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El Ejecutivo que preside está embarcado en “extender la educación de 0 a 3 años, haciéndolo de la mano también del sector privado” ha dicho el mandatario regional. Para García-Page el objetivo es “hacerlo entre todos, con garantía pública, pero sobre todo para que empiece cuanto antes” argumentando a su vez que de este modo también se fomenta la conciliación de la vida familiar con la laboral.Pozo Lorente (Albacete), 14 de julio de 2025.- El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page ha anunciado hoy que el Consejo de Gobierno aprobará, en su reunión de este martes, una partida de 10 millones de euros para ayudas de climatización en 150 centros educativos de segundo ciclo de educación infantil y también de educación primaria. García-Page hacía estas declaraciones esta mañana en el marco de la inauguración de la Escuela Infantil ‘Las Amapolas’ en Pozo Lorente, en la provincia de Albacete, donde ha estado acompañado por el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor.García-Page ha recordado que este fue uno de los centros escolares que se cerró, “en la época de los recortes”, y que “no supuso realmente ahorro, era el chocolate del loro y se estaba invitando a la gente, a los chavales jóvenes a que no tuvieran hijos” ha lamentado, reconociendo asimismo que se reabrió con seis alumnos y hoy son más. “A la Administración no solo se le juzga por poner allí donde se necesita, sino también por intentar cambiar las cosas”, ha apuntado.En este sentido ha señalado que Castilla-La Mancha tiene hoy 100.000 habitantes más que hace 15 años y medio millón más que cuando empezó la autonomía. El presidente regional defiende que “en un mundo en el que es difícil tener hijos, estamos fabricando esperanzas, futuro, perspectiva y, además, creo que lo más importante es invertir, por supuesto en la salud y en educación que, es la mejor inversión que puede hacer un pueblo”.Precisamente, a este respecto, ha explicado que el Ejecutivo que preside está embarcado en “extender la educación de 0 a 3 años, haciéndolo de la mano también del sector privado”. Para García-Page el objetivo es “hacerlo entre todos, con garantía pública, pero sobre todo para que empiece cuanto antes” ha explicado argumentando a su vez que de este modo también se fomenta la conciliación de la vida familiar con la laboral.Las últimas palabras del presidente de Castilla-La Mancha, hoy en Pozo Lorente, han sido para reivindicar la “educación en valores como el de la integridad, no el integrismo”. Así ha lamentado que el integrismo “nos lleva a lo que ha pasado en algunos sitios, en alusión a lo acontecido estos días en Torre Pacheco (Murcia).“Lo que en estos centros se tiene que cultivar es la integración, sean niños nacidos aquí, nacidos de fuera, sean de un color o sean de otro” ha matizado.

El Ejecutivo que preside está embarcado en “extender la educación de 0 a 3 años, haciéndolo de la mano también del sector privado” ha dicho el mandatario regional. Para García-Page el objetivo es “hacerlo entre todos, con garantía pública, pero sobre todo para que empiece cuanto antes” argumentando a su vez que de este modo también se fomenta la conciliación de la vida familiar con la laboral.Pozo Lorente (Albacete), 14 de julio de 2025.- El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page ha anunciado hoy que el Consejo de Gobierno aprobará, en su reunión de este martes, una partida de 10 millones de euros para ayudas de climatización en 150 centros educativos de segundo ciclo de educación infantil y también de educación primaria. García-Page hacía estas declaraciones esta mañana en el marco de la inauguración de la Escuela Infantil ‘Las Amapolas’ en Pozo Lorente, en la provincia de Albacete, donde ha estado acompañado por el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor. García-Page ha recordado que este fue uno de los centros escolares que se cerró, “en la época de los recortes”, y que “no supuso realmente ahorro, era el chocolate del loro y se estaba invitando a la gente, a los chavales jóvenes a que no tuvieran hijos” ha lamentado, reconociendo asimismo que se reabrió con seis alumnos y hoy son más. “A la Administración no solo se le juzga por poner allí donde se necesita, sino también por intentar cambiar las cosas”, ha apuntado. En este sentido ha señalado que Castilla-La Mancha tiene hoy 100.000 habitantes más que hace 15 años y medio millón más que cuando empezó la autonomía. El presidente regional defiende que “en un mundo en el que es difícil tener hijos, estamos fabricando esperanzas, futuro, perspectiva y, además, creo que lo más importante es invertir, por supuesto en la salud y en educación que, es la mejor inversión que puede hacer un pueblo”. Precisamente, a este respecto, ha explicado que el Ejecutivo que preside está embarcado en “extender la educación de 0 a 3 años, haciéndolo de la mano también del sector privado”. Para García-Page el objetivo es “hacerlo entre todos, con garantía pública, pero sobre todo para que empiece cuanto antes” ha explicado argumentando a su vez que de este modo también se fomenta la conciliación de la vida familiar con la laboral. Las últimas palabras del presidente de Castilla-La Mancha, hoy en Pozo Lorente, han sido para reivindicar la “educación en valores como el de la integridad, no el integrismo”. Así ha lamentado que el integrismo “nos lleva a lo que ha pasado en algunos sitios, en alusión a lo acontecido estos días en Torre Pacheco (Murcia). “Lo que en estos centros se tiene que cultivar es la integración, sean niños nacidos aquí, nacidos de fuera, sean de un color o sean de otro” ha matizado.

