.311 plazas para actividades de ocio, tiempo libre y voluntariado juvenil, consolidándose como una iniciativa para fomentar el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal de niños, niñas y jóvenes de Castilla-La Mancha. Navamorcuende (Toledo), 21 de julio de 2026.- La Consejería de Educación, Cultura y Deportes va a publicar la semana que viene la convocatoria el curso de ‘Iniciación al voluntariado en cooperación internacional en Castilla-La Mancha’. La iniciativa va dirigida a jóvenes de entre 18 y 29 años empadronados en la región. La formación, de 20 horas y en modalidad presencial, online o mixta, ofrecerá conocimientos básicos sobre cooperación al desarrollo, voluntariado, gestión de proyectos, interculturalidad, igualdad e inclusión, con el objetivo de capacitar a la juventud para participar en iniciativas de cooperación internacional. El curso contará con 50 plazas, que se adjudicarán mediante sorteo público en caso de que las solicitudes superen la oferta. Las personas interesadas dispondrán de 15 días hábiles desde la publicación de la convocatoria en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM) para presentar su solicitud. Para obtener el certificado será necesario asistir al menos al 85 por ciento de las sesiones y superar las pruebas de evaluación previstas. Todo esto lo ha señalado el director general de Juventud y Deportes, Carlos Yuste, en una visita que ha realizado al Campamento juvenil El Piélago, en el que ha estado acompañado del delegado de la Junta en Talavera, David Gómez; y de diferentes representantes de los ayuntamientos de la zona.          El director general de Juventud también ha comentado que el programa Verano Joven 2026 ha ofertado 1.311 plazas para actividades de ocio, tiempo libre y voluntariado juvenil, consolidándose como una iniciativa para fomentar el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal de niños, niñas y jóvenes de Castilla-La Mancha. La oferta de ocio y tiempo libre aumenta hasta las 1.216 plazas, un 7,5 por ciento más que en 2025, distribuidas en 30 actividades que se desarrollarán durante julio y agosto tanto dentro como fuera de la región. Además, el programa mantiene medidas para favorecer la igualdad de oportunidades, como la reducción del 50 por ciento de la cuota para beneficiarios de becas y la reserva del 25 por ciento de las plazas para jóvenes de municipios de menos de 5.000 habitantes. A ello se suma una oferta de 95 plazas en campos de voluntariado en Castilla-La Mancha y la posibilidad de participar en programas nacionales e internacionales, reforzando el compromiso del Gobierno regional con la participación, la movilidad y el intercambio cultural de la juventud.Campamento juvenil El PiélagoEl campamento juvenil El Piélago se desarrolla del 21 al 30 de julio en plena Sierra de San Vicente (Navamorcuende, Toledo). Va dirigido a jóvenes de 12 a 14 años, ofrece 60 plazas y cuenta con alojamiento en cabañas de madera, comedor, zonas deportivas, piscina y un entorno natural privilegiado a 1.150 metros de altitud. El programa combina actividades de naturaleza y multiaventura, como senderismo, rocódromo, tirolina, tiro con arco, slackline, deportes acuáticos y una noche de vivac, con talleres, juegos cooperativos y dinámicas de educación ambiental y convivencia. Además, incluye una excursión al Parque de Atracciones.

Los días 29 y 30 de enero de 2025, se celebraron en el Aula del Futuro de Castilla-La Mancha unas jornadas de formación dirigidas a los Coordinadores de Formación y Transformación Digital y a los Ponentes del Seminario I del Código Escuela 4.0 de la zona de Toledo.A través de la realización de diferentes situaciones de aprendizaje destinadas para educación infantil y primaria, se trabajaron actividades desconectadas, lenguaje de programación con Scratch, así como actividades con robots de suelo y materiales similares a los que recibirán en breve los centros educativos de la región.Estas actividades se han realizado entre la zona Desarrolla y la zona Crea del Aula del Futuro, para finalmente exponer conclusiones y proyectos finales de las actividades en la zona Presenta.Los materiales utilizados fueron distintos recursos del Aula del Futuro de Toledo como los robots mencionados y dispositivos para el desarrollo del código de programación, a los que se añadieron materiales básicos aportados por los ponentes.Esta formación será esencial para la puesta en común que realizarán estos docentes con el resto de sus compañeros y compañeras, y la posterior implementación de actividades destinadas a trabajar el pensamiento computacional.Para esta implementación en el aula de lo trabajado durante el seminario, los docentes contarán además con la ayuda de los Dinamizadores de Transformación Digital y Robótica, los cuales visitarán estos centros en las próximas semanas para ayudar con la puesta en práctica de estas actividades.

