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El presidente regional ha inaugurado la Escuela Infantil ‘Silvia Martínez Santiago’ de La Roda“Este dato habla no solo de las plazas que se han creado y los servicios educativos que prestan, sino del compromiso con el empleo en muchas comarcas donde las oportunidades no son tan amplias como en las ciudades, y muy especialmente para las mujeres jóvenes”, ha apuntado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor. Pastor se ha enorgullecido de la apertura de la Escuela Infantil ‘Silvia Martínez Santiago’ de La Roda (Albacete), de la que ha dicho que dará respuesta a “necesidades esenciales para el municipio y seguro que actuará como catalizador en el objetivo final de impulsar la natalidad en la región, muy diezmada en los últimos años”.La Roda (Albacete), 16 de enero de 2026.-. El Gobierno de Emiliano García-Page ha impulsado estos últimos años el empleo en las zonas rurales, especialmente el de mujeres jóvenes cualificadas, con la apertura de escuelas infantiles por las cinco provincias de la Comunidad Autónoma. Lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración, a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, de la Escuela Infantil ‘Silvia Martínez Santiago’ de La Roda (Albacete).     En sus declaraciones ante los medios de comunicación, el consejero ha señalado que se han contratado a más de 500 efectivos para atender los servicios de estos espacios educativos, muchos de los cuales, ha añadido, “son mujeres jóvenes de las comarcas cercanas”. “Solo en la provincia de Albacete, la que hoy nos trae, se han contratado en torno a 30 efectivos”. “Este dato habla no solo de las plazas que se han creado y los servicios tanto educativos como de conciliación que prestan, sino del compromiso con el empleo en muchas comarcas donde las oportunidades no son tan amplias como en las ciudades, y muy especialmente para las mujeres”, ha apuntado. Centrado en los datos generales, Amador Pastor ha señalado que en estos últimos tres años se han abierto 128 escuelas infantiles en toda la región, lo que ha permitido la creación de 2.988 plazas públicas. Este hecho ha incrementado la oferta global de escuelas infantiles en un 59,26 por ciento, y de plazas en un 20,27 por ciento. En la provincia de Albacete, el número de escuelas infantiles abiertas asciende a 19, habiéndose creado más de 380 plazas.   De otro lado, Amador Pastor se ha enorgullecido de la apertura de la Escuela Infantil ‘Silvia Martínez Santiago’ de La Roda (Albacete), de la que ha dicho que dará respuesta a necesidades esenciales para el municipio y seguro que actuará como catalizador en el objetivo final de impulsar la natalidad en la región, muy diezmada en los últimos años. La Escuela Infantil ‘Silvia Martínez Santiago’ está financiada por la Unión Europea y ha contado con una cuantía presupuestaria de 173.227 euros. Se trata de una intervención que ha consistido en la ampliación de 16 plazas, pasando de 114 a 130 plazas. Además, se han realizado obras de reforma en las antiguas instalaciones, y de accesibilidad, seguridad e instalación de calefacción por aerotermia en todo el centro.

El CEIP Maldonado y Ayuso ha llevado a cabo una la situación de aprendizaje "Aumentamos la biblioteca”, diseñada para el alumnado del tercer ciclo de Primaria. A través de esta actividad han conseguido profundizar en diferentes temáticas musicales. Los alumnos/as cuentan con un banco de recursos digitales que les ayuda a ampliar sus conocimientos al mismo tiempo que los aplican a la práctica para desarrollar diferentes tareas de forma cooperativa que les permitirán elaborar un producto final: un libro para la "biblioteca musical", convirtiéndose en un espacio de lectura dentro del aula de música, con libros adaptados a la edad del alumnado y elaborados por ellos mismos. En la elaboración del libro hay varias tareas: búsqueda de información, redacción del texto de la historia, distribución de este texto en las diferentes hojas del libro, ilustración de las diferentes páginas, aplicación de diferentes técnicas en la ilustración según los contenidos del curso (puntillismo, collage, texturas, dibujo a lápiz…), creación de la portada y contraportada, plastificado, encuadernación y digitalización del libro. Una vez elaborados, los libros pasan a formar parte de la biblioteca del aula y pueden ser leídos por todos los alumno/as. 