La celebración del Cortejo Infantil de La Mondilla, en el que han participado numerosos centros educativos de Talavera de la Reina y su comarca, ha vuelto a evidenciar el compromiso del sistema educativo regional con la participación, la inclusión y el respeto a las tradiciones culturales. En este marco, cabe destacar de manera especial el trabajo que se desarrolla desde el Aula Hospitalaria del Hospital de Talavera, integrada en los programas de atención educativa del Gobierno regional.A través de dichos programas, la JCCM garantiza el derecho a la educación del alumnado hospitalizado, favoreciendo la continuidad de su proceso de aprendizaje y su bienestar emocional durante los periodos de ingreso. En esta ocasión, y con motivo de la celebración de La Mondilla, el Aula Hospitalaria ha desarrollado una actividad específica que ha permitido que los niños y niñas ingresados participen activamente en esta tradición tan arraigada en la ciudad.El alumnado ha elaborado y decorado el carro típico de Mondas, con sus carneros, así como trabajado los trajes tradicionales de talaveranos y talaveranas, acercándose de forma lúdica y pedagógica a las fiestas locales. Una actividad que se suma a las muchas iniciativas desarrolladas por los centros educativos participantes en el Cortejo Infantil y en la posterior muestra folclórica, y que pone de relieve el carácter inclusivo y comunitario de La Mondilla.Estas actuaciones se enmarcan dentro de los programas de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria impulsados por la Consejería, cuyo objetivo es ofrecer una respuesta educativa personalizada al alumnado que, por motivos de salud, no puede asistir temporalmente a su centro escolar. Desde las aulas hospitalarias se mantiene la coordinación con los centros de referencia, se adaptan las actividades curriculares y se desarrollan propuestas que favorecen la normalización de la vida escolar.La participación del Aula Hospitalaria del Hospital de Talavera en La Mondilla 2026 es una muestra clara de cómo la educación puede y debe trascender el aula ordinaria, apostando por un enfoque inclusivo, humanizador y cercano, en el que el alumnado se sienta parte activa de su entorno social y cultural, incluso en situaciones de especial vulnerabilidad.Se pone en valor la labor del profesorado de las aulas hospitalarias, cuya implicación, sensibilidad y profesionalidad permiten que el alumnado hospitalizado continúe aprendiendo, creando y participando en la vida educativa y cultural de su ciudad.Iniciativas como esta fortalecen el compromiso con una educación de calidad, equitativa e inclusiva, en la que ningún alumno o alumna queda atrás, y en la que la educación, la identidad cultural y las tradiciones se entrelazan también en el ámbito hospitalario. Una manera hermosa de mantener viva la ilusión, fomentar la participación y reforzar el sentimiento de comunidad, incluso desde el hospital.