El alumnado de sexto de Primaria del CEIP Santa Ana ha vivido una experiencia única gracias a la actividad online “Coles Mateos”, una propuesta educativa ofrecida por el Ayuntamiento de Cuenca.La iniciativa comenzó en las aulas, donde los niños y niñas leyeron con entusiasmo el libro La vaquilla de Cuenca, escrito por el cronista conquense Miguel Romero. A partir de esta lectura, participaron en distintas actividades interactivas online, entre ellas un Escape Room, crucigramas, sopas de letras y otros retos que despertaron su ingenio y curiosidad. Como reconocimiento a este esfuerzo, el alumnado disfrutó de una visita al casco histórico de Cuenca para recorrer los rincones más emblemáticos relacionados con esta tradición. Durante el recorrido estuvieron acompañados por la Concejalía de Educación y el propio autor del libro, quienes explicaron con cercanía y paciencia cada punto de interés de la ruta. Para guiarse, utilizaron un dispositivo con Geocatching, coordinado en todo momento por el profesorado.La jornada culminó con un encuentro muy especial: la visita al Alcalde de Cuenca, D. Darío Dolz, y la esperada foto de grupo en el balcón del Ayuntamiento. Como broche final, los alumnos recibieron un detalle conmemorativo que, sin duda, disfrutarán durante estos días festivos de San Mateo.Una experiencia enriquecedora que ha unido lectura, tecnología, cultura y tradición, acercando a los más pequeños a la historia viva de su ciudad.

El IES Ojos del Guadiana de Daimiel celebra su 75 aniversario como un referente educativo y cultural en la localidad. Durante estas siete décadas y media, el centro ha formado a generaciones de estudiantes, adaptándose a los cambios sociales y pedagógicos sin perder su esencia. Esta conmemoración no solo mira al pasado con orgullo, sino también al futuro con ilusión renovada. Destaca especialmente el nuevo logotipo diseñado por la profesora de Educación Plástica, Dña. Isabel Carmona, antigua alumna del instituto y hoy docente en sus aulas, cuya creación simboliza identidad, continuidad y el fuerte vínculo entre tradición e innovación educativa.Para celebrar esta efeméride, ayer 10 de febrero la directora del centro, Dña. Edith Bedín, presentó un completo programa de actividades que involucra a toda la comunidad educativa. Exposiciones fotográficas y documentales recorren la historia del centro, mientras que mesas redondas reúnen a antiguos alumnos y docentes para compartir experiencias. También se han organizado actos culturales, concursos creativos y jornadas deportivas que fomentan la participación del alumnado actual. Un acto institucional y una gala conmemorativa pondrán el broche final a un aniversario que refuerza el sentimiento de pertenencia y el orgullo de formar parte del IES Ojos del Guadiana.

