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El CEIP Santa María Magdalena continúa apostando por la internacionalización y la innovación educativa con su proyecto “Choceritos Viajeros”, desarrollado en el marco del programa europeo Erasmus+, que ha permitido realizar movilidades tanto individuales como grupales para alumnado y profesorado del centro.La última de estas movilidades tuvo lugar el pasado 28 de mayo, culminando una experiencia enriquecedora en la que la comunidad educativa ha podido vivir momentos únicos y muy especiales, tal y como reflejan las imágenes compartidas por el centro.Gracias a este programa, estudiantes y docentes han tenido la oportunidad de interactuar con personas de otros países, descubriendo nuevas formas de aprendizaje y fortaleciendo valores fundamentales como la convivencia, el respeto y la comunicación intercultural. Esta iniciativa no solo abre el aula al entorno europeo, sino que fomenta una educación más inclusiva y conectada con la realidad global.El proyecto también ha contribuido a alcanzar diversos objetivos clave, entre ellos:- La mejora del uso de herramientas digitales y tecnológicas.- La difusión de las experiencias educativas a través de nuevos canales de comunicación, como la radio escolar.- El refuerzo del compromiso con el cuidado del medio ambiente.Cada una de las actividades realizadas refleja un proceso de aprendizaje, convivencia y crecimiento, consolidando Erasmus+ como una oportunidad única para ampliar horizontes y enriquecer el proyecto educativo del centro.Para dar visibilidad a estas experiencias, el colegio ha compartido contenidos audiovisuales, publicaciones en su blog, así como un programa de radio en el que alumnado y profesorado relatan en primera persona su vivencia dentro del proyecto.

Esta nueva herramienta se encuentra disponible en el centro de ayuda de esta plataforma y reúne diferentes videotutoriales orientados a facilitar la realización de las gestiones más frecuentes en la plataforma durante la preparación del próximo curso escolar, especialmente en el mes de julio, momento en el que los equipos directivos comienzan a organizar muchas de estas actuaciones. Toledo 18 julio de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha incorporado una sección en EducamosCLM para facilitar gestiones frecuentes a equipos directivos o nuevos docentes que se incorporan en este próximo curso. Esta nueva herramienta se encuentra disponible en el centro de ayuda de esta plataforma y reúne diferentes videotutoriales orientados a facilitar la realización de las gestiones más frecuentes en la plataforma durante la preparación del próximo curso escolar, especialmente en el mes de julio, momento en el que los equipos directivos comienzan a organizar muchas de estas actuaciones. Además de a los equipos directivos en activo, esta sección puede resultar de interés para las personas que tengan previsto presentar un proyecto de dirección y quieran familiarizarse con las funcionalidades propias de este perfil en EducamosCLM. El objetivo del Gobierno regional es ofrecer un recurso práctico y accesible que contribuya a resolver dudas frecuentes y acompañe a los centros educativos en los primeros pasos organizativos del curso. Este apartado de ayuda se encuentra en pleno crecimiento y se irá ampliando progresivamente con nuevos contenidos. La nueva sección está disponible en el Centro de ayuda de EducamosCLM, dentro del apartado ‘Equipos directivos’. 