La necesidad de desarrollar las competencias lingüísticas en todas sus vertientes, el auge de la demanda de comunicación y las Tecnologías de la Información y Comunicación han confluido en este proyecto que el profesorado y alumnado del CEIP “San Fernando” de Cuenca desarrolla a través de SANFER RADIO.SANFER RADIO se convierte en una herramienta poderosa para fomentar habilidades y promover el crecimiento integral del alumnado. Desarrolla el pensamiento crítico y la investigación, ya que los alumnos deben recopilar información, organizar ideas y desarrollar contenidos para sus programas. Además, mejora las habilidades de expresión oral, potenciando la comunicación efectiva y la capacidad de transmitir mensajes con claridad. Además, el curso pasado se empezó a desarrollar un Proyecto de Innovación: “Uso de la radio escolar para el fomento de la lectura y el desarrollo de la alfabetización mediática”.El análisis del entorno del CEIP “San Fernando” y las zonas donde reside el alumnado nos indica que muy cerca del mismo hay dos emisoras de radio comerciales y en la ciudad se pueden cursar los estudios universitarios para ser periodista o ingeniero en telecomunicaciones. Por tanto, son elementos que pueden estar presentes en la vida de los alumnos, incluso fuera del colegio.Al alumnado se le involucra desde el principio del proyecto, haciéndole partícipe de la elección del nombre, logotipo y eslogan a través de diferentes concursos que el centro convocó en su momento. De momento el nombre y el eslogan ya están elegidos: SANFER RADIO. ¡Te vas a enterar!Son ellos y ellas los protagonistas de las emisiones y con estas se les introduce en el mundo de la comunicación, dominado por la tecnología, que tan presente está en el contexto actual de los jóvenes.Esto hace que el aprendizaje sea mucho más motivador en todas las áreas de conocimiento. No solo se desarrolla la competencia lingüística de manera inherente, sino que esta metodología facilita la transversalidad en el desarrollo de contenidos de todas las áreas del currículo. La radio es un medio de comunicación vivo y que ha sabido adaptarse del mundo analógico al digital sin perjuicio para su salud.La intención por parte del centro es convertir SANFER RADIO en una radio escolar realizada por completo por los alumnos a disposición de toda la comunidad educativa y, además, proporcionar al profesorado un poderoso instrumento de motivación para mejorar el aprendizaje y el desarrollo de las competencias.Entrevistas, reportajes, lecturas, concursos, retransmisiones, encuestas… Muchos elementos que trabajar de una manera distinta. Ellos ponen el sonido y las voces, los demás escuchamos e imaginamos sus historias.

En el Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar, incluido el ciberacoso.En próximas fechas va a firmarse un acuerdo de colaboración con los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado y la Fiscalía para la identificación, detección y acompañamiento a las víctimas de acoso escolar.Toledo, 6 de noviembre de 2025.- “La violencia es algo que hay que erradicar en todos los órdenes, en el mundo, en España, en nuestro entorno, de nosotros mismos, pero si hay un espacio en el que realmente es más detestable la violencia, es justamente en la escuela”. Así lo ha asegurado hoy el el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, en un vídeo publicado en sus redes sociales con motivo de la celebración del Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar, incluido el ciberacoso. Para García-Page, en el ámbito escolar es donde se deben interiorizar los valores “y donde se aprende a convivir”. Por ello, ha considerado “importantísimo que hagamos todos algo en esta causa, el Gobierno, los docentes, padres, madres y toda comunidad educativa”. A su juicio, la sociedad en su conjunto “tiene que dejar muy claro que por aquí no pasamos, violencia cero en las aulas, acoso cero, porque es lo contrario de lo que queremos enseñar y lo que queremos para nuestros hijos y nuestros nietos”. Consciente de que el acoso escolar es una herida que deja cicatrices invisibles y concienciado con la necesaria erradicación de las situaciones de acoso, especialmente entre los más jóvenes, el Gobierno castellanomanchego viene trabajando desde hace años en fortalecer sus protocolos de detección y trabajo con aquellos chicos y chicas que puedan estar sufriendo acoso escolar. Por ello, en próximas fechas va a firmarse un acuerdo de colaboración con los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado y la Fiscalía para la identificación, detección y acompañamiento a las víctimas de acoso escolar. Este acuerdo permitirá una comunicación más ágil entre los centros educativos y las autoridades competentes y reforzará la formación conjunta de docentes y agentes para garantizar una respuesta rápida y protectora ante cualquier situación. “Mente digital: Aprender a cuidarse en la era tecnológica”Los Estados Miembros de la UNESCO han declarado el primer jueves de noviembre como el Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar, incluido el ciberacoso, reconociendo que la violencia en las escuelas, en todas sus formas, constituye una violación de los derechos a la educación, la salud y el bienestar de los niños, niñas y adolescentes. Este año, el Día se conmemora el 6 de noviembre bajo el tema “Mente digital: Aprender a cuidarse en la era tecnológica”.