Entre las iniciativas destacadas por el director general de Universidades, José Antonio Castro, se encuentran la Primera Feria de Transferencia de Conocimiento ‘TransformaCLM 2024’, que contó con más de 300 investigadores y tecnólogos inscritos, 67 empresas y 15 spin-off. El Plan de Transferencia del Conocimiento, que desarrollará el Ministerio en colaboración con las comunidades autónomas, facilitará la transferencia del conocimiento en sentido amplio, impulsando políticas conjuntas experimentales que generen procesos de innovación transformativa y de desarrollo territorial sostenibles.Madrid, 26 de enero de 2025.- El director general de Universidades, José Antonio Castro, y la directora de la Agencia de Investigación, Charo Serrano, han asistido, en la sede del Centro para el Desarrollo Tecnológico y la Innovación (CDTI), a la primera reunión del Plan de Transferencia del Conocimiento, que se pretende lanzar a lo largo de 2025. Dicho Plan, impulsado por el Ministerio de Universidades, es una de las principales líneas de trabajo para el año 2025. Este Plan facilitará la transferencia de conocimiento en sentido amplio, impulsando políticas conjuntas experimentales que generen procesos de innovación transformativa y de desarrollo territorial sostenibles. En esta reunión, se han presentado y debatido las líneas argumentales del Plan, con el objetivo de identificar los retos tecnológicos y los instrumentos que se desarrollen como parte de la iniciativa. En este sentido, el encuentro ha servido de punto inicial para el diseño del Plan Complementario de Transferencia, que se plantea como un esfuerzo conjunto entre las comunidades y el Ministerio de mejorar las capacidades de transferencia de conocimiento en los ecosistemas de innovación regionales, dirigido a afrontar retos compartidos, sociales, económicos y/o tecnológicos, tanto actuales como futuros. El Plan facilitará acciones de cooperación entre los distintos ecosistemas regionales, con el objetivo adicional de reducir la brecha en innovación entre las comunidades, buscando la creación de modelos de desarrollo sostenible, inclusivo y equitativo. El Gobierno regional, de la mano del director general de Universidades, ha expuesto que las temáticas que engloben las líneas de acción del Plan “deben estar alineadas con las prioridades de la estrategia de especialización inteligente de las comunidades para avanzar en soluciones de carácter sistémico y global”. Éstas podrían desarrollar acciones en torno a nuevos modelos de producción, gestión y explotación. Por ejemplo, profundizando en la transferencia del ámbito agroalimentario o en el ámbito de la despoblación rural se podrían abordar iniciativas alrededor de nuevos modos de uso de la energía, apostando por modelos de transición energética como oportunidad para revitalizar las áreas rurales. El director general ha puesto igualmente en valor las iniciativas del Gobierno regional en materia de transferencia de conocimiento como la organización de la Primera Feria de Transferencia de Conocimiento ‘TransformaCLM 2024’, que contó con más de 300 investigadores y tecnólogos inscritos, 67 empresas, y 15 spin-off. Asimismo, ha manifestado que, dentro del marco de las ayudas a la investigación, impulsadas por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, con un presupuesto de diez millones de euros, el Gobierno regional reserva 1,5 millones de euros a proyectos de transferencia de tecnología para fortalecer el vínculo entre el ámbito universitario y el tejido productivo de la Comunidad. Además, cuenta con ayudas destinadas al fortalecimiento de los centros tecnológicos de la región.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que la nueva Escuela Infantil de Velada va destinada a ampliar la oferta educativa de 0 a 3 años en el medio rural. La escuela cuenta con tres aulas diferenciadas por edades -0-1, 1-2 y 2-3 años-, cada una con aseos y zonas específicas de descanso y cambio, además de sala de usos múltiples.Velada (Toledo), 16 de mayo de 2026.- El Gobierno regional ha destacado que la Estrategia de Escolarización de 0 a 3 años, que ha permitido la construcción de 146 escuelas, se ha convertido en una herramienta clave para reforzar el arraigo al territorio, especialmente en el medio rural al facilitar servicios educativos esenciales para las familias y favorecer la conciliación laboral y familiar. Además, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor ha subrayado el importante impulso al empleo femenino que está generando esta iniciativa, ya que la apertura de nuevas escuelas infantiles y aulas del primer ciclo de Infantil está creando oportunidades laborales vinculadas principalmente al ámbito educativo y de los cuidados, contribuyendo así al desarrollo social, económico y demográfico de Castilla-La Mancha. Así se ha referido, en la inauguración a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, de la nueva Escuela Infantil de Veleda (Toledo). En el acto también ha estado presente el delegado de la Junta en la provincia, Álvaro Gutiérrez; y