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El alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria del IES Universidad Laboral ha participado activamente durante este curso en el proyecto educativo “Terrorismo: Una Historia por aprender”, una iniciativa centrada en la memoria democrática, el respeto a los derechos humanos y la prevención de la violencia.El proyecto culminó el pasado 21 de abril con la visita al centro de Almudena García Sánchez, víctima del terrorismo de ETA, en un emotivo encuentro que permitió al alumnado conocer de primera mano el impacto humano y social del terrorismo. Esta actividad sirvió, además, para clausurar el programa “Memoria y Prevención del Terrorismo”, una iniciativa de ámbito nacional impulsada por los Ministerios del Interior y de Educación, el Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo y la Fundación Víctimas del Terrorismo.Durante su intervención, Almudena García, hermana de Mª José García Sánchez, la primera mujer de la Policía Nacional asesinada por ETA en 1981 mientras se encontraba de servicio, compartió con los estudiantes su experiencia personal, el profundo vínculo con su hermana y las duraderas secuelas que provoca la violencia terrorista. Su testimonio generó una conexión emocional inmediata con el alumnado, que mostró un alto grado de respeto, atención y madurez ante una temática especialmente sensible.La implantación de este programa en el IES Universidad Laboral se inició tras la formación especializada de la docente Ester González Muñoz, coordinadora del proyecto en el centro, a través del INTEF y el Centro Regional de Formación del Profesorado. La profesora formó parte de un grupo seleccionado de 60 docentes de toda España con el objetivo de introducir la historia del terrorismo en el currículo escolar de manera rigurosa y pedagógica.Bajo su coordinación y con la colaboración del departamento correspondiente, el alumnado ha desarrollado un intenso trabajo de investigación, reflexión y sensibilización. Para ello, el centro ha empleado los recursos y unidades didácticas facilitados por el Ministerio de Educación, incluyendo materiales audiovisuales y testimonios directos que han permitido acercar al alumnado a la realidad de las víctimas desde una perspectiva empática y fundamentada.El trabajo realizado se ha concretado en una Situación de Aprendizaje diseñada específicamente para este nivel educativo, cuyo producto final es un completo dosier titulado “Terrorismo: Una Historia por aprender”. En él, los propios estudiantes recogen sus investigaciones sobre la cronología y las consecuencias del terrorismo en España, analizando el pasado para contribuir a la construcción de un futuro basado en la convivencia, la paz y la democracia, bajo el lema: “La violencia no es el medio para ningún fin”.El equipo docente del centro ha destacado la actitud ejemplar del alumnado, subrayando su capacidad de análisis, su sensibilidad ante el sufrimiento de las víctimas y su compromiso con los valores democráticos.El objetivo principal de esta iniciativa es fortalecer el respeto a los derechos humanos y fomentar la empatía hacia las víctimas del terrorismo desde las aulas de ESO, contribuyendo así a una educación en valores que prevenga futuras formas de violencia.Como broche final a este ciclo formativo, el Centro Regional de Formación del Profesorado ha ampliado el alcance de esta labor ofertando el curso “Pedagogía y Memoria ante el Terrorismo” a todo el profesorado de Castilla-La Mancha. En dicha formación, la docente responsable del proyecto en el IES Universidad Laboral participará como ponente, compartiendo con otros profesionales del ámbito educativo las claves y la experiencia de esta Situación de Aprendizaje.