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que esta colaboración va a permitir impulsar el deporte en ambas categorías en modalidades como el baloncesto, el balonmano, el fútbol, el futbol sala o el voleibol tanto en categoría masculina como femenina. El consejero ha detallado que estas modalidades llegan a 196 equipos, de los cuales 84 son de infantil, 36 femeninos y 48 masculinos y 112 pertenecen a cadete de los cuales 60 son femeninos y 52 masculinos.Toledo 18 de noviembre de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha y Unicaja se han unido para fomentar el programa ‘Somos Deporte’ en las categorías cadete e infantil de la liga regional y que va a permitir llegar a 4.100 participantes. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha firmado un convenio de colaboración con la directora territorial de la entidad en la región, Almudena Noheda y a cuya firma ha asistido también el director gerente de la Fundación Impulsa, Gabriel González; y el director general de Juventud y Deportes, Carlos Yuste. Amador Pastor ha explicado que esta colaboración va a permitir impulsar el deporte en ambas categorías en modalidades como el baloncesto, el balonmano, el fútbol, el futbol sala o el voleibol tanto en categoría masculina como femenina. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha detallado que estas modalidades llegan a 196 equipos de los cuales 84 son de infantil, 36 femeninos y 48 masculinos y 112 pertenecen a cadete de los cuales 60 son femeninos y 52 masculinos. La directora territorial de Unicaja en Castilla-La Mancha, Almudena Noheda, ha transmitido la satisfacción de colaborar con el Gobierno regional en la promoción del deporte en estas categorías, con el objetivo de favorecer hábitos de vida saludables entre los chicos y las chicas y transmitir valores esenciales como la igualdad de oportunidades, el esfuerzo, el compañerismo y el afán de superación. Este convenio, según ha destacado, reafirma el compromiso de Unicaja con aquellas iniciativas que generan valor en la sociedad de Castilla-La Mancha. Cabe recordar que esta liga regional extrae la representación de la región que posteriormente ira a las competiciones nacionales además de tener como objetivo buscar el talento y la integración de jugadores de Castilla-La Mancha en selecciones nacionales. Para el desarrollo del programa ‘Somos Deporte’ el Gobierno de Castilla-La Mancha, en colaboración con las Diputaciones Provinciales, destina un total de 4,5 millones de euros anualmente.

Las formaciones, impartidas por expertos en la materia, han abordado aspectos normativos, técnicos y prácticos, y han incluido espacios de reflexión e intercambio de experiencias. El Gobierno de Emiliano García-Page reafirma así su apuesta por un modelo educativo inclusivo, que reconoce la diversidad del alumnado y promueve entornos escolares accesibles, equitativos y participativos.Toledo, 2 de agosto de 2025.- El Gobierno de Emiliano García-Page ha impulsado, durante el curso 2024/2025, un ambicioso plan de formación telepresencial dirigido al personal no docente de los centros educativos de Castilla-La Mancha. Esta iniciativa responde al compromiso del Gobierno regional con una educación inclusiva y de calidad para todo el alumnado, especialmente el más vulnerable. En total, más de 600 profesionales, entre auxiliares técnicos educativos (ATE), fisioterapeutas y personal técnico sanitario; han participado en las distintas acciones formativas desarrolladas a lo largo del curso, con contenidos centrados en la inclusión educativa, el manejo de conductas problemáticas, la atención sanitaria en el entorno escolar y la mejora de la autonomía del alumnado. Las formaciones, impartidas por expertos en la materia, han abordado aspectos normativos, técnicos y prácticos, y han incluido espacios de reflexión e intercambio de experiencias. Entre los cursos más destacados se encuentran ‘La intervención del auxiliar técnico educativo en el entorno de la escuela inclusiva’, ‘Introducción y fundamentación en el manejo positivo de las conductas problemáticas en el ámbito educativo’, ‘La fisioterapia en el modelo biopsicosocial en la escuela inclusiva’, ‘Aportaciones del fisioterapeuta al informe psicopedagógico del alumnado con discapacidad física’ y ‘El personal técnico sanitario en centros docentes: actuaciones y coordinación con la comunidad educativa’. Estas formaciones se han desarrollado en modalidad telepresencial, con acceso a cronogramas, materiales, sesiones en directo y foros de participación, permitiendo a los asistentes adaptar el aprendizaje a su ritmo y disponibilidad. El Gobierno de Castilla-La Mancha reafirma así su apuesta por un modelo educativo inclusivo, que reconoce la diversidad del alumnado y promueve entornos escolares accesibles, equitativos y participativos. La formación del personal no docente es clave para garantizar una atención integral y coordinada, que favorezca la autonomía, la salud y el bienestar socioemocional del alumnado. Estas acciones formativas no solo dotan de herramientas y estrategias útiles para la práctica diaria, sino que también refuerzan el compromiso institucional con la mejora continua de la calidad educativa en Castilla-La Mancha.