Esta bonificación será de aplicación, exclusivamente, a los créditos matriculados por primera vez y al primer curso académico en el que el estudiante se matricula, con el máximo de 60 créditos para los estudios de Grado o 72 en el supuesto de estudios de Doble Grado.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que esta iniciativa está diseñada para garantizar que ningún estudiante que desee iniciar su formación universitaria en una de las universidades públicas de Castilla-La Mancha se vea condicionado por motivos económicos. Toledo, 15 de abril de 2025.- La gratuidad de la primera matrícula en las universidades de Castilla-La Mancha y de Alcalá en su Campus de Guadalajara beneficiará a más de 5.000 alumnos y alumnas y contará con una inversión de cerca de cinco millones de euros. Lo ha destacado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en rueda de prensa, en la que también han estado presentes el rector de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), Julián Garde; y el vicerrector de la Universidad de Alcalá de Estudios de Grado y Acceso, Jorge Pérez. En su intervención, el consejero ha explicado que esta bonificación, que irá destinada a los estudios de Grado y Doble Grado a partir del próximo curso, será de aplicación exclusivamente a los créditos matriculados por primera vez y al primer curso académico en el que el estudiante se matricula, con el máximo de 60 créditos para los estudios de Grado o 72 en el supuesto de estudios de Doble Grado. Quedan excluidas segundas y sucesivas matrículas. También queda excluido aquel estudiante que ya cuenta con un título de Grado o equivalente. Los supuestos más significativos para acceder a la gratuidad serán los alumnos y alumnas de nuevo ingreso, los alumnos y alumnas que soliciten el traslado a las universidades regionales para segundo y posteriores cursos y aquellos casos no contemplados en las vías de acceso determinadas. Para que el alumnado de nuevo ingreso acceda a la gratuidad de la primera matrícula se establecen dos tipos de condicionantes: vía de acceso a la Universidad y beca de matrícula del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte. En lo que respecta a la vía de acceso a la universidad, es fundamental haber realizado los distintos tipos de Bachillerato, englobando así Bachillerato, Bachiller-Baccalauréat y Bachillerato internacional; haber superado la PAU o EvAU en Castilla-La Mancha; haber superado las distintas pruebas de acceso a la Universidad en Castilla-La Mancha, incluyendo las de mayores de 25 años, mayores de 40 años con experiencia laboral o profesional en relación con la enseñanza o mayores de 45 años; o haber realizado un Ciclo Formativo de Grado Superior en cualquier centro de la región en 2025 (englobamos aquí a Técnico Superior de FP, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño y Técnico Deportivo Superior). Con el objetivo de hacer compatible esta iniciativa con el sistema nacional de becas al estudio del Ministerio, es requisito imprescindible haber solicitado la beca de matrícula, en caso de cumplir sus requisitos, pues hay que tener en cuenta que el plazo para solicitar beca del Ministerio finaliza el 14 de mayo a las 14:00 horas. La bonificación se aplicará al importe de la matrícula del curso 2025/2026 no cubierta por la beca del Ministerio. Por lo tanto, en el proceso de matriculación, todos los alumnos deberán acreditar la solicitud de dicha beca o presentar declaración responsable de no haberla solicitado por no cumplir los requisitos económicos para su obtención. Para los alumnos que soliciten el traslado para segundo y posteriores cursos se establecen cuatro tipos de condicionantes, que son la vía de acceso a la Universidad; la solicitud de beca de estudios del Ministerio; haber estado matriculado en una universidad pública en el curso 2024/2025; y haber superado un porcentaje mínimo de créditos en el curso 2024/2025, según la rama de conocimiento, con una horquilla del 65 al 90 por ciento. En lo que respecta a la vía de acceso, y como en el supuesto anterior, será fundamental haber realizado los distintos tipos de Bachillerato en cualquier centro de la región, haber superado la PAU o EvAU en Castilla-La Mancha, haber superado las distintas pruebas de acceso a la universidad en Castilla-La Mancha, en cualquier centro de la región; o haber completado un Ciclo Formativo de Grado Superior en cualquier centro de la región. En lo que respecta a la beca del Ministerio, la bonificación, al igual que en el supuesto anterior, se aplicará también al importe de la matrícula del curso 2025/2026 no cubierta por la dicha beca, por lo que es requisito imprescindible haber solicitado la beca de matrícula, en caso de cumplir sus requisitos. Todos los estudiantes deberán, en el momento de formalización de la matrícula, o bien acreditar la solicitud de dicha beca o bien presentar declaración responsable de no haberla solicitado por no cumplir los requisitos económicos para su obtención. Por último, para aquellos casos no contemplados en las vías de acceso anteriormente mencionadas, la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha creará un Comisión de Valoración mixta con la UCLM, de carácter colegiado, que determinará si el alumno podrá entrar o no en la ayuda.