La convocatoria contará con las siguientes novedades: el crédito inicial será de 16 millones de euros, pero podrá verse ampliado según el número de peticiones recibidas; se flexibilizarán las fechas de finalización de la ejecución y puesta en marcha de los proyectos en casos excepcionales; se posibilitará, en determinadas circunstancias, resoluciones parciales de la convocatoria; y se pondrá una asistencia técnica para atender las consultas.Centrado en los proyectos de Aprendizaje-Servicio y de Innovación e Investigación Educativa, Amador Pastor ha destacado que permiten al personal de las universidades regionales desarrollar iniciativas dentro de los centros educativos sostenidos con fondos públicos.El Gobierno regional pondrá en marcha, el próximo mes de enero, la tercera convocatoria de expresiones de interés del Plan de acción frente al cambio climático en los centros públicos de segundo ciclo de Infantil y Primaria, en el marco del Programa FEDER Castilla-La Mancha 2021-2027. Así lo ha anunciado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración de las Jornadas de la Red Española del Aprendizaje, oficialmente conocidas como el Encuentro Estatal de Aprendizaje-Servicio, que se están celebrando hoy en el recinto Ferial de Ciudad Real.    En su intervención, el consejero ha destacado que, con las ayudas de acción frente al cambio climático, se proponen llevar a cabo medidas de actuación contra los efectos del cambio climático y los episodios de altas temperaturas en los centros educativos, mediante la refrigeración de las aulas. Para ello, se apuesta por un sistema de climatización de energía limpia y renovable, la aerotermia, por su alta eficiencia energética y bajo impacto ambiental. Cabe recordar que, en la actualidad, son 120 los centros educativos de la región que se han beneficiado de estas ayudas, gracias a las dos convocatorias anteriores que han solicitado 88 ayuntamientos, y para las que se han destinado más de nueve millones. Con respecto a esta tercera convocatoria, ha continuado Pastor, está previsto que se publique con las mismas condiciones que las anteriores en cuanto a las condiciones técnicas de las actuaciones subvencionables. No obstante, presentará las siguientes novedades: el crédito inicial será de 16 millones de euros, como en convocatorias anteriores, pero podrá verse ampliado según el número de peticiones recibidas; se flexibilizarán las fechas de finalización de la ejecución y puesta en marcha de los proyectos objeto de esta línea de ayudas en casos excepcionales; y se posibilitará, en determinadas circunstancias, resoluciones parciales de la convocatoria. Además, se pondrá a disposición de los ayuntamientos interesados, y con carácter previo a la misma convocatoria, una asistencia técnica para atender las consultas que consideren pertinentes realizar respecto a los proyectos a presentar, condiciones técnicas, gastos subvencionables, etc. Proyectos de Aprendizaje-Servicio y de Innovación e Investigación educativa Centrado en los proyectos de Aprendizaje-Servicio y de Innovación e Investigación Educativa, Amador Pastor ha destacado que, dichos proyectos (puestos en marcha en 2021 en la UCLM y en 2025 en la UAH), “permiten al personal de ambas instituciones desarrollar iniciativas dentro de los centros educativos de la comunidad autónoma sostenidos con fondos públicos”. Solo en el curso 2024-2025 se desarrollaron un total de 67 proyectos. En ellos participaron hasta 128 centros educativos, de los que 64 fueron de Albacete, 29 de Ciudad Real, 14 de Cuenca, diez de Guadalajara y once de Toledo. Se consideran proyectos de Aprendizaje-Servicio aquellos desarrollados por las universidades que integran procesos de aprendizaje universitario con la prestación de un servicio a la comunidad educativa, a través de los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos. De su lado, se consideran proyectos de Innovación e Investigación Educativa todas aquellas actuaciones impulsadas por las universidades en colaboración con el profesorado de los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos. Estas actuaciones tienen como finalidad generar y transferir conocimiento científico, con especial énfasis en el ámbito educativo.