El IESO “4 de Junio” de Cañete ha sido reconocido a nivel nacional por la excelencia de su Plan de Lectura de Centro (PLC), un proyecto educativo que ha logrado convertir la lectura en el eje vertebrador de la vida escolar y en una experiencia compartida por toda la comunidad educativa.Durante el curso 2025/2026, el centro ha desarrollado un plan integral que, adaptado a su realidad y en coherencia con la normativa educativa vigente, ha tenido como principal objetivo fomentar el hábito lector y mejorar la competencia lectora del alumnado en todas las áreas. Este proyecto ha implicado a la totalidad del profesorado y sus alumnos, además de contar con la colaboración de las familias, la Biblioteca Municipal “Miguel Romero”, el CRA Alto Cabriel y la Escuela Infantil Municipal.Un proyecto integrado en la vida del centro, ya que se ve inmerso en otros planes institucionales como el Plan Digital de Centro con la apuesta por los libros electrónicos y la difusión de actividades en redes sociales; el Plan de Igualdad y Convivencia, celebrando efemérides con actividades de la biblioteca. Así como en los Proyectos Escolares Saludables (PES), con lectura en espacios naturales de la localidad.Uno de los elementos clave del éxito del plan ha sido el papel central de la biblioteca escolar, convertida en un espacio dinámico de aprendizaje y encuentro. A lo largo del curso, se han desarrollado numerosas iniciativas que han acercado la lectura al alumnado de manera creativa y significativa. Entre ellas destacan el certamen de relatos de Halloween, encuentros con autores, exposiciones literarias con motivo del Día del Libro o la creación de proyectos innovadores como “Bookflix”. Además, el centro ha apostado por un enfoque inclusivo, adaptando las actividades a las necesidades de todo el alumnado mediante el uso de recursos visuales, lectura en voz alta y audiolibros, garantizando así la participación plena de todos los estudiantes.La dimensión colaborativa del proyecto ha sido otro de sus pilares fundamentales. El PLC ha trascendido el aula para implicar al entorno, con actividades compartidas y una intensa difusión a través de la web del centro, redes sociales y eventos abiertos a la comunidad. La evaluación continua del plan, basada en cuestionarios, análisis de participación y seguimiento docente, ha permitido constatar una mejora significativa en los hábitos lectores del alumnado y en su motivación hacia la lectura.Este reconocimiento nacional pone en valor el compromiso del IESO “4 de Junio” con una educación de calidad, en la que la lectura se convierte en una herramienta clave para el desarrollo personal, académico y social del alumnado.

