Buscador general

La directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, ha indicado que entre esas medidas acordadas destaca el impulso a la formación específica del profesorado a través del diseño y desarrollo de itinerarios formativos especializados, que permitirán mejorar la respuesta educativa y fortalecer una atención inclusiva y equitativa en todas las etapas educativas. Del mismo modo, ha resaltado que, actualmente, en Castilla-La Mancha hay algo más de 300 alumnos y alumnas afectados con discapacidad visual y es por ello por lo que se hace imprescindible avanzar en la inclusión educativa y garantizar la igualdad de oportunidades. Toledo, 18 de abril de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha y la ONCE van a impulsar actuaciones orientadas a garantizar la igualdad de oportunidades del alumnado con discapacidad visual.La directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, ha asistido a la reunión de la comisión de seguimiento del convenio que existe entre la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y ONCE. Marian Marchante ha indicado que entre esas medidas acordadas destaca el impulso a la formación específica del profesorado a través del diseño y desarrollo de itinerarios formativos especializados, que permitirán mejorar la respuesta educativa y fortalecer una atención inclusiva y equitativa en todas las etapas educativas. Asimismo, ha añadido que se avanzará en la coordinación interprovincial de los Equipos de Atención Educativa, favoreciendo el trabajo en red, la coherencia de las actuaciones y el aprovechamiento del conocimiento y la experiencia de los distintos profesionales que integran estos equipos en el conjunto de la Comunidad Autónoma.Junto a estas medidas, se promoverá el intercambio y la difusión de iniciativas y buenas prácticas desarrolladas en los centros educativos de la región en colaboración con la ONCE, con el objetivo de extender experiencias de éxito que contribuyan a la eliminación de barreras a la participación, presencia y aprendizaje del alumnado con discapacidad visual.La directora general del área ha resaltado que, actualmente, en Castilla-La Mancha hay algo más de 300 alumnos y alumnas afectados con discapacidad visual y es por ello por lo que se hace imprescindible avanzar en la inclusión educativa y garantizar la igualdad de oportunidades. Por su parte, el director territorial de la ONCE en Castilla-La Mancha, Carlos Hernández Yebra, ha valorado de forma muy positiva el convenio, destacando que se sitúa entre los mejores a nivel nacional. Además, ha subrayado el compromiso de ambas instituciones de seguir trabajando de manera conjunta en la adopción de medidas orientadas a consolidar, reforzar y mejorar la respuesta educativa al alumnado con discapacidad visual.

El próximo martes 5 de mayo de 2026 tendrá lugar en las instalaciones del Archivo Regional de Castilla-La Mancha, en Toledo, la III Feria Provincial de Formación Profesional, un evento organizado con el objetivo de poner en valor la Formación Profesional como vía formativa de calidad, reforzar la orientación académica y profesional y fomentar las sinergias entre centros educativos, empresas e instituciones.La feria se desarrollará en doble turno, de mañana y de tarde, y contará con la participación de centros educativos, instituciones y entidades colaboradoras, que ofrecerán información actualizada sobre la oferta de Formación Profesional, los nuevos itinerarios formativos, la FP dual y las oportunidades de inserción laboral.Programa de actividadesDurante la jornada, el público asistente podrá visitar stands institucionales y participar en talleres profesionales, además de asistir a diversas charlas-coloquio especializadas:Turno de mañana (10:00 a 14:00 h.), dirigido especialmente a profesorado, equipos directivos, departamentos de orientación y profesionales del ámbito educativo y del empleo.Destacan encuentros centrados en:-La orientación educativa y laboral y los itinerarios académicos en FP.-La nueva Ley de Formación Profesional, la FP Dual y la colaboración entre empresas y centros educativos.-El establecimiento de la oferta integrada de Formación Profesional entre las Consejerías de Educación y Empleo.El programa incluye también un Café Networking con representantes del tejido empresarial de la provincia.Turno de tarde (16:00 a 18:00 h.), orientado especialmente a familias y alumnado de ESO, Bachillerato y Formación Profesional, con una charla informativa sobre orientación académica, itinerarios formativos y procesos de admisión a FP, Bachillerato y estudios universitarios.Las ponencias contarán con la participación de asesores y asesoras de Formación Profesional, técnicos de empleo y representantes de entidades y fundaciones vinculadas al ámbito educativo y empresarial.La III Feria Provincial de Formación Profesional se consolida así como un espacio de referencia en la provincia de Toledo, que apuesta por una FP moderna, flexible y conectada con el mercado laboral, facilitando información clave a alumnado, familias, docentes y empresas.La asistencia es libre, dentro del aforo disponible, y las actividades se desarrollarán en el Salón de Actos y espacios expositivos del Archivo Regional de Castilla-La Mancha.