el delegado del ramo, José Gutiérrez; entre otras autoridades. En su intervención, Amador Pastor ha indicado que la nueva Escuela Infantil de Velada va destinada a ampliar la oferta educativa de 0 a 3 años en el medio rural. La actuación se enmarca en el programa estatal de impulso a la escolarización infantil financiado con fondos europeos Next Generation.El edificio se ha proyectado en una sola planta sobre una parcela de más de 2.100 metros cuadrados situada en la calle Bosque de Velada, dentro de una zona dotacional donde también se ubican otras infraestructuras públicas. La escuela cuenta con tres aulas diferenciadas por edades -0-1, 1-2 y 2-3 años-, cada una con aseos y zonas específicas de descanso y cambio, además de sala de usos múltiples, cocina, despachos, salas de personal, vestuarios, almacenes y espacios para familias y AMPA. En total, el proyecto contempla cerca de 700 metros cuadrados construidos. Desde el punto de vista técnico y arquitectónico, el proyecto apuesta por un diseño funcional, accesible y energéticamente eficiente. El edificio cuenta con cubierta plana invertida, aislamiento térmico reforzado, carpinterías con rotura de puente térmico, climatización mediante aerotermia y ventilación por conductos. Además, incorpora criterios de accesibilidad, seguridad y sostenibilidad, con materiales adaptados a la normativa educativa y constructiva vigente y una distribución pensada para favorecer la iluminación natural, la ventilación y la conexión entre aulas y espacios exteriores.

De las 540 consultas atendidas, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor ha explicado que 262 han sido planteadas en las 574 visitas a 438 centros educativos que han realizado los profesionales de la unidad. Otras 275 han sido realizadas por vía telefónica o correo electrónico. En paralelo, durante el presente curso escolar se ha desarrollado un amplio e innovador itinerario formativo especializado en materia de altas capacidades y talento, dirigido al profesorado de la región. Este plan formativo ha incluido un total de nueve acciones formativas en las que han participado aproximadamente 3.000 docentes. Tembleque (Toledo), 10 de junio de 2026.- La Unidad para la Atención al Alumnado con Altas Capacidades y Talento ha atendido alrededor de 540 consultas en su primer curso de funcionamiento. Hoy el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha visitado el CEIP ´Antonia González´ de la localidad de Tembleque (Toledo) que ha sido uno de los centros educativos que ha demandado este servicio. De las 540 consultas atendidas, Amador Pastor ha explicado que 262 han sido planteadas en las 574 visitas a 438 centros educativos que han realizado los profesionales de la unidad y 275 han sido realizadas por vía telefónica o correo electrónico. En paralelo, durante el presente curso escolar se ha desarrollado un amplio e innovador itinerario formativo especializado en materia de altas capacidades y talento, dirigido al profesorado de la región. Este plan formativo ha incluido un total de nueve acciones formativas en las que han participado aproximadamente 3.000 docentes. Las acciones desarrolladas han abordado tanto contenidos generales como aspectos más especializados. Entre ellas, destacan tres cursos marco desarrollados a lo largo de los tres trimestres del curso escolar, centrados en la conceptualización de las altas capacidades, la desmitificación de falsas creencias asociadas a este alumnado, los procesos de identificación y la respuesta educativa inclusiva. Asimismo, se han llevado a cabo acciones formativas específicas dirigidas al personal de orientación educativa sobre procesos de identificación y evaluación, además de otros cursos especializados sobre programas de enriquecimiento, metodologías multinivel, clústeres de enriquecimiento y desarrollo socioemocional del alumnado con altas capacidades. En este sentido, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes subraya la importancia de ofrecer una respuesta integral que no solo contemple el desarrollo académico del alumnado, sino también su bienestar emocional, social y personal. El consejero en la materia ha indicado que las actuaciones impulsadas por esta Unidad están contribuyendo a sentar una base sólida para la mejora progresiva de la respuesta educativa dirigida al alumnado con altas capacidades y talento. Para finalizar, Amador Pastor ha reafirmado su compromiso con una educación inclusiva y de calidad, basada en la equidad, el reconocimiento de la diversidad y el desarrollo del talento de todo el alumnado de la región. Inversiones en el CEIP ´Antonio González´El Ejecutivo autonómico ha destinado desde el año 2020 a la actualidad más de 525.000 euros en mejoras en este centro educativo en el que, en este momento, se está llevando a cabo la sustitución de la cubierta por importe de más de 230.000 euros. Junto al consejero ha asistido también el delegado provincial del área, José Gutierrez; el alcalde de la localidad, Jesús Fernández y el director del centro educativo, Julio Bernandino. 