El colegio Isaac Albéniz, de Cuenca capital, sigue su curso en la concienciación hacia los desplazamientos sostenibles y seguros del alumnado hacia el colegio, en el marco del programa STARS de la Dirección General de Tráfico, con participación del Ayuntamiento de Cuenca y diferentes sectores de la comunidad educativa, como la AMPA.Desde octubre de 2023, este colegio participa de forma activa en el programa STARS ("Sustainable Travel Accreditation and Recognition for Schools”), programa basado en una movilidad más segura y sostenible, orientado a generar un cambio en las pautas de desplazamientos de los niños/as y jóvenes en sus trayectos escolares diarios al centro escolar.Las líneas de trabajo que se están llevando a cabo persiguen un objetivo único: convertir los barrios del colegio en lugares más seguros y sostenibles. Este centro escolar ha evolucionado en este sentido, con una hoja de ruta definida para cada curso escolar, en las que se han desarrollado diferentes acciones: campaña de difusión entre la comunidad educativa; el establecimiento de rutas seguras y sostenibles, con carriles-bici, señales verticales y horizontales que marcan vías escolares, y semáforos; concurso del logo del programa, que se usa como seña de identidad en las señales de circulación; o la realización de pedibuses y bicibuses con una gran participación de alumnado y familiares.Un elemento reseñable en la consecución de nuestros objetivos es la participación de distintos sectores de la comunidad educativa y de la ciudad, sin los cuales el programa no se podría llevar a cabo. Así, asociaciones del barrio, entidades y organismos locales, la AMPA del colegio, Institutos de Enseñanza Secundaria, asociaciones de aficionados al ciclismo y otros, colaboran con el colegio para asegurar un desarrollo óptimo del programa.Después de casi dos cursos escolares, se trabaja con ahínco en la instauración de un carril-bici en el barrio del colegio, que pueda comunicarlo con el que circunda parte de la ciudad, que redundará en el afianzamiento de hábitos saludables entre el alumnado. Esta propuesta de carril-bici está en su fase embrionaria, y tanto el coordinador del programa, Tomás Conversa Herranz, como el director del colegio, Juan Carlos Sánchez Lorente, están convencidos de que conseguir este hito impulsará la consecución de los objetivos del programa.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes junto con la Agencia de Transformación Digital de Castilla-La Mancha organizan un año más el Congreso de Digitalización Educativa, que tendrá lugar el próximo 10 de mayo de 2025 en Campus de Albacete de la UCLM en los edificios Paraninfo y Melchor de Macanaz, donde se reunirán más de 700 docentes para intercambiar ideas, compartir experiencias de aula o centro y participar en diferentes talleres prácticos con tecnologías educativas. Este evento se consolida como un espacio de encuentro y aprendizaje para el profesorado comprometido con la integración de las tecnologías digitales en el ámbito educativo.Los ejes temáticos de esta edición abordan áreas clave que impactan directamente en la educación del futuro:Robótica y pensamiento computacional: La robótica y el pensamiento computacional son herramientas clave para promover el aprendizaje basado en la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Este eje ofrecerá talleres y experiencias prácticas para que los y las docentes incorporen estas competencias en el aula, fomentando la creatividad y la lógica entre los estudiantes.IA en educación actual: La inteligencia artificial está revolucionando el ámbito educativo, ofreciendo herramientas innovadoras que potencian el aprendizaje personalizado, facilitan la gestión educativa y amplían las posibilidades de enseñanza. Este eje explorará cómo implementar la IA de manera ética y efectiva en las aulas, analizando casos prácticos, aplicaciones pedagógicas y su impacto en la formación docente.Alfabetización mediática e informacional: En una sociedad saturada de información, es fundamental que los estudiantes desarrollen habilidades críticas para evaluar, interpretar y crear contenido mediático. Este eje se centrará en la formación de ciudadanos informados, capaces de identificar noticias falsas, analizar datos y participar activamente en la cultura digital.Bienestar digital: En un mundo cada vez más conectado, el bienestar digital es esencial para garantizar un uso saludable y equilibrado de la tecnología. Este eje abordará estrategias para fomentar hábitos tecnológicos responsables, la gestión del tiempo en línea, la prevención de riesgos digitales y el desarrollo de competencias emocionales en entornos digitales.Como en anteriores ediciones, el congreso contará con diferentes tipos de formato: ponencias, talleres y espacios de encuentro y reflexión.¡Te esperamos!