El delegado de Educación, Cultura y Deportes ha felicitado a los dos centros educativos seleccionados en la región, ambos de Guadalajara, y ha agradecido a Caixabank Dualiza su apuesta por la Formación Profesional.Guadalajara, 7 de marzo de 2025.- Dos proyectos de centros educativos de Guadalajara han sido los dos únicos seleccionados en toda Castilla-La Mancha dentro de la VIII edición de la convocatoria de Ayudas de Caixabank Dualiza y FPEmpresa. En concreto se trata de un proyecto del instituto José Luis Sampedro bajo el título de ´Reduciendo la huella hídrica del centro de recuperación de fauna-Zoo de Guadalajara´ y un segundo, de dos ciclos formativos del CEPA río Sorbe y el instituto Agua Vivas, denominado ´Construyendo puentes´. El delegado de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Fernández-Montes, junto a la responsable de CaixaBank Dualiza en Castilla-La Mancha, Eva Aguado, ha felicitado a estos centros por su trabajo y ha agradecido a Caixabank Dualiza su apoyo a la Formación Profesional, que se plasma en una colaboración con el Gobierno regional que se mantiene desde hace años. Fernández-Montes ha reiterado la firme apuesta del Gobierno regional por la FP como demuestra el hecho de que en Guadalajara funcionen 89 ciclos formativos en los que imparten formación más de 450 docentes. Asimismo, ha recordado la imprescindible colaboración con las empresas, máxime en estos momentos en los que la nueva Ley de FP contempla, no ya que se hagan prácticas en empresas, sino según ha puntualizado el delegado, “que parte de la formación se imparta en esas empresas”. En este sentido, el titular provincial de Educación ha manifestado su convencimiento de que “el futuro de este país necesita a la FP, ya que nuestro tejido empresarial no puede avanzar sin técnicos”. En los mismos términos se ha manifestado la responsable regional de Caixabank Dualiza, al señalar que “las empresas reclaman cada vez más perfiles profesionales provenientes de la FP frente a los perfiles universitarios”. En la semana del Día Internacional de las Mujeres, tanto el delegado como la responsable de Caixabank Dualiza han hecho un llamamiento a la necesidad de que las alumnas se incorporen cada vez más a los ciclos de FP para que accedan plenamente al mercado de trabajo y formen parte del futuro laboral del país. La responsable regional de Caixabank Dualiza ha felicitado a los centros a quienes ha recordado que “es muy difícil llegar a ser seleccionados” y ha destacado la solidez de ambos trabajos, que recibirán una dotación de 10.000 euros para su puesta en marcha. Proyectos con impacto social y medioambientalEn el caso de la iniciativa del José Luis Sampedro, se trata de un proyecto que busca mejorar la gestión hídrica de los estanques en el Zoo de Guadalajara, reduciendo la huella hídrica, a través de la capacitación a estudiantes en sostenibilidad y trabajo colaborativo. El Centro de Recuperación de Fauna-Zoo de Guadalajara se enfrenta a problemas con el agua de los estanques de nutrias y aves acuáticas, ya que se contaminan rápidamente por restos de comida, excrementos y otros factores. Esto provoca un consumo excesivo de agua potable, pues es necesario cambiarla constantemente para mantenerla en condiciones óptimas para los animales. Este proyecto busca investigar sistemas de purificación y tratamiento que disminuyan la necesidad de renovaciones frecuentes con agua potable, preservando al mismo tiempo la salud de los animales. Como entidad colaboradora, el Zoo proporciona un entorno de aprendizaje real, facilitando acceso a datos y recursos esenciales para el desarrollo del proyecto, además de ofrecer asesoramiento técnico. El personal del Zoo trabajará con el alumnado en actividades clave como toma de muestras de agua y la evaluación de soluciones sostenibles. El proyecto también tiene una importante dimensión educativa, involucrando al alumnado en la solución de este problema real, desarrollando habilidades técnicas y científicas, y capacitándolos como agentes de cambio y promotores de la sostenibilidad. Respecto al