El consejero de Educación, Amador Pastor, ha señalado que los terrenos solicitados se ubicarían en el área de expansión de la universidad regional, en el entorno del Hospital Nuestra Señora del Prado, junto al polígono de La Barrosa y próximos a la futura Facultad de Ciencias de la Salud. Pastor ha reconocido la labor de los siete premiados en la gala, que, a su juicio, representan a sectores tan amplios y necesario de la sociedad como la cultura, el deporte, la empresa, los medios de comunicación, el medioambiente y la solidaridad, tan necesaria en estos tiempos de zozobra.Talavera de la Reina (Toledo), 23 de abril de 2026.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha pedido al Ayuntamiento de Talavera de la Reina la puesta a disposición de los terrenos públicos donde se ubicará la futura residencia universitaria de la Universidad de Castilla-La Mancha en la ciudad.En sus declaraciones ante los medios de comunicación, Pastor ha señalado que los terrenos se ubicarían en el área de expansión de la universidad regional, en el entorno del Hospital Nuestra Señora del Prado, junto al polígono de La Barrosa y próximos a la futura Facultad de Ciencias de la Salud. “La actuación se enmarca en un proyecto de crecimiento de la institución académica en la ciudad, presentado recientemente por el presidente autonómico”. “El presidente de Castilla-La Mancha anunció en el pasado Debate sobre el Estado de la Región la construcción de una segunda residencia universitaria en Talavera de la Reina, una actuación que ya cuenta con una dotación inicial presupuestada de 500.000 euros para este 2026”, ha señalado Amador Pastor. “El futuro complejo estará plenamente integrado en la ciudad y contará con una superficie de entre 8.000 metros cuadrados y 10.000 metros cuadrados”, ha concluido.De todo esto ha dado cuenta el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, previamente a su asistencia al acto de entrega de las III distinciones ‘Rio Tajo’ en Talavera de la Reina, en el que la máxima autoridad ha estado acompañada del delegado de la Junta en la comarca de Talavera de la Reina, David Gómez; y el delegado de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez.Centrado en los premios, Pastor ha reconocido la labor de los siete galardonados, que, a su juicio, representan a sectores tan amplios y necesario de la sociedad como la cultura, el deporte, la empresa, los medios de comunicación, el medioambiente y la solidaridad, tan necesaria en estos tiempos de zozobra.Del mismo modo, ha destacado la labor fundamental de los medios de comunicación en cualquier sociedad democrática. “No solo informan, sino que también ayudan a comprender la realidad, a formar criterio y a conectar a la ciudadanía con lo que ocurre en su entorno más cercano”.“En el ámbito regional, como es el caso de La Voz del Tajo, su papel cobra aún más valor: son quienes dan voz a las historias locales, visibilizan el talento de nuestra tierra y contribuyen a fortalecer la identidad colectiva. Gracias a su trabajo constante, muchas iniciativas, proyectos y personas encuentran reconocimiento y proyección”, ha puntualizado. En esta III Edición de las Distinciones Río Tajo ha reconocido la excelencia en distintos ámbitos con galardones como el de Cultura para Jaime Olmedo Ramos, el de Deporte para Brahim El Ourzadi, el de Medios de Comunicación para EnCastillaLaMancha (ENCLM), el de Empresa para Finca La Pontezuela, el de Solidaridad para Alicia del Prado Díaz y el Premio ‘Río Tajo’ para el colectivo ecologista Verdebora, a los que se suma la categoría Influencer, que será decidida por votación popular.Las Distinciones Río Tajo son unos galardones organizados por el periódico La Voz del Tajo que reconocen cada año la excelencia, el talento y el compromiso social en Castilla-La Mancha, premiando a personas, entidades y proyectos que contribuyen al desarrollo cultural, económico, científico y medioambiental de la región. Nacidas como una iniciativa para poner en valor el entorno del río Tajo y su impacto en la identidad territorial, estas distinciones se han consolidado como una de las citas más relevantes en Talavera de la Reina, reuniendo a representantes institucionales y sociales en una gala que visibiliza el trabajo de quienes impulsan el progreso desde lo local.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que estas becas son una muestra más del compromiso del Gobierno de Emiliano García-Page con la inclusión educativa y con el fomento y el impulso a la cultura, al tiempo que ha recordado que el próximo 20 de octubre en Toledo con la Gala ‘SuperArte’, el mayor evento de este tipo de Europa.   La consejera Bárbara García Torijano, Bárbara García Torijano, ha destacado el compromiso de Castilla-La Mancha con una inclusión real, impulsando el acceso de las personas con discapacidad al arte y la cultura. Ha subrayado que estas becas les permiten mostrar su talento y ampliar sus oportunidades en la región.Toledo, 3 de julio de 2026.