Tras una intensa primera fase llena de retos, pistas y mucho ingenio, nuestros detectives felinos Herclaw Poirot y Miss Miauple, bajo la atenta dirección de Lagatha Christie, han logrado lo que parecía imposible: capturar al culpable del robo de la Piedra de Rosetta. Pero, como en todo buen misterio, esto no ha hecho más que empezar. Aunque el sospechoso ha confesado, la Piedra de Rosetta sigue desaparecida. Todas las pistas apuntan a que ha sido trasladada fuera de Londres, pero aún no sabemos quién la tiene realmente ni qué pretende hacer con ella. El caso continúa abierto y la investigación se complica. En esta segunda fase de InnovaRetosCLM, nuestros intrépidos detectives deberán viajar hasta el lugar de origen de la Piedra de Rosetta, siguiendo nuevas pistas y enfrentándose a nuevos desafíos. El misterio crece, los interrogantes aumentan y ahora más que nunca necesitamos ayuda. Alumnos y alumnas, ha llegado vuestro momento: necesitamos que seáis nuestros ojos, patas y oídos. A través de los nuevos retos pondréis en juego vuestras habilidades en pensamiento computacional, robótica educativa, programación y diseño 3D, avanzando paso a paso en la resolución del caso. Cada reto superado nos acercará un poco más a descubrir la verdad. Como ya ocurrió en la primera fase, las propuestas están diseñadas para que el aprendizaje sea activo, motivador y significativo, integrando la metodología STEAM y fomentando el trabajo en equipo. Los entrenamientos seguirán sirviendo como preparación, pero será en los retos donde el alumnado tendrá que aplicar todo su ingenio para avanzar en la investigación. Para el profesorado, esta segunda fase es una oportunidad para continuar la aventura iniciada en el aula o incluso para incorporarse por primera vez al proyecto. InnovaRetosCLM permite motivar al alumnado, integrar la competencia digital de forma práctica y aprovechar los recursos del programa Código Escuela 4.0 a través de una propuesta lúdica y accesible. La Piedra de Rosetta sigue desaparecida, los sospechosos continúan en la sombra y el tiempo corre. Herclaw Poirot y Miss Miauple os necesitan. Lagatha Christie cuenta con vosotros. ¿Seréis capaces de resolver el misterio? Pongámonos patas a la obra. Todos los entrenamientos y retos de esta nueva fase y la forma de participar con tu alumnado se encuentran junto a toda la información de la primera fase en la presentación que puedes consultar en el siguiente enlace:InnovaRetosCLM | Educación Castilla-La Mancha

Durante este curso escolar diversos centros educativos están compartiendo una experiencia para vincular la lectura, la escritura, la búsqueda de información, el espacio de las bibliotecas escolares y el trabajo colaborativo del alumnado en torno a la arquitectura y el arte. Una iniciativa coordinada por el Grupo Cooperativo Bibliotecas Escolares en Red de Albacete que ha contado con la implicación directa del famoso escultor albaceteño Santi Flores y su propuesta artística “Arte Limosnero” que, tomando la tradición de las capillas domiciliarias, ha ofrecido una de sus esculturas para pasarla entre los centros escolares participantes a lo largo de este año y así servir de nexo de unión. Desde el respeto, el artista se apropia de esta tradición y del acto de conexión que se crea al intercambiar dichos objetos. A los centros participantes del Grupo Cooperativo le pareció una buena manera de conectar, a través del arte, diferentes bibliotecas escolares y al mismo tiempo conectar dicha experiencia con la temática elegida de este año para trabajar los Planes de lectura, escritura, información y creatividad de sus centros.Para ello se han acogido a la oferta de la empresa albaceteña "Area Project" que, para celebrar su 20º aniversario, ha colaborado con el artista adquiriendo ocho de sus piezas para cederlas a diferentes espacios y grupos, con el fin de compartir, inspirar y acercar la cultura y el arte a todas las personas. Los objetivos planteados con esta iniciativa son:-Unir el concepto de arte con la temática de este año de los Planes de lectura: la arquitectura, bajo el lema “Lecturas para entrar a vivir”.