Del total de estudiantes, 24.657 eran de segundo de Educación Secundaria Obligatoria y 21.902 de cuarto de Educación Primaria, pertenecientes a cerca de 1.000 centros educativos públicos y privados.Las pruebas de Secundaria se han realizado los días 21 y 22 de abril, mientras que las de Primaria el 28 y el 29 del mismo mes. En ambos casos, las jornadas han trascurrido con total normalidad, confirmado el buen funcionamiento del dispositivo organizado y la consolidación del formato digital, que se utiliza por segundo año consecutivo.Valdepeñas (Ciudad Real), 29 de abril de 2026.-. La directora general de Innovación Educativa y Centros, Mariló Pérez, ha destacado, durante una visita al CEIP ‘Luis Palacios’ de Valdepeñas, la amplia participación registrada en la tercera edición de las pruebas de evaluación de diagnóstico del curso 2025-2026, en las que han tomado parte más de 46.500 escolares.Del total de estudiantes, 24.657 correspondían a segundo de Educación Secundaria Obligatoria y 21.902 a cuarto de Educación Primaria. Todos ellos eran de cerca de 1.000 centros educativos tanto públicos como privados, lo que refleja el alcance y la representatividad de estas evaluaciones en el conjunto del sistema educativo.Las pruebas de Secundaria se desarrollaron los días 21 y 22 de abril, mientras que las de Primaria han tenido lugar los días 28 y 29 del mismo mes. En ambos casos, las jornadas han trascurrido con total normalidad, confirmando el buen funcionamiento del dispositivo organizado y la consolidación del formato digital, implantado por segundo año consecutivo.Precisamente, este formato digital está contribuyendo a agilizar la realización de las pruebas, reducir el uso de papel y adaptarse mejor a la realidad del alumnado. La experiencia está siendo positiva: los estudiantes afrontan la evaluación con responsabilidad y entienden que no se trata de un examen tradicional, sino de una oportunidad para aportar información útil sobre su aprendizaje y el funcionamiento de sus centros.Es importante subrayar que la Evaluación de Diagnóstico tiene un carácter estrictamente informativo, formativo y orientador. No afecta a las calificaciones académicas ni sirve para establecer clasificaciones entre centros. Su finalidad es ofrecer una visión clara del grado de adquisición de las competencias clave, en concreto en los ámbitos lingüístico y matemático, desde un enfoque competencial que evalúa la capacidad de aplicar los conocimientos en situaciones reales.Para los centros educativos, esta evaluación es una herramienta de gran valor. Los resultados permiten contrastar la práctica diaria en el aula con datos objetivos, identificar fortalezas y detectar ámbitos de mejora. A partir de ahí, los equipos docentes realizan un análisis conjunto que se traduce en propuestas concretas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.Las familias también desempeñan un papel fundamental. Su participación en los cuestionarios de contexto, disponibles hasta el 30 de abril en la plataforma de evaluación permite incorporar información clave sobre el entorno del alumnado. Una vez finalizada la evaluación, las familias podrán consultar un informe individualizado sobre el grado de adquisición de competencias de sus hijos e hijas a través de la misma plataforma.

El pasado Miércoles 2 de Abril, ha tenido lugar una experiencia inolvidable y enriquecedora para todo el alumnado y profesorado implicado en el desarrollo de los programas bilingües en Educación Secundaria, de los centros de Villanueva de la Jara y Motilla del Palancar. Bajo el título de I Convivencia Bilingüe se ha llevado a cabo un intercambio lingüístico y cultural entre el alumnado de ambos institutos, que ha resultado tremendamente positiva, tanto desde el punto de vista académico como personal.Los estudiantes bilingües han podido disfrutar y divertirse en una jornada repleta de experiencias, actividades y aprendizajes en inglés en un entorno de convivencia y cooperación.Se ha contado con representación de la Delegación de Educación, de la Asesora de plurilingüismo, que ha impartido una charla sobre los beneficios de participar en programas bilingües, contribuyendo a visibilizar y reforzar la apuesta por una enseñanza bilingüe de calidad, motivando al profesorado y alumnado en su compromiso con el aprendizaje de una segunda lengua.En palabras de la directora del IES Jorge Manrique, Inmaculada Reinosa: “Una educación bilingüe abre horizontes y mejora notablemente las competencias lingüísticas del alumnado, permitiéndoles finalizar sus estudios con un nivel más alto del idioma, lo cual resulta fundamental en un mundo cada vez más globalizado. Además, aprender en otro idioma estimula habilidades cognitivas, mejora la comprensión intercultural y amplía las oportunidades académicas y profesionales de nuestro alumnado”La programación ha incluido actividades programadas extraordinariamente por el profesorado tales como: Highland Games, Orienteering Race, Charlie&The Chocolate Factory Breakout, Four Corners Debate, Mural Colaborativo, intercambio de regalos y entrega de diplomas.Una experiencia por repetir, sin duda, y que merece sea tenida en cuenta, consolidada en el tiempo, y a la que se adhieran más centros con proyectos bilingües en el futuro. ¡Enhorabuena!