proyecto del instituto Aguas Vivas y el CEPA río Sorbe nace con la vocación de ayudar a personas en situación de vulnerabilidad, con el mantenimiento de viviendas, aplicando metodologías activas basadas en retos y contribuir a la formación del alumnado y profesorado mediante el uso y aplicación materiales utilizados en mantenimiento de viviendas y obras de interior. El trabajo se ha elaborado por alumnado del ciclo de ´Mantenimiento de Viviendas´ (río Sorbe) y del ciclo ´Obras de interior, decoración y Rehabilitación´ (Aguas Vivas) El objetivo consiste en plantear retos a los alumnos relacionados con el mantenimiento en viviendas, en operaciones de conservación (solado, alicatado, pintado de paredes, reparaciones de elementos dañados), mantenimiento básico de instalaciones electrotécnicas, fontanería y calefacción básica (revisión, mantenimiento y reparación de las instalaciones), para contribuir al acceso de todas las personas a viviendas adecuadas, a partir de las necesidades detectadas por Cáritas Sigüenza-Guadalajara y Fundación Cruz Blanca que participan en el proyecto. En reuniones con las ONGS se plantean necesidades de mantenimiento de viviendas de personas en situación de vulnerabilidad. El profesorado analiza la situación y, en su caso, adopta el reto. Se intentará plantear distintos tipos de mantenimiento, con el objetivo de que los alumnos puedan alcanzar los Resultados de Aprendizaje previstos en los módulos y mantener la motivación del alumnado. Las empresas colaboradoras, SIKA, Industrias Químicas Satecma y Legrand Group España, impartirán talleres y jornadas de formación al alumnado sobre características, uso y aplicación de materiales para el mantenimiento y reforma de viviendas.

El vicepresidente segundo, José Manuel Caballero, ha explicado que, con la cobertura del programa completo de la etapa de 2 a 3 años, que llegará el próximo curso, el objetivo es cubrir 304 municipios que cuentan con 330 escuelas infantiles, para lo que se ha dispuesto de un presupuesto de más de 32 millones de euros. Caballero, que ha inaugurado las escuelas infantiles de Hoya-Gonzalo y Motilleja, en la provincia de Albacete; ha remarcado que el Gobierno de Castilla-La Mancha ha llegado ya a crear más de 3.761 plazas públicas con 146 convenios suscritos con ayuntamientos. Ha puesto en valor que 106 de estas escuelas infantiles son en zonas despobladas y suponen 2.100 plazas. Hoya-Gonzalo (Albacete), 9 de julio de 2026.- El vicepresidente segundo, José Manuel Caballero, ha confirmado que el Gobierno de Castilla-La Mancha ha puesto en valor la apuesta del Ejecutivo de García-Page por la escolarización de 0 a 3 años. Así, ha detallado que en los últimos años la Junta ha impulsado ya la creación de 146 escuelas infantiles, de las que 106 se han abierto en pueblos con despoblación.Lo ha explicado en sus visitas a Hoya-Gonzalo, donde ha sido acompañado por su alcalde, Eliseo Francisco Fernández; y a Motilleja, donde ha sido recibido por el alcalde del municipio, Antonio Francisco Armero. En ambos municipios de la provincia de Albacete, el vicepresidente segundo ha inaugurado las escuelas infantiles yha estado acompañado por el delegado de la Junta en la provincia, Pedro Antonio Ruiz Santos; y por el delegado provincial de Educación, Diego Pérez.El Gobierno regional tiene 146 convenios suscritos para la puesta en marcha de escuelas infantiles, lo que suponen 3.761 plazas. En la provincia de Albacete son 26 convenios firmados, que se traducen en 26 escuelas infantiles abiertas con 540 plazas públicas. “Es una auténtica revolución lo que hemos logrado en los últimos años abriendo nuevas escuelas infantiles con el impulso público de la Junta y creando nuevas plazas públicas, especialmente en el medio rural”, ha señalado el vicepresidente segundo. José Manuel Caballero ha confirmado que, en el próximo curso, el Gobierno regional establecerá ya la cobertura completa de gratuidad en la etapa de 2 a 3 años, siempre que los ayuntamientos hayan solicitado adherirse. “Hay municipios pequeños y con menos alumnado en los que incluso ya