-Conocer la figura de este artista local, Santi Flores, y su obra.-Conocer la tradición española de las capillas limosneras.-Poner en contacto diferentes bibliotecas escolares y el trabajo que se desarrolla en cada una de ellas.La idea es elaborar un producto de investigación en cada uno de los centros y, finalmente, también uno con todo el trabajo realizado por los diferentes colegios e institutos participantes.Por último, resaltar los centros participantes. En la capital: el CEIP. Villacerrada, el IES. Bernardino del Campo, el CEIP. Ana Soto, el CEIP San Antón, el CEIP. Castilla-La Mancha, el CEIP. Gloria Fuertes, el CEIP. Diego Velázquez y el CEIP. Francisco Giner de los Ríos. De otras localidades el CEIP. San Isidro de Tomelloso y el CEIP. Príncipe de Asturias, CEE. Asprona y CEIP. José Lloret de Almansa.Una actividad de la que diversos medios de prensa y comunicación se han hecho eco por el valor de promoción y vínculo entre la lectura, el arte y la educación. 

Los alumnos ganadores, pertenecientes al CEIP ‘Jiménez de Córdoba’ de Villarrobledo, han sido recibidos en el Palacio de Fuensalida por el viceconsejero de Relaciones Institucionales, Javier Vicario, la directora general de Asuntos Europeos, Nazareth Rodrigo, y la directora general de Innovación Educativa y Centros, María Dolores Pérez Pintado.Toledo, 27 de noviembre de 2025.- Los alumnos del CEIP ‘Jiménez de Córdoba’ de Villarrobledo ganadores del concurso Celebramos el Día de Europa 2025 han visitado la sede de la Presidencia del Gobierno de Castilla-La Mancha, en el Palacio de Fuensalida, para conocer el trabajo que se desarrolla desde la Dirección General de Asuntos Europeos, dependiente de la Vicepresidencia Segunda.  Han sido recibidos por el viceconsejero de Relaciones Institucionales, Javier Vicario, la directora general de Asuntos Europeos, Nazareth Rodrigo, y la directora general de Innovación Educativa y Centros, María Dolores Pérez Pintado. Todos ellos han puesto en valor su creatividad y trabajo dentro de este concurso que tiene como objetivo difundir los valores europeos. “Les hemos dado la enhorabuena y nos han contado cómo fue el trabajo que realizaron para el desarrollo del vídeo a través del cual ganaron este concurso”, ha explicado Nazareth Rodrigo. También han puesto en valor el trabajo y el compromiso de los equipos docentes que animan y motivan al alumnado para que participen en actividades como esta. “Les hemos explicado cuál es el trabajo del Gobierno regional ante la Unión Europea y la participación del presidente y del vicepresidente segundo en el Comité Europeo de las Regiones y otros órganos o foros europeos en los que la voz de Castilla-La Mancha es muy importante para representar los intereses de nuestra región”, ha explicado. Esta iniciativa se organiza desde la Dirección General de Asuntos Europeos en colaboración con la Consejería de Educación. Los ganadores de la categoría junior han sido estos alumnos y alumnas del CEIP ‘Jiménez de Córdoba’ de Villarrobledo, en la provincia de Albacete. Una parte del premio es pasar una noche, la de ayer, en el Castillo San Servando para visitar Toledo y conocer el trabajo que se hace desde la Dirección de Asuntos Europeos para fortalecer las relaciones de la región con las instituciones de la Unión Europea. Además, desde la Dirección General de Asuntos Europeos se les ha preparado una actividad con una ruleta interactiva y otros juegos a través de los cuales han podido demostrar sus habilidades y aprender un poco más sobre Europa. “Nos han contado lo mucho que les ha gustado participar en el concurso y nos han trasladado que les ha parecido una experiencia muy enriquecedora para reforzar sus conocimientos sobre el papel que desempeñan las instituciones europeas y la importancia de fortalecer las relaciones de la región con la Unión Europea para atraer fondos y generar oportunidades de desarrollo y bienestar”, ha concluido Rodrigo.