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes muestra su orgullo por el talento y la excelencia del alumnado participante.El pasado lunes día 2 de febrero se celebraron en Alcázar de San Juan las últimas Jornadas de Preparación de las SpainSkills 2026, dirigidas al alumnado de Formación Profesional de Castilla-La Mancha que obtuvo la medalla de oro en las distintas modalidades de la competición autonómica, celebrada el pasado mes de octubre en Ciudad Real, junto a sus tutores y tutoras, así como el profesorado experto que acompaña en la preparación de los competidores y competidoras.La jornada tuvo lugar en la Residencia Deportiva de la Federación de Fútbol de Castilla-La Mancha y forma parte del proceso de preparación del equipo autonómico que representará a la región en las SpainSkills 2026, que se celebrarán en IFEMA (Madrid) del 25 al 27 de febrero. Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se ha querido trasladar un mensaje de orgullo y reconocimiento al alumnado y al profesorado implicado, destacando su esfuerzo, dedicación y alto nivel de competencia, que convierten a la Formación Profesional de Castilla-La Mancha en un referente de calidad y excelencia. El alumnado competirá en 23 de las modalidades convocadas por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes, reflejo de la diversidad y el elevado nivel técnico de la FP en la región. Uno de los momentos más destacados fue la charla motivacional impartida por el coach deportivo Manuel Lorenzo Marcos-Alberca, quien animó a los participantes a afrontar la competición nacional con confianza, disciplina y una mentalidad orientada a la excelencia.Estas jornadas han servido para reforzar la preparación técnica y emocional del equipo autonómico, así como la cohesión entre alumnado y profesorado, con el objetivo de representar a Castilla-La Mancha al más alto nivel en las próximas SpainSkills 2026.

Datos personalesAño de nacimiento: 1962.Títulos oficialesLicenciado en Antropología Social y Cultural por la Universidad Complutense de Madrid (2008).Diplomado en Magisterio en la especialidad de Ciencias Humanas por la E.U. de Ciudad Real (1981-1984).Otros TítulosExperto universitario en Organización, Gestión y Administración de Entidades e Instalaciones Deportivas, por la Universidad Complutense de Madrid (1991).Especialista en Educación Física por la Universidad Politécnica de Madrid (1987-1989).Actividad profesional2015-2019. Jefe de Servicio de Planificación en la Dirección Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real.2012-2015 Secretario en el IES Estados del Duque de Malagón.2005-2012 Director del IES Estados del Duque de Malagón.2001-2005 Jefe de Estudios Adjunto en el IES Estados del Duque de Malagón.2000-2001 Profesor en el IES Estados del Duque de Malagón.1994-2000 Director del CEIP Nª Sª de Las Mercedes de Los Cortijos.1993-1994 Maestro en el CEIP Nª Sª de Las Mercedes de Los Cortijos.1992-1993 Maestro en CEIP Jorge Manrique de Ciudad Real.1991-1992 Maestro en el CEIP Miguel de Cervantes de Piedrabuena.Funcionario docente del Cuerpo de Maestros de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha desde 1991.1989-1991 Maestro en el CEIP Ciudad de Jaén de Madrid.1988-1989 Maestro en el CEIP Antonio Gala de Parla (Madrid)Cargos desempeñados en Instituciones PúblicasDesde julio de 2019. Delegado Provincial de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes en Ciudad Real.