se cubre de 0 a 3 años”, ha señalado. Caballero ha recordado que el programa +EscuelaCLM se puso en marcha en el curso 2024-2025 y en su primera fase llegó a 91 municipios y 771 alumnos y alumnas. Posteriormente, con la incorporación de los municipios de más de 2.000 habitantes, se llegó a 266 localidades y a casi 3.500 alumnos y alumnas. Tal y como ha remarcado el vicepresidente segundo, con la cobertura del programa completo, el Gobierno de Castilla-La Mancha ha tenido como objetivo llegar a 304 municipios, que cuentan con 330 escuelas infantiles, y para ello se ha previsto un presupuesto de más de 32 millones de euros. “Cumplimos con la palabra dada y logramos que llegue de forma efectiva a las zonas rurales y urbanas en esta etapa, facilitando la conciliación, fijando población y apostando por un sistema educativo público de calidad desde las edades más tempranas”, ha remarcado Caballero. Garantizar el acceso a la educación en el medio rural contra la despoblaciónDesde estos pequeños municipios, José Manuel Caballero ha puesto el acento en el empeño del Gobierno de García-Page por garantizar el acceso a la educación en sus diferentes etapas en el medio rural. Desde que hace cinco años Castilla-La Mancha puso en marcha su Ley de Medidas contra la Despoblación, la región ha logrado avanzar hacia la igualdad de oportunidades de quienes viven en los pueblos y abordar con políticas públicas el reto demográfico.Caballero ha puesto en valor que desde que se aprobó esta ley se ha impulsado la apuesta por la escuela rural y se han abierto 12 nuevas aulas de CRAS. “Tenemos un total de 79 colegios rurales en 249 municipios de la región”, ha explicado. Además, tal y como ha señalado, la región cuenta con cuatro CRAS con menos de cuatro alumnos, 21 con entre cuatro y seis alumnos y 41 CRAS con hasta 11 alumnos. Además, se han puesto en marcha 236 aulas digitales flexibles en zonas despobladas.En el contexto de la visita a estas escuelas infantiles, Caballero ha señalado que también “hemos dado el impulso a la escolarización de 0-3 años, empezando por los municipios más pequeños”. En este sentido, ha puesto el acento en que de las 146 escuelas infantiles que se han abierto en la región con esta estrategia, 106 se han puesto en marcha en zonas despobladas, lo que supone la creación de más de 2.100 plazas públicas en pueblos como Hoya-Gonzalo y Motilleja.Por último, en cuanto al acceso a estudios superiores, destaca la convocatoria de ayudas del ‘Contrato-Programa’ para los jóvenes de zonas despobladas que cursen enseñanzas universitarias y de formación profesional. Estas son ayudas que permiten financiar los estudios universitarios y de formación profesional de estos jóvenes, con el único compromiso de que el resto de la unidad familiar permanezca viviendo en su municipio.  

La radio entra en el aula… ¡y el alumnado toma la palabra!Radio Nacional de España (RNE) ha abierto la VI edición del Concurso de Podcast Escolar, una iniciativa dirigida a centros educativos de toda España que apuesta por el desarrollo de la competencia comunicativa, la creatividad y la alfabetización mediática y digital.¿En qué consiste?El concurso invita a equipos de alumnado, coordinados por su profesorado, a crear un podcast de hasta 5 minutos.Está dirigido a distintas etapas educativas —desde Educación Primaria hasta Bachillerato y Formación Profesional— con categorías adaptadas a cada nivel.¿Por qué participar?Participar en este certamen permite:Potenciar la expresión oral y escrita del alumnado.Trabajar la competencia digital de forma práctica y motivadora.Fomentar el pensamiento crítico y la creatividad.Visibilizar el trabajo del centro educativo a nivel nacional.Además, los centros ganadores podrán disfrutar de premios y experiencias vinculadas al mundo profesional de la radio, incluyendo actividades formativas y visitas a instalaciones de RNE.Plazo y participaciónPlazo de inscripción y envío de trabajos: hasta el 17 de abril de 2026.Consulta las bases completas y el procedimiento de participación en la web oficial de RTVE, pulsando aquí. 