El centro contará con 16 unidades de Educación Secundaria y se ejecutará en dos fases mediante sistemas constructivos prefabricados, lo que permitirá agilizar los plazos y su puesta en funcionamiento.La primera fase del centro, con 10 unidades, estará finalizada para el inicio del curso 2026/2027, mientras que la segunda, con las seis restantes, concluirá para el curso 2027/2028. Toledo, 18 de abril de 2026.-. El Ayuntamiento de Illescas ha adjudicado el contrato para la redacción del proyecto y la construcción de un nuevo instituto de Educación Secundaria en la calle Alfonsina Storni, con una inversión cercana a los nueve millones de euros. La construcción de este centro educativo ha sido posible gracias a un acuerdo alcanzado entre la Junta de Comunidades y el consistorio toledano. El centro contará con 16 unidades de Educación Secundaria y se ejecutará en dos fases mediante sistemas constructivos prefabricados, lo que permitirá agilizar los plazos y su puesta en funcionamiento.La primera fase, con 10 unidades, estará finalizada para el inicio del curso 2026/2027, mientras que la segunda, con los seis restantes, concluirá para el curso 2027/2028. Esta actuación responde a la necesidad de ampliar las infraestructuras educativas del municipio ante el aumento de la demanda, garantizando así una oferta suficiente y adecuada para la población escolar. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que, recientemente, la Consejería ha publicado la actualización de dicho catálogo, la cual contribuirá al desarrollo del currículo de los ciclos de Formación Profesional de la Comunidad Autónoma, adaptando las enseñanzas a las necesidades laborales de cada comarca. Amador Pastor ha señalado que el Centro de Formación Profesional ‘Ébora’ representa una oportunidad para la Formación Profesional de la zona, “por no solo ampliar la oferta de plazas, sino por acercar unas enseñanzas que cumplen con los parámetros de calidad que comparte la oferta pública de la FP regional.  Cazalegas (Toledo), 23 de junio de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha actualiza mañana el catálogo de módulos profesionales de Formación Profesional. El próximo curso escolar 2025-2026, la Comunidad Autónoma contará con un total de 218 módulos, de los que 149 serán de nueva implantación. Dicha actualización, contribuirá al desarrollo del currículum de los ciclos de Formación Profesional, adaptando las enseñanzas a las necesidades laborales de cada comarca. Es decir, cada centro educativo implantará determinados módulos dependiendo del tejido socio-productivo en que esté ubicado.      Un módulo profesional es una unidad estructurada de aprendizaje diseñada para enseñar objetivos específicos, siguiendo una estructura organizada que facilita la comprensión y el logro de dichos objetivos. Los módulos profesionales se agrupan dentro de un ciclo formativo, que es el programa completo para obtener un título de FP. De todo esto ha dado cuenta, en la mañana de hoy, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración, a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, del nuevo centro de Formación Profesional Ébora, ubicado en la localidad toledana de Cazalegas.  En el acto también han estado la portavoz del Gobierno regional, Esther Padilla; el delegado de la Junta en la provincia de Toledo, Álvaro Gutiérrez; el delegado de la Junta en la comarca de Talavera, David Arroyo; el delegado de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez; entre otros.   En su intervención, Amador Pastor ha señalado que este centro educativo representa una oportunidad para la Formación Profesional de la zona, por no solo ampliar la oferta de plazas, sino por acercar unas enseñanzas que cumplen con los parámetros de calidad que comparte la oferta pública de FP.  