Datos personalesAño de nacimiento: 1.965Títulos oficialesLicenciado en Geografía e Historia. Universidad Complutense de Madrid. 1989.Diplomado en el Profesorado de E.G.B. Universidad de Extremadura. 1986Actividad profesional1989-1991. Profesor contratado del Centro de Adultos de Illescas.1991-1992. Agente Cultural del Ayuntamiento de Illescas.1992-1994. Profesor interino con distintos destinos en la provincia de Toledo.1994. Funcionario de carrera con distintos destinos en la provincia de Toledo.1996-2003. Miembro del equipo directivo en el CEIP “Conde de Ruiseñada” de Portillo de Toledo.2003-2007. Responsable de formación del profesorado de la provincia de Toledo de la FECCOO.2007-2012. Secretario Regional de Castilla-La Mancha de Política Educativa de la FECCOO.2012-2015. Secretario Regional de Castilla-La Mancha de Enseñanza Pública no Universitaria de la FECCOO.2015-2017. Jefe del Servicio de Plantillas y Cupos de la Dirección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.2017-2019. Director Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Toledo.Cargos desempeñados en Instituciones Públicas2011-2019. Concejal de Hacienda y Teniente de Alcalde de Portillo de Toledo.Desde julio de 2019 a julio de 2023. Director General de Recursos Humanos y Planificación Educativa de la JCCM.Desde julio de 2023 a la actualidad. Director General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.Otros cargos y actividades2012-2014. Miembro del Consejo Escolar Regional de Castilla-La Mancha

Profesional de la Educación Emocional con amplia experiencia en la implementación de proyectos integrales de desarrollo emocional dirigidos a la comunidad educativa (alumnado, equipos docentes y familias), al ámbito sociocomunitario y al sociosanitario. Creación, implementación y evaluación de programas de Educación Emocional.

La Viceconsejería de Medio Ambiente, en colaboración con el Parque Científico y Tecnológico de Castilla-La Mancha, y Viceconsejería de Educación en el marco de la Estrategia de Educación Ambiental, y con el objetivo de contribuir a desarrollar iniciativas que promuevan la acción ambiental de la juventud, queremos presentaros una innovadora propuesta educativa diseñada específicamente para el alumnado de Bachillerato.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha recordado que el compromiso del Ejecutivo autonómico con la localidad ha sido claro y prueba de ello son los más de 316.000 euros invertidos en este centro educativo durante los últimos cuatro años. Tal y como ya avanzó el presidente del Gobierno de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, en los próximos meses la localidad de Letur contará con una escuela infantil para impulsar la escolarización de 0-3 años.Letur (Albacete), 1 de junio de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha está colaborando con el CEIP ´Nuestra Señora de la Asunción´ de Letur, en la provincia de Albacete, para la puesta en marcha de un aula del futuro. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha indicado que técnicos del Centro Regional del Profesorado han dado formación a los docentes y les están acompañado en el procedo de puesta en marcha de esta aula. Amador Pastor ha indicado que se trata de un proyecto que el centro educativo de Letur quería poner en marcha y con la llegada de la DANA se priorizaron otra serie de cuestiones como pudo ser el bienestar emocional de la comunidad educativa tras lo sucedido. En este sentido, ha destacado que ahora se está trabajando ya con formación presencial de cara a que el próximo año la localidad de Letur ya pueda contar con esta aula y para lo que también están participando desde la red de embajadores del aula del futuro. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha recordado que el compromiso del Ejecutivo autonómico con la localidad ha sido claro y prueba de ello son los más de 316.000 euros invertidos en este centro educativo durante los últimos cuatro años. Asimismo, tal y como ya avanzó el presidente del Gobierno de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, en los próximos meses la localidad de Letur contará con una escuela infantil para impulsar la escolarización de 0-3 años.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, se ha referido también a que durante este curso se ha incrementado un 50 por ciento el número de empresas que participan en la FP Dual en la región llegando hasta más de 11.500 y donde ha reafirmado que en ocupaciones verdes prioritarias “somos la cuarta comunidad autónoma que más oportunidades está dando”. Toledo, 7 de marzo de 2025.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha resaltado hoy que la Formación Profesional en Castilla-La Mancha cuenta con un incremento de más de 8.100 alumnos en la última década. Lo ha dicho durante su intervención en el en el IV Foro Económico organizado por El Español-El Digital de Castilla-La Mancha dentro de la mesa redonda 'Diálogo social, jornada laboral y digitalización'. Amador Pastor se ha referido también a que durante este curso se ha incrementado en alrededor de un 50 por ciento el número de empresas que participan en la FP Dual en la región llegando hasta más de 11.500 y donde ha reafirmado que en ocupaciones verdes prioritarias “somos la cuarta comunidad autónoma que más oportunidades está dando”. Durante su intervención, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha resaltado la apuesta que el Gobierno de García-Page está realizando por la Universidad y donde ha remarcado que “cada millón de euros que aportamos a la universidad genera 73 empleos y somos la tercera Comunidad Autónoma que mayor grado de empleabilidad genera en los grados universitarios”. Para finalizar, el consejero del área ha subrayado agradecido la colaboración de ANPE y UGT para la mejora de las condiciones del profesorado a través del acuerdo suscrito en el año 2023. El IV Foro Económico organizado por El Español-El Digital de Castilla-La Mancha se ha desarrollado en Toledo por espacio de dos días y en esta mesa redonda ha contado también con la participación del presidente de ANPE Castilla-La Mancha, Martín Navarro, y el vicerrector de Posgrado y Formación Permanente de la UCLM, Santiago Gutiérrez. 