- Castilla-La Mancha refuerza su apuesta por la inclusión educativa a través del arte con la entrega de las Becas Artísticas ‘SuperArte’, impulsadas junto a la Fundación SIFU. La consejera de Bienestar Social, Barbara García; el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, y el vicepresidente de la Fundación, Hilario Alabarracín, han asistido a la entrega de dichas becas, en un acto que ha tenido lugar en los servicios centrales de la Consejería de Educación. En su intervención, el consejero ha explicado que estas becas son una muestra más del compromiso del Gobierno de Emiliano García-Page con la inclusión educativa y con el fomento y el impulso a la cultura, a través de un programa que aúna compromiso, arte y respeto por las capacidades diferentes, “y que intensifica la apuesta por la inclusión social y el fomento de nuevas oportunidades laborales”.       De su lado,la consejera de Bienestar Social, Bárbara García Torijano, ha asegurado que en Castilla-La Mancha se trabaja por una inclusión “real y, por tanto, también entendíamos que la promoción del arte y de la cultura en nuestra Comunidad Autónoma tenía que formar parte de ese compromiso y de esas herramientas que queremos brindar a las personas con discapacidad. A través de estas becas puedan tener todas las posibilidades de mostrar su talento y abrir muchas ventanas al mismo en la región”.Cabe señalar que el Gobierno regional ha destinado 50.000 euros al Programa ‘SuperArte’ 2026. Dicho programa promueve el talento artístico de las personas con discapacidad, facilitando su formación en música y danza, mejorando su inclusión social y favoreciendo nuevas oportunidades profesionales.Cinco de las becas del programa han recaído en alumnos de Castilla-La Mancha: tres becas individuales, una para una agrupación musical y una destinada a una entidad para formación en EyeHarp.Entre los beneficiarios destacan Adrián Sánchez Isla, niño de nueve años con TEA de Villarta de San Juan, reconocido por su extraordinario talento como pianista; la Banda Musical de Yeles, premiada por su modelo de inclusión de personas con discapacidad dentro de la agrupación; y la Fundación Gema Canales, que recibirá formación en EyeHarp para ampliar las oportunidades de expresión artística de personas con necesidades complejas de comunicación. También han sido becados los trompetistas Antonio Belmonte y Carla San Félix.A todos ellos, la consejera de Bienestar Social les ha trasladado su enhorabuena, asegurando que "cada uno de vosotros nos recuerda que el talento está presente en toda la sociedad. Nuestra responsabilidad como administraciones públicas es seguir generando oportunidades para que ese talento pueda desarrollarse, compartirse y contribuir a construir una Castilla-La Mancha más inclusiva, donde todas las personas puedan participar plenamente y aportar lo mejor de sí mismas".‘SuperArte’ celebra su séptima edición tras iniciar su recorrido en 2019. En las seis anteriores ha concedido más de 100 becas y este año ha seleccionado a 26 beneficiarios en toda España -20 personas y seis entidades-, entre más de 80 candidaturas. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha terminado su intervención recordando que el programa culminará el próximo 20 de octubre en Toledo con la Gala ‘SuperArte’. Dicha gala es considerada el mayor evento artístico inclusivo de Europa. Reunirá a artistas con discapacidad junto a músicos y creadores de Castilla-La Mancha.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla‑La Mancha ha dado un importante paso adelante en la digitalización de los procesos de gestión con la implantación del nuevo aplicativo de matrícula en la plataforma EducamosCLM continuando con el compromiso de reducción de la burocracia. Este sistema abarca la matrícula del alumnado de Educación Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y FP.Este nuevo módulo ha sido desarrollado con el objetivo de desburocratizar y agilizar uno de los trámites más sensibles del curso escolar. Gracias a su diseño intuitivo y funcional, tanto familias como equipos directivos pueden completar el proceso de inscripción con mayor rapidez y seguridad. Además, esto supone una reducción de papeleo y de los tiempos de gestión, que se traduce en una labor más fluida y eficiente.El proyecto se integra en una estrategia más amplia de la Consejería, que busca:Simplificación administrativa: menor volumen de documentación en soporte físico.Optimización de tiempos: menor carga laboral para los equipos directivos.Seguridad y trazabilidad: todas las comunicaciones y documentos se registran de forma automática.Acceso flexible: familias ya no dependen de horarios de atención presencial para formalizar la matrícula.Durante la sesión informativa celebrada recientemente donde se mostraron los principales módulos en funcionamiento, responsables de la Consejería explicaron cómo esta herramienta supone un hito en la gestión escolar, en línea con los compromisos asumidos por el Gobierno Regional para impulsar la digitalización y la calidad del sistema educativo. La implantación del aplicativo en toda Castilla-La Mancha consolida dicho compromiso, poniendo a disposición de las familias un procedimiento moderno, accesible y eficaz.