Las formaciones, impartidas por expertos en la materia, han abordado aspectos normativos, técnicos y prácticos, y han incluido espacios de reflexión e intercambio de experiencias. El Gobierno de Emiliano García-Page reafirma así su apuesta por un modelo educativo inclusivo, que reconoce la diversidad del alumnado y promueve entornos escolares accesibles, equitativos y participativos.Toledo, 2 de agosto de 2025.- El Gobierno de Emiliano García-Page ha impulsado, durante el curso 2024/2025, un ambicioso plan de formación telepresencial dirigido al personal no docente de los centros educativos de Castilla-La Mancha. Esta iniciativa responde al compromiso del Gobierno regional con una educación inclusiva y de calidad para todo el alumnado, especialmente el más vulnerable. En total, más de 600 profesionales, entre auxiliares técnicos educativos (ATE), fisioterapeutas y personal técnico sanitario; han participado en las distintas acciones formativas desarrolladas a lo largo del curso, con contenidos centrados en la inclusión educativa, el manejo de conductas problemáticas, la atención sanitaria en el entorno escolar y la mejora de la autonomía del alumnado. Las formaciones, impartidas por expertos en la materia, han abordado aspectos normativos, técnicos y prácticos, y han incluido espacios de reflexión e intercambio de experiencias. Entre los cursos más destacados se encuentran ‘La intervención del auxiliar técnico educativo en el entorno de la escuela inclusiva’, ‘Introducción y fundamentación en el manejo positivo de las conductas problemáticas en el ámbito educativo’, ‘La fisioterapia en el modelo biopsicosocial en la escuela inclusiva’, ‘Aportaciones del fisioterapeuta al informe psicopedagógico del alumnado con discapacidad física’ y ‘El personal técnico sanitario en centros docentes: actuaciones y coordinación con la comunidad educativa’. Estas formaciones se han desarrollado en modalidad telepresencial, con acceso a cronogramas, materiales, sesiones en directo y foros de participación, permitiendo a los asistentes adaptar el aprendizaje a su ritmo y disponibilidad. El Gobierno de Castilla-La Mancha reafirma así su apuesta por un modelo educativo inclusivo, que reconoce la diversidad del alumnado y promueve entornos escolares accesibles, equitativos y participativos. La formación del personal no docente es clave para garantizar una atención integral y coordinada, que favorezca la autonomía, la salud y el bienestar socioemocional del alumnado. Estas acciones formativas no solo dotan de herramientas y estrategias útiles para la práctica diaria, sino que también refuerzan el compromiso institucional con la mejora continua de la calidad educativa en Castilla-La Mancha.

El IESO “4 de Junio” de Cañete ha sido reconocido a nivel nacional por la excelencia de su Plan de Lectura de Centro (PLC), un proyecto educativo que ha logrado convertir la lectura en el eje vertebrador de la vida escolar y en una experiencia compartida por toda la comunidad educativa.Durante el curso 2025/2026, el centro ha desarrollado un plan integral que, adaptado a su realidad y en coherencia con la normativa educativa vigente, ha tenido como principal objetivo fomentar el hábito lector y mejorar la competencia lectora del alumnado en todas las áreas. Este proyecto ha implicado a la totalidad del profesorado y sus alumnos, además de contar con la colaboración de las familias, la Biblioteca Municipal “Miguel Romero”, el CRA Alto Cabriel y la Escuela Infantil Municipal.Un proyecto integrado en la vida del centro, ya que se ve inmerso en otros planes institucionales como el Plan Digital de Centro con la apuesta por los libros electrónicos y la difusión de actividades en redes sociales; el Plan de Igualdad y Convivencia, celebrando efemérides con actividades de la biblioteca. Así como en los Proyectos Escolares Saludables (PES), con lectura en espacios naturales de la localidad.Uno de los elementos clave del éxito del plan ha sido el papel central de la biblioteca escolar, convertida en un espacio dinámico de aprendizaje y encuentro. A lo largo del curso, se han desarrollado numerosas iniciativas que han acercado la lectura al alumnado de manera creativa y significativa. Entre ellas destacan el certamen de relatos de Halloween, encuentros con autores, exposiciones literarias con motivo del Día del Libro o la creación de proyectos innovadores como “Bookflix”. Además, el centro ha apostado por un enfoque inclusivo, adaptando las actividades a las necesidades de todo el alumnado mediante el uso de recursos visuales, lectura en voz alta y audiolibros, garantizando así la participación plena de todos los estudiantes.La dimensión colaborativa del proyecto ha sido otro de sus pilares fundamentales. El PLC ha trascendido el aula para implicar al entorno, con actividades compartidas y una intensa difusión a través de la web del centro, redes sociales y eventos abiertos a la comunidad. La evaluación continua del plan, basada en cuestionarios, análisis de participación y seguimiento docente, ha permitido constatar una mejora significativa en los hábitos lectores del alumnado y en su motivación hacia la lectura.Este reconocimiento nacional pone en valor el compromiso del IESO “4 de Junio” con una educación de calidad, en la que la lectura se convierte en una herramienta clave para el desarrollo personal, académico y social del alumnado.