El nuevo centro de Formación Profesional ‘Ébora’ contará con un total de 50 docentes y 550 alumnos y alumnas, los cuales impartirán y recibirán sus clases tanto de forma presencial como virtual. El centro, además de ofrecer una serie de instalaciones de lo más modernas, cuenta con oferta de ciclos de familias profesionales como la sanitaria y la deportiva. La Ciudad FP Ébora Formación, es el mayor complejo formativo y deportivo de Castilla-La Mancha y referente nacional. Cuenta con unas instalaciones de vanguardia, en las que se erige un moderno y funcional edificio que alberga su nuevo instituto, una residencia de estudiantes y deportistas, así como la sede de Imagen para el Diagnóstico, gimnasio y salón de actos. Dicho edificio se encuentra en el corazón de un complejo deportivo, la Ciudad Deportiva Ébora Formación, formado por dos campos de futbol 11, cuatro campos de futbol 7, cuatro pistas de pádel indoor de nueva generación, cancha polideportiva y pista de tenis, piscina, así como espacios para la restauración y el ocio.

El presidente de Castilla-La Mancha ha inaugurado hoy la Escuela Infantil ‘Señorita Amelia’.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que este tipo de iniciativas se enmarca en el impulso de políticas públicas que abarcan desde la atención a la primera infancia hasta el acompañamiento de las personas de mayor edad y que tienen como objetivo fijar población en el territorio, así como generar oportunidades y promover la igualdad.Amador Pastor se ha congratulado de la apertura de la Escuela Infantil ‘Señorita Amelia’, de Albarreal de Tajo (Toledo), de la que ha dicho que servirá para “hacer más municipio” y para que las familias de esta pequeña localidad toledana vean como se sigue “ampliando la oferta de servicios públicos”. Albarreal de Tajo (Toledo), 28 de enero de 2026.- El Gobierno de Emiliano García-Page ha abierto, a día de hoy, un total de 140 escuelas infantiles, lo que ha permitido la creación de 3.036 plazas públicas a lo largo del territorio autonómico. Gracias a esta propuesta de plazas públicas, la oferta de escuelas infantiles ha crecido en nuestra comunidad autónoma en un 60,01 por ciento y la oferta de plazas en un 21,1 por ciento. Este tipo de iniciativas se enmarca en el impulso de políticas públicas del Gobierno regional, que abarcan desde la atención a la primera infancia hasta el acompañamiento de las personas de mayor edad y que tienen como objetivo fijar población en el territorio, así como generar oportunidades y promover la igualdad, especialmente en las zonas más despobladas de Castilla-La Mancha. En la provincia de Toledo son ya 38 las escuelas infantiles que se han abierto, lo que ha permitido la creación de 1.081 plazas públicas a lo largo del territorio provincial. Tal impulso ha incrementado la oferta de escuelas infantiles en esta provincia en un 49,93 por ciento y de plazas públicas en un 17,85 por ciento. De todo esto ha dado cuenta el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración de la Escuela Infantil ‘Señorita Amelia’ a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page. En el acto, el presidente y el consejero han estado acompañados del delegado de la Junta en la provincia de Toledo, Álvaro Gutiérrez; y del delegado de Educación, Cultura y Deportes en la provincia, José Gutiérrez; entre otras autoridades. Escuela Infantil ‘Señorita Amelia’En su intervención, el consejero se ha congratulado de la apertura de la escuela, de la que ha dicho que servirá para “hacer más municipio” y para que las familias de esta pequeña localidad toledana vean como se sigue “ampliando la oferta de servicios públicos”. La Escuela Infantil ‘Señorita Amelia’, financiada con fondos europeos Next Generation, ha supuesto una inversión superior a los 617.000 euros y fue construida en un plazo especialmente reducido. El centro, que inició su actividad el pasado mes de diciembre, oferta actualmente 41 plazas. Además, dispone de servicio de comedor escolar.  En concreto, el centro cuenta con un aula para niños y niñas de 0 a 1 años, con ocho plazas; una segunda unidad para el tramo de 1 a 2 años, con 13 plazas; y una tercera destinada a menores de 2 a 3 años, con 20 plazas. En la actualidad, solo dos de estas unidades están en funcionamiento. El número de alumnos matriculados asciende a once en estas primeras semanas de andadura, con cinco menores en el aula que agrupa edades de 0 a 2 años y seis en la unidad de 2 a 3 años.