El pasado Miércoles 2 de Abril, ha tenido lugar una experiencia inolvidable y enriquecedora para todo el alumnado y profesorado implicado en el desarrollo de los programas bilingües en Educación Secundaria, de los centros de Villanueva de la Jara y Motilla del Palancar. Bajo el título de I Convivencia Bilingüe se ha llevado a cabo un intercambio lingüístico y cultural entre el alumnado de ambos institutos, que ha resultado tremendamente positiva, tanto desde el punto de vista académico como personal.Los estudiantes bilingües han podido disfrutar y divertirse en una jornada repleta de experiencias, actividades y aprendizajes en inglés en un entorno de convivencia y cooperación.Se ha contado con representación de la Delegación de Educación, de la Asesora de plurilingüismo, que ha impartido una charla sobre los beneficios de participar en programas bilingües, contribuyendo a visibilizar y reforzar la apuesta por una enseñanza bilingüe de calidad, motivando al profesorado y alumnado en su compromiso con el aprendizaje de una segunda lengua.En palabras de la directora del IES Jorge Manrique, Inmaculada Reinosa: “Una educación bilingüe abre horizontes y mejora notablemente las competencias lingüísticas del alumnado, permitiéndoles finalizar sus estudios con un nivel más alto del idioma, lo cual resulta fundamental en un mundo cada vez más globalizado. Además, aprender en otro idioma estimula habilidades cognitivas, mejora la comprensión intercultural y amplía las oportunidades académicas y profesionales de nuestro alumnado”La programación ha incluido actividades programadas extraordinariamente por el profesorado tales como: Highland Games, Orienteering Race, Charlie&The Chocolate Factory Breakout, Four Corners Debate, Mural Colaborativo, intercambio de regalos y entrega de diplomas.Una experiencia por repetir, sin duda, y que merece sea tenida en cuenta, consolidada en el tiempo, y a la que se adhieran más centros con proyectos bilingües en el futuro. ¡Enhorabuena!

Durante el plazo de consulta, tanto las personas físicas como las jurídicas y las plataformas ciudadanas, a través del Portal de Participación Ciudadana de Castilla-La Mancha, podrán manifestar sus aportaciones o trasladar sus opiniones mediante un formulario de respuesta abierta y valorativo.El plazo de consulta pública estará activo desde el 31 de enero de 2025 y hasta el 13 de febrero del mismo año. Toledo, 4 de febrero de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha saca a consulta pública la Ley de Universidades y el Pacto por la Ciencia de Castilla-La Mancha. Durante el plazo de consulta, tanto las personas físicas como las jurídicas y las plataformas ciudadanas, a través del Portal de Participación Ciudadana de Castilla-La Mancha, podrán manifestar sus aportaciones o trasladar sus opiniones mediante un formulario de respuesta abierta y valorativo. El plazo de consulta pública estará activo desde el 31 de enero de 2025 y hasta el 13 de febrero del mismo año. Una vez finalizada la fase de participación, el día 14 de febrero se iniciará la fase de retorno. La aprobación de una ley regional de universidades para Castilla-La Mancha resolverá varios problemas clave para la región, fortaleciendo el sistema universitario, mejorando su calidad, eficiencia y contribución al desarrollo social y económico de la región De su lado, el Pacto por la Ciencia pretende incrementar, de forma razonable, la inversión pública necesaria tanto en ciencia, en centros de investigación, universidades y otros actores del sistema, como en innovación, para alcanzar la media de inversión de la UE en I+D+I. Este es un objetivo de mínimos ampliamente consensuado entre todos los actores económicos, sociales y políticos, convergiendo también en la distribución de la inversión de I+D+I entre el sector público y el privado.

La directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, ha resaltado que este curso tiene como finalidad que el profesorado adquiera competencias para implementar un entorno escolar basado en la igualdad, la inclusión, el respeto, la justicia, la corresponsabilidad, la tolerancia, la libertad o la no discriminación.Asimismo, ha añadido que lo que se pretende es establecer mecanismos de colaboración con la comunidad educativa para contribuir a un espacio educativo seguro y favorecer el compromiso ético de todo el alumnado en la sociedad. Toledo 29 de diciembre de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha lanzado un itinerario formativo específico de convivencia y valores democráticos dirigido a los docentes de la región, tal y como ha explicado la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante. A este respecto, ha indicado también que esta formación estaba dirigida a 150 docentes, pero ha generado un alto interés y se ha ampliado hasta las 400 plazas con el objetivo de seguir llevándolo a cabo en otras ediciones. La directora general de Inclusión Educativa y Programas ha resaltado que este curso tiene como finalidad que el profesorado adquiera competencias para implementar un entorno escolar basado en la igualdad, la inclusión, el respeto, la justicia, la corresponsabilidad, la tolerancia, la libertad, la no discriminación. Asimismo, ha añadido que lo que se pretende es establecer mecanismos de colaboración con la comunidad educativa para contribuir a un espacio educativo seguro y favorecer el compromiso ético de todo el alumnado en la sociedad.  Marian Marchante ha subrayado que la próxima publicación del Decreto de Convivencia supone “un paso decisivo para consolidar entornos seguros e inclusivos” y por ello se quiere reforzar esa formación continua del profesorado de tal forma que tengan “estrategias de mediación, gestión emocional y prevención del acoso y ciberacoso”.