Erasmus +/Formación ProfesionalLa iniciativa ha reunido a profesorado de diversos países con el objetivo de fomentar la cooperación internacional y el intercambio de buenas prácticas educativas.Durante esta primera edición, celebrada del 25 al 29 de mayo, el centro ha acogido a 14 docentes procedentes de Kosovo, Túnez, Montenegro y Kenia, en una experiencia orientada a impulsar la internacionalización de la Formación Profesional y a fortalecer redes de colaboración entre instituciones educativas de distintos contextos culturales y académicos.La International Staff Week se ha desarrollado en el marco del programa Erasmus+, a través del Consorcio de Comercio Internacional liderado por el IES Ribeira do Louro (O Porriño, Pontevedra), del que el IES Alfonso VIII es socio. La actividad ha sido posible gracias a la labor y el esfuerzo del equipo directivo, la coordinación Erasmus+ y profesorado involucrado del centro receptor.A lo largo de la semana, los participantes han tomado parte en un completo programa de actividades que ha incluido actos de bienvenida institucional, reuniones de trabajo, presentaciones, charlas y visitas formativas, así como el intercambio de experiencias docentes en los ámbitos del Comercio, el Marketing y otras áreas afines.Asimismo, la programación ha incorporado una destacada dimensión cultural, permitiendo al profesorado visitante conocer el entorno y el patrimonio de Cuenca. Entre las actividades realizadas, destacan la recepción institucional en el Ayuntamiento de Cuenca, así como las visitas guiadas al Museo de Arte Abstracto Español, al Museo de Paleontología de Castilla‑La Mancha (MUPA) y a la Villa Romana de Noheda. También se han llevado a cabo recorridos por el casco histórico de la ciudad y visitas a empresas como Lignum Tech, favoreciendo el acercamiento a la realidad productiva del entorno.Esta iniciativa ha supuesto una valiosa oportunidad para compartir conocimientos, generar nuevas sinergias y abrir futuras vías de colaboración internacional, reforzando el compromiso del IES Alfonso VIII con una educación innovadora y conectada con el mundo. La convivencia y el trabajo conjunto han contribuido a crear un clima de aprendizaje enriquecedor, tanto a nivel profesional como personal.La semana ha concluido con una valoración muy positiva por parte de todos los participantes, creando un punto de partida para futuras colaboraciones. El IES Alfonso VIII reafirma así su apuesta por la internacionalización de la Formación Profesional y por el desarrollo de proyectos Erasmus+ que favorezcan el crecimiento conjunto de alumnado y profesorado en un contexto global.