En el cole José Maldonado y Ayuso se ha celebrado la tercera edición del concurso “Poesía eres tú”, una actividad que forma parte del Plan Lector y que ya se ha convertido en una tradición que encanta a peques y mayores.Participa todo el centro, desde Infantil hasta Primaria.Los más pequeños de Infantil se animan a recitar poesías, perdiendo el miedo a hablar en público y disfrutando del ritmo y la musicalidad de las palabras .En Primaria, cada alumno y alumna escribe su propio poema y participa en un concurso dentro de su clase.Coincidiendo con el Día Internacional de la Poesía, cada grupo vota la poesía que más les gusta y así sale un ganador o ganadora por aula. Después, el equipo del Plan Lector y la Biblioteca elige la mejor poesía de cada ciclo.Para cerrar la actividad por todo lo alto, todo el alumnado se desplaza al Centro Cultural de Mondéjar, donde se recitan los poemas y se disfruta de un rato lleno de creatividad, emoción y mucho arte.Esta tercera edición demuestra que la poesía es una herramienta fantástica para aprender, expresarse y dejar volar la imaginación. Además, actividades como esta ayudan a que las familias y toda la comunidad educativa se impliquen, convirtiendo la educación en un proyecto compartido y muy enriquecedor.

El aprovechamiento del entorno educativo flexible y seguro de EducamosCLM permite el acompañamiento y seguimiento del proceso de Enseñanza Aprendizaje por parte de toda la comunidad educativa. María del Bueyo Ruiz Lasanta. "Construyendo una plataforma abierta" | Coordinadora TIC área de Educación. Dirección General de Administración Digital. Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.EducamosCLM se ha concebido como una plataforma educativa digital integradora y en continuo crecimiento.La usabilidad, la accesibilidad y la experiencia de usuario pasan a ser protagonistas en el actual escenario. Un nuevo diseño se está llevando a cabo por profesionales en la materia y de la mano de un grupo de docentes como usuarios finales.La evolución de las funcionalidades existentes hasta el momento junto con la integración la plataforma de nuevos servicios, tanto propios como de terceros, están en la hoja de ruta para llegar a disponer de una solución única para toda la región. Servicios como LeemosCLM, el banco de recursos o mejoras dentro de comunicación entre los agentes de la comunidad educativa mediante las videoconferencias de Teams, el correo Outlook o la nueva mensajería interna son solo algunos ejemplos.Poner en valor las posibilidades que brinda disponer de una plataforma única para dar el salto hacía las soluciones de inteligencia artificial. Ricardo García Bargueño. "Transformando las herramientas de trabajo" | Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.Se dará una visión global de la transformación de las herramientas digitales que se incluyen en EducamosCLM y aquellas que están en pleno desarrollo. Desde el escritorio del docente, pasando por el cuaderno de evaluación y los informes de evaluación trimestral, la gestión de documentos del centro, la gestión de la Formación en Centros de trabajo, los cuadros del mando, el entorno de aprendizaje, entorno colaborativo, el plan digital de centro…, todo universo de nuevos servicios para ayudar al docente a desarrollar su labor. Jesús Herrera Urbina. “Experiencia de uso de EducamosCLM” | Director en el CEIP Santísimo Cristo de las InjuriasLa ponencia pretende mostrar el trabajo que se está realizando en el centro en diferentes aspectos:Organización y funcionamiento: en este ámbito, se mostrarán los diferentes canales en TEAMS para organizar el trabajo de organización del centro así como la elaboración de documentos compartidos. Asimismo, se presentará la gestión de las ausencias del profesorado a través de firma digital.Enseñanza-aprendizaje: en este apartado, se mostrará la creación de las aulas virtuales. Una vez se ofreció el entorno virtual de EducamosCLM consideramos que era la oportunidad para crear nuestros propios materiales y prescindir de los libros de texto. En este sentido, en los dos últimos años se han ido creando los materiales de cada asignatura de un documento Word a través de distintas reuniones de los equipos docentes. Después, estos materiales se han ido insertando en las aulas virtuales de EducamosCLM con los recursos de imagen y sonido propios de cada asignatura. Asimismo, se han creado una serie de recursos de evaluación que permiten el seguimiento del alumnado a través de estas aulas virtuales.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha especificado que son doce los nuevos ciclos de Formación Profesional que se van a ofertar y dos los cursos de especialización, propuesta que eleva la oferta a 1.022 ciclos de FP y más de 57.000 plazas.  Pastor ha avanzado que el proceso de admisión en FP de Grado Básico, Medio y Superior, en la modalidad presencial, comenzará el 5 de mayo y finalizará el 5 de junio. De su lado, el proceso de FP virtual se extenderá del 2 al 22 de julio, mientras que el de la FP de Adultos se iniciará a principios de mayo y finalizará a principios también de junio.  Toledo, 4 de mayo de 2025.- Castilla-La Mancha ofertará, el próximo curso escolar 2025-2026, casi medio millar de nuevas plazas de Formación Profesional y renovará la propuesta de ciclos con 14 nuevos. Así lo ha destacado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, quien ha especificado que son doce los nuevos ciclos de Formación Profesional que se van a ofertar y dos los cursos de especialización, todos ellos vinculados a sectores productivos y de servicios que tienen un alto grado de inserción laboral.De las enseñanzas de Formación Profesional que se van a implantar, un total de 13 se impartirán en la modalidad presencial y una en la modalidad semipresencial. Están enfocadas hacia los sectores que tienen mejores salidas laborales como los de la inteligencia artificial, la digitalización, la informática y las comunicaciones; la sanidad y los servicios asistenciales; o el comercio, entre otras.De esas 14 enseñanzas, una se implantará en la provincia de Albacete, cuatro en la de Ciudad Real, una en la de Cuenca, cinco en la de Guadalajara y tres en la de Toledo.  Entre las novedades de la nueva oferta, destaca la implantación de enseñanzas de Formación Profesional en campos como la programación en lenguaje Phyton, la inteligencia artificial y el Big Data, la digitalización, o la imagen personal.En concreto, se pondrán en marcha los nuevos cursos de especialización de Desarrollo de Aplicaciones en Lenguaje Python en el IES ‘Leonardo Da Vinci’ de Albacete e Inteligencia Artificial y Big Data en el IES ‘Azarquiel’ de Toledo. Igualmente, comenzarán los ciclos formativos de Producción de Audiovisuales y Espectáculos en el IES ‘Clara Campoamor’ de Yunquera de Henares, de Desarrollo de Aplicaciones Web en el IES ‘Estados del Duque’ de Malagón.Con las nuevas enseñanzas serán 1.022 las que, el próximo año, se impartirán en Castilla-La Mancha, con un total de 147 títulos diferentes de Grado Básico, Grado Medio, Grado Superior y cursos de especialización. Estas enseñanzas llegarán a unos 57.000 alumnos y alumnas de toda la Comunidad Autónoma. Fechas del procesoAmador Pastor ha avanzado igualmente ante los medios de comunicación que el proceso de admisión en FP de Grado Básico, Medio y Superior, en la modalidad presencial, comenzará el 5 de mayo y finalizará el 5 de junio. De su lado, el proceso de FP virtual se extenderá del 2 al 22 de julio, mientras que el de la FP de Adultos se iniciará a principios de mayo y finalizará a principios también de junio.