Los centros participantes en la red comparten su experiencia para apoyar procesos de mejora vinculados a la organización, los espacios, las actividades y la evaluación.El nuevo proyecto de mentoría entre centros se suma al proyecto de mentoría dirigido a equipos directivos, reforzando una línea de trabajo basada en el acompañamiento, la colaboración entre iguales y la transferencia de experiencias entre centros educativos.Toledo, 1 de mayo de 2026.- Castilla-La Mancha amplía su modelo de Aula del Futuro con una red de centros mentores y mentorizados. La iniciativa cuenta con 47 centros participantes: 37 centros mentorizados y 10 centros mentores, que compartirán su experiencia para apoyar procesos de mejora vinculados a la organización, los espacios, las actividades y la evaluación.Esta formación forma parte del desarrollo del Aula del Futuro de Castilla-La Mancha, un modelo que organiza la transformación educativa desde los propios centros y que combina espacios, metodologías, actividades y evaluación.El proyecto Aulas del Futuro comenzó en el curso 2022/2023 con la participación de 15 centros. Al finalizar el curso 2025/2026, Castilla-La Mancha contará con 152 centros con Aula del Futuro, lo que refleja la extensión progresiva del modelo en la red educativa de la Comunidad.El nuevo proyecto de mentoría entre centros se suma al proyecto de mentoría dirigido a equipos directivos, reforzando una línea de trabajo basada en el acompañamiento, la colaboración entre iguales y la transferencia de experiencias entre centros educativos.El programa se apoya en una red de centros mentores que han identificado previamente sus fortalezas y que actúan como referencia para otros centros. Este enfoque permite que el conocimiento generado en los centros se transfiera a otros equipos docentes mediante acompañamiento, intercambio de experiencias y trabajo colaborativo.

El IES Juan Antonio Castro de Talavera de la Reina se ha consolidado como un centro de referencia en Castilla-La Mancha, apostando firmemente por la Formación Profesional como una de sus principales señas de identidad, en línea con el impulso y la modernización de la FP promovida por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.Con una amplia oferta de ciclos formativos de grado básico, medio y superior, el centro ofrece itinerarios vinculados a diversos sectores profesionales, siempre desde un enfoque práctico, actualizado y orientado al empleo. Esta variedad permite al alumnado definir su trayectoria formativa y progresar dentro del propio centro, ampliando su cualificación y sus oportunidades laborales.Dentro de esta apuesta, la Familia Profesional de Electricidad y Electrónica destaca por su carácter práctico, sus aulas-taller especializadas y una metodología basada en el “aprender haciendo”. Las imágenes que acompañan esta nota muestran al alumnado en pleno trabajo, enfrentándose a montajes reales, utilizando herramientas profesionales y desarrollando competencias clave para su futuro.Formación práctica desde el primer díaEn el ciclo de Instalaciones Eléctricas y Automáticas, el alumnado entra en contacto con la profesión desde el primer momento. El aprendizaje se basa en trabajar con instalaciones reales, adquirir hábitos profesionales y comprender el día a día del sector. Se trata de un ciclo con alta empleabilidad, orientado a ámbitos como las instalaciones eléctricas, el mantenimiento de edificios o la industria.Imágenes:- Imagen 1: Mediciones en instalación de iluminación- Imagen 2: Instalación de portero y videoportero de vivienda- Imagen 3: Montaje de cuadro eléctricoTecnología al servicio de la industriaEl ciclo de Automatización y Robótica Industrial está dirigido a quienes desean trabajar con las tecnologías que impulsan la industria actual. A lo largo del programa, el alumnado aprende a controlar procesos automáticos, trabajar con sistemas industriales y manejar tecnologías cada vez más presentes en entornos productivos.Es una formación altamente demandada por las empresas y con proyección en sectores clave de la economía.Imágenes:- Imagen 4: Alumnos trabajando en la célula de automatización industrial- Imagen 5: Puesta en marcha de un brazo robótico industrial ABBComunicación