El lunes 2 de diciembre publica el DOCM la resolución que lo regulaEl Gobierno regional llevará este año los programas escolares de reparto de frutas y hortalizas a 553 centros educativos y el de leche a 363 centrosMás de 86.000 alumnos y alumnas participarán en el programa de consumo de frutas y hortalizas y más de 70.600 en el de leche y productos lácteos.En Castilla-La Mancha estos programas se han venido desarrollando desde el curso escolar 2009-2010 y cada año se ha aumentado el alumnado participante.Toledo, 30 de noviembre de 2024.- Más de 86.000 alumnos y alumnas de Castilla-La Mancha participarán en el programa de la Unión Europea de consumo de frutas, hortalizas y más de 70.600 en el de leche y productos lácteos para el curso 2024-2025.Así se desprende de la resolución que va a publicar el lunes en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha, en la que se recoge también que son 553 los centros educativos sostenidos con fondos públicos que se van a beneficiar del primer programa y 363 del segundo.El objetivo principal de este programa, impulsado por las Consejerías de Educación, Cultura y Deportes, Sanidad y Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural, es incrementar el consumo de frutas, verduras y productos lácteos en la población infantil, desarrollando unos hábitos alimentarios adecuados, ya que una dieta sana desempeña un papel fundamental en la reducción de los índices de obesidad y de los riesgos de enfermedades graves en la edad adulta.Es por ello que, el programa de reparto de frutas, hortalizas y leche en las escuelas se complementa con una serie de actividades de sensibilización, en las que, por medio de juegos y talleres, se forma a los niños en hábitos de nutrición saludables.Además de esto se prioriza el consumo de productos ecológicos y de calidad diferenciada, ya que una parte importante de las frutas y hortalizas que se reparten en los colegios procede de la agricultura ecológica.Con el fin de alcanzar un mayor grado de sostenibilidad de los programas, los envases deben ser de materiales biodegradables y, para reducir el volumen de residuos generados, no se permiten envases individuales para los productos de IV gama, ni envases de 200 ml para la leche.En Castilla La Mancha estos programas se han venido desarrollando desde el curso escolar 2009-2010 y cada año se ha aumentado el alumnado participante.

El IES Puerta de Cuartos de Talavera de la Reina ha inaugurado la exposición didáctica e interdisciplinar del Proyecto “Troya”, una iniciativa desarrollada dentro del Plan de Innovación Educativa de Castilla‑La Mancha, impulsado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, que articula los Proyectos de Innovación Educativa para los cursos 2023/2024 a 2025/2026. Estos proyectos autonómicos fomentan la aplicación de metodologías activas, la participación del alumnado y la transformación pedagógica de los centros educativos. Inspirado en la novela El sueño de Troya, de Alfonso Goizueta, este proyecto permite al alumnado conocer y recrear la historia del mundo troyano desde múltiples enfoques, integrando contenidos de ciencias, arte, matemáticas, cultura clásica, economía, tecnología y literatura.Entre las producciones realizadas destacan:Una maqueta interactiva de una excavación arqueológica, diseñada para simular diferentes fases del trabajo de campo, incluyendo procesos de estratigrafía y recreaciones controladas de voladuras históricas. Mosaicos artesanales, inspirados en iconografía clásica y elaborados con técnicas tradicionales. Juegos de mesa originales, basados en episodios y personajes relacionados con Troya. Diseños de joyas aplicando principios matemáticos, como la sucesión de Fibonacci. Trabajos literarios, históricos y culturales sobre la Grecia antigua, la arqueología y los vínculos con la ciudad de Talavera de la Reina. Investigaciones sobre química, explosivos históricos y avances científicos, conectando la evolución de la tecnología con el descubrimiento arqueológico. Propuestas sobre cooperación y trabajo en equipo, vinculadas al simbolismo del caballo de Troya. La exposición recoge todos estos materiales en un espacio ambientado como un yacimiento arqueológico, acompañado de paneles informativos creados por el alumnado.Como cierre del proyecto, el centro recibió el lunes 23 de febrero la visita del escritor Alfonso Goizueta, con quien los estudiantes pudieron conversar sobre el proceso creativo y la relevancia histórica del mito. Más tarde, el alumnado asistió a su conferencia en el Teatro Palenque.Este proyecto refuerza el compromiso del IES Puerta de Cuartos con la innovación educativa, la interdisciplinariedad y la implementación de metodologías activas promovidas por la JCCM, en línea con los principios definidos en los programas regionales de innovación.