El miércoles 25 de febrero de 2026 se celebró en el gimnasio Garden, en Ciudad Real, la II edición de los IES Fit Games, una jornada deportiva centrada en pruebas de acondicionamiento físico y dirigida al alumnado de 1.º de Bachillerato. Fue, sobre todo, un día de deporte entendido como educación: convivencia, esfuerzo compartido y compañerismo.El evento estuvo organizado conjuntamente por los Departamentos de Educación Física del IES Atenea y del IES Hernán Pérez del Pulgar, y contó con la participación de nueve institutos de la provincia: IES Francisco de Quevedo (Villanueva de los Infantes), IES Atenea (Ciudad Real), IES Hernán Pérez del Pulgar (Ciudad Real), IES Santa María de Alarcos (Ciudad Real), IES Maestre de Calatrava (Ciudad Real), IES María Zambrano (Alcázar de San Juan), IES Campo de Calatrava (Miguelturra), IES Ojos del Guadiana (Daimiel) e IES Juan de Ávila (Ciudad Real).En total, tomaron parte 27 equipos, cada uno formado por seis alumnos y alumnas, con un requisito claro: al menos dos integrantes debían ser chicas, lo que hizo que la mayoría de los equipos fueran paritarios. La participación rondó los 170 deportistas.Junto a la implicación del profesorado, la organización se apoyó también en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico Superior en Acondicionamiento Físico, del IES Hernán Pérez del Pulgar, cuyo alumnado colaboró de manera activa en tareas organizativas y en el desarrollo de las pruebas.Durante la entrega de premios, el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real, José Jesús Caro Sierra, puso el acento en lo esencial: que el deporte, cuando se vive con sentido educativo, enseña constancia, respeto, trabajo en equipo y deportividad, y ayuda además a gestionar la presión y la frustración de forma saludable.En la clasificación final, el IES Santa María de Alarcos y el IES Atenea situaron equipos en las primeras posiciones del podio, en una jornada donde el resultado fue solo una parte de una experiencia mucho más amplia: compartir, superarse y disfrutar del deporte en comunidad.

La Facultad de Educación de Albacete ha acogido hoy la II Jornada de Arte, Música y Movimiento, un encuentro formativo que ha reunido a 120 docentes de Educación Infantil y Primaria de Castilla-La Mancha con el objetivo de compartir y experimentar metodologías innovadoras que integran la música, el arte y la actividad física en el proceso educativo. La jornada ha sido inaugurada por el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes en Albacete, Diego Pérez González, quien ha destacado la importancia de impulsar iniciativas formativas que fomenten la creatividad, la expresión artística y el desarrollo integral del alumnado a través de enfoques educativos innovadores.Organizada por el Centro Regional de Formación del Profesorado, esta actividad se ha desarrollado en formato presencial y ha ofrecido a los asistentes un espacio de aprendizaje e intercambio de experiencias mediante dinámicas participativas, talleres prácticos y espacios de diálogo.Durante el encuentro se han abordado diferentes propuestas didácticas relacionadas con tres ámbitos fundamentales del desarrollo educativo. En el área de Educación Musical, los participantes han conocido estrategias para integrar la música en el currículo escolar como herramienta para potenciar la creatividad y el desarrollo emocional del alumnado. En Educación Plástica, se han presentado recursos orientados a estimular la expresión artística y a favorecer el trabajo interdisciplinar en el aula. Por su parte, en el ámbito de Educación Física, se han compartido propuestas centradas en mejorar la motricidad, la coordinación y el bienestar físico del alumnado, así como en fomentar hábitos de vida saludables y el trabajo en equipo.El programa de la jornada ha incluido ponencias, espacios de diálogo y diversos talleres simultáneos en los que los docentes han podido experimentar recursos y metodologías aplicables en el aula, como dinámicas musicales basadas en el ritmo y el cuerpo, juegos de expresión vocal y canto para Infantil y Primaria o retos físicos cooperativos multinivel. La actividad ha estado coordinada por Raquel Bravo Marín y Narciso José López García, ambos docentes de la Facultad de Educación de Albacete, y ha contado con la participación de profesorado especializado de las facultades de Educación de Albacete y Toledo.Con esta iniciativa, el Centro Regional de Formación del Profesorado continúa promoviendo acciones formativas dirigidas a mejorar la práctica docente y a impulsar una educación más creativa, activa e interdisciplinar en las aulas de Castilla-La Mancha.