y conectividadEn Instalaciones de Telecomunicaciones, la formación gira en torno a un elemento esencial en la sociedad actual: la comunicación. El alumnado aprende a instalar y mantener redes, antenas, cableado y sistemas reales de telecomunicaciones.A medida que avanza el ciclo, adquiere autonomía, seguridad y experiencia práctica en entornos muy similares a los del ámbito profesional.Imágenes:- Imagen 6: Fabricación de placa de circuito impreso con componentes electrónicos- Imagen 7: Práctica con osciloscopio- Imagen 8: Entrenamiento en placa protoboard con transistoresEspecialización en telecomunicaciones avanzadasEl ciclo de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos representa el nivel más alto de especialización dentro de esta familia profesional. Está orientado a quienes quieren trabajar con infraestructuras complejas: redes avanzadas, radio, televisión, transmisión de datos o centros emisores.El trabajo por proyectos y la conexión con el entorno productivo facilitan la inserción laboral, el acceso a la FP Dual y la continuidad en estudios técnicos superiores.Imágenes:- Imágenes 9, 10 y 11: Montaje y soldadura de un kit de radio FMCompromiso con el futuro del alumnadoCon esta oferta formativa, el IES Juan Antonio Castro refuerza su compromiso con una Formación Profesional moderna, cercana y orientada al empleo, en sintonía con las políticas educativas de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Un modelo en el que el alumnado no solo adquiere conocimientos, sino también experiencia real, actitud profesional y una base sólida para construir su futuro desde las propias aulas-taller.El centro invita a todas las familias, futuros alumnos y personas interesadas a conocer de primera mano sus instalaciones, metodología y oferta educativa en la Jornada de Puertas Abiertas, que se celebrará el próximo 21 de mayo de 2026 a partir de las 18:30 h.Una oportunidad para descubrir cómo es aprender una profesión desde dentro y conocer un modelo de formación conectado con la realidad del mercado laboral.

El Delegado de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Fernández-Montes, ha visitado el CEIP Gloria Fuertes, de Villanueva de la Torre, para felicitar al equipo docente responsable del proyecto “Un viaje a La Alcarria 75 años después”, con el que la biblioteca del centro ha obtenido el sello CCB 2025, otorgado por el Consejo de Cooperación Bibliotecaria del Ministerio de Cultura. Este reconocimiento distingue proyectos innovadores en el ámbito bibliotecario, y el Gloria Fuertes ha sido el único centro de su categoría premiado en toda Castilla-La Mancha.El proyecto, desarrollado a lo largo del curso escolar, se centró en el conocimiento de la provincia de Guadalajara mediante una amplia variedad de actividades: un club de lectura intergeneracional, un restaurante literario organizado junto a la Asociación de Mujeres del municipio y con la colaboración de alumnado de la Universidad de Alcalá, la emisión de dos programas de radio con entrevistas a escritoras de la provincia y recomendaciones de literatura juvenil, además de otras propuestas vinculadas a los libros y la lectura. Como parte del proyecto, la biblioteca fue renombrada como Biblioteca Estrella Ortiz.Para acercar el trabajo al conjunto de la ciudadanía, se instalaron paneles informativos en distintos puntos del municipio, subvencionados por el Ayuntamiento, con fotografías de localidades de la provincia y códigos QR que permiten acceder a los contenidos elaborados por el alumnado sobre cada uno de los pueblos.El proyecto, dirigido por Miriam de Marcos Gil, tuvo como objetivo impulsar un programa completo de actividades orientadas a mejorar la comprensión y expresión oral y escrita, la búsqueda y selección de información, la elaboración de infografías y la realización de entrevistas.Durante la visita, Fernández-Montes felicitó a las docentes por “el esfuerzo y la dedicación necesarios para sacar adelante iniciativas que hacen el aprendizaje más atractivo e interesante, favoreciendo la participación del alumnado más allá del aula”. Además, destacó que “el trabajo del profesorado es como un iceberg: desde fuera solo se ve una pequeña parte de todo lo que hay detrás”.