Cuatro alumnos del IES Azarquiel de Toledo participan como embajadores culturales de su ciudad, con un proyecto audiovisual que promociona su candidatura a Capital Europea de la Cultura 2031. España, junto con Malta, será país anfitrión en esa edición, y varias ciudades españolas compiten actualmente por demostrar la riqueza de su patrimonio y su identidad cultural. La iniciativa ha sido desarrollada íntegramente por los estudiantes Daniel Barroso, Daniel de la Fuente, Nicolás Roa e Ignacio Bravo, quienes han producido un vídeo que recorre el patrimonio histórico y cultural toledano. En su trabajo destacan el carácter único de Toledo como “esencia europea” y “legado vivo”, resaltando la convivencia histórica entre las tres culturas, cristiana, musulmana y judía, y su impacto en monumentos como Mezquitas, Sinagogas, Iglesias, Castillos, pero sobre todo en los más emblemáticos, como el Alcázar o la Catedral. El proyecto, impulsado por iniciativa propia de los alumnos, contó con el asesoramiento del profesor de Geografía e Historia Néstor de la Torre, quien formó parte del claustro del IES Azarquiel durante el curso pasado. Su apoyo contribuyó a dar forma a un trabajo que combina creatividad, rigor y divulgación histórica con una clara vocación educativa.El vídeo titulado “Echoes of Toledo: a living European heritage” (Ecos de Toledo), ha sido difundido en varias plataformas digitales y forma parte de la campaña ciudadana que acompaña la candidatura oficial de Toledo. Esta candidatura fue presentada por el Ayuntamiento en el Teatro de Rojas, donde se destacó la cultura como “herramienta de transformación colectiva” y como vía para proyectar la identidad toledana al futuro.Además, los alumnos del IES Azarquiel llevaron su experiencia más allá del centro educativo al presentarla como proyecto de innovación educativa ante estudiantes del Máster de Profesorado de la especialidad de Geografía de la UCLM, mostrando así cómo la educación y la juventud pueden desempeñar un papel activo en la dinamización cultural de una ciudad.La iniciativa de estos jóvenes se suma a las acciones impulsadas desde instituciones y colectivos sociales para posicionar a Toledo como un referente cultural en Europa, un propósito que coincide con la apuesta por situar la cultura como un eje clave para el desarrollo, la cohesión y la proyección internacional de la ciudad.

Este proyecto, financiado por el Ejecutivo autonómico, supone una inversión superior a los 50 millones de euros y permitirá dotar a Guadalajara “de un campus moderno, sostenible y plenamente integrado en el entorno urbano, con capacidad para miles de estudiantes, personal docente e investigador”.En este sentido, José Antonio Castro ha subrayado que, tal y como ha señalado el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, las obras estarán concluidas previsiblemente a finales de 2026, lo que permitirá avanzar en la puesta en marcha progresiva de la actividad académica.Guadalajara 7 de mayo de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha destacado hoy el buen ritmo de ejecución de las obras del nuevo campus de la Universidad de Alcalá de Henares en Guadalajara, una infraestructura estratégica que consolidará a la ciudad como referente universitario y del conocimiento.Durante la visita realizada a las obras, el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro, ha podido comprobar sobre el terreno el “avanzado estado de los trabajos, que progresan conforme a lo previsto y permiten mantener los plazos comprometidos”.Este proyecto, financiado por el Ejecutivo autonómico, supone una inversión superior a los 50 millones de euros y permitirá dotar a Guadalajara “de un campus moderno, sostenible y plenamente integrado en el entorno urbano, con capacidad para miles de estudiantes, personal docente e investigador”.En este sentido, José Antonio Castro ha subrayado que, tal y como ha señalado el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, las obras estarán concluidas previsiblemente a finales de 2026, lo que permitirá avanzar en la puesta en marcha progresiva de la actividad académica.Asimismo, ha recordado que la previsión es que el nuevo campus pueda entrar en funcionamiento en el curso 2027-2028. Además, ha puesto en valor la colaboración institucional entre la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y la Universidad de Alcalá para hacer posible el desarrollo de un proyecto clave para el futuro de la educación superior en la región.Finalmente, ha señalado que este nuevo campus contribuirá a reforzar la igualdad de oportunidades, facilitará el acceso a estudios universitarios y actuará como motor de desarrollo económico y social para Guadalajara y su entorno.