La Delegación Provincial de Educación Provincial de Educación, Cultura y Deporte de Albacete, se enorgullece en felicitar a la docente María Ascensión Jiménez Lizán, del CEIP Diego Velázquez de Albacete, por su reciente Premio Europeo eTwinning de la convocatoria 2025, gracias al proyecto Schoolnest: “Un lugar de bienestar #etwinnovation”, en la categoría

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que entre los objetivos de dicha formación se encuentra el promover una cultura de la prevención, sensibilizar a la comunidad escolar de la importancia de tener un plan de autoprotección además de identificar los elementos de prevención y riesgo en grandes concentraciones humanas.Asimismo, se pretende identificar las medidas de autoprotección en grandes concentraciones humanas y aprender las medidas necesarias para prevenir y/o minimizar las posibles consecuencias derivadas de esos riesgos.Toledo, 19 de abril de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha está formando a más de 8.000 docentes en riesgos y emergencias de protección civil dentro del plan impulsado a nivel estatal sobre esta cuestión. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha participado en la primera sesión de esta formación que ha contado como ponente con el director del CEIP ´Nuestra Señora de la Asunción´ de Letur (Albacete), Javier Julián Gil. Amador Pastor ha explicado que entre los objetivos de dicha formación se encuentra el promover una cultura de la prevención; sensibilizar a la comunidad escolar de la importancia de tener un plan de autoprotección además de identificar los elementos de prevención y riesgo en grandes concentraciones humanas.Asimismo, se pretende identificar las medidas de autoprotección en grandes concentraciones humanas y aprender las medidas necesarias para prevenir y/o minimizar las posibles consecuencias derivadas de esos riesgos.El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha agradecido la implicación de los docentes en esta formación y su compromiso con la prevención y ha señalado el ejemplo que supone la gestión realizada en el CEIP de Letur donde ha reconocido el trabajo que han realizado durante toda la emergencia de la DANA del 29 de octubre de 2024. Esta formación a los docentes se completará con una al alumnado que será de al menos dos horas en Infantil y Primaria, y un mínimo de 4 horas en el resto de las enseñanzas, a lo largo del curso escolar.