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha adelantado que mañana, 20 de marzo, se publicará una nueva resolución por la que se incorporan seis nuevos centros educativos, en este caso de titularidad concertada, al programa, En total, 297 centros educativos desarrollan el programa por toda la región. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha señalado que, hasta la fecha, se han abierto 144 escuelas infantiles, que suponen una oferta de más de 3.470 plazas públicas municipales. De todas ellas, un total de 25 son de la provincia de Albacete, las cuales dan servicio a 525 alumnos y alumnas.  La Felipa (Albacete), 19 de marzo de 2026.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha puesto en valor los Proyectos Escolares Saludables y ha anunciado que mañana, 20 de marzo, se publicará una nueva resolución por la que se incorporan al programa seis nuevos centros educativos, en este caso de titularidad concertada.Amador Pastor ha destacado que, a lo largo de la última década, más de 500 centros educativos han participado en este programa, de los cuales cerca de 300 se han consolidado. Este dato refleja que más del 60 por ciento de los centros educativos de Castilla-La Mancha desarrollan de forma permanente un programa clave para fomentar el deporte desde edades tempranas.Los Proyectos Escolares Saludables constituyen una iniciativa orientada a promover hábitos de vida activa y saludable en los centros educativos, integrando la actividad física, la alimentación equilibrada y el bienestar emocional en el día a día del alumnado.A través de acciones coordinadas que implican a toda la comunidad educativa, estos proyectos fomentan la práctica regular de ejercicio, el uso activo de los espacios escolares, la educación en salud y la adquisición de valores como el trabajo en equipo, la inclusión y el respeto, contribuyendo así al desarrollo integral del alumnado y a la mejora de su calidad de vida.Todo esto lo ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en el acto de inauguración de la Escuela Infantil Municipal ‘Los Olmos’, situada en La Felipa de Albacete. El centro ha sido inaugurado por el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, y ha contado con la presencia también del presidente de la Diputación de Albacete, Santiago Cabañero; entre otras autoridades.   El consejero ha señalado que este centro fue autorizado en el pasado mes de septiembre y financiado con fondos europeos Next Generation EU. Su construcción ha supuesto una inversión de más de 300.000 euros y cuenta con 25 plazas para niños y niñas de 0 a 3 años, las cuales contribuyen a mejorar la oferta educativa y la conciliación familiar en la localidad albacetense.La escuela se ubica en un edificio rehabilitado con valor paisajístico y forma parte de una estrategia más amplia de impulso a la escolarización en la provincia de Albacete, donde se han firmado numerosos convenios para la creación de plazas de Educación Infantil. Actualmente, el centro atiende a nueve alumnos en su primer curso y dispone de dos profesionales. Esta infraestructura responde al crecimiento demográfico de La Felipa, impulsado por la llegada de familias jóvenes, lo que ha obligado a adaptar y ampliar los servicios educativos existentes en los últimos años.Amador Pastor ha señalado que, hasta la fecha, se han abierto en Castilla-La Mancha 144 escuelas infantiles, que suponen una oferta de más de 3.470 plazas públicas municipales. De todas ellas, ha puntualizado, un total de 25 son de la provincia de Albacete, la cuales dan servicio a 525 alumnos y alumnas. 

Tras el éxito de participación, la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha celebra la excelente acogida de la charla para familias sobre el aprendizaje de las matemáticas. La Consejería de Educación de Castilla-La Mancha ha celebrado este miércoles 13 de mayo la charla en línea “Ideas sencillas para mejorar la relación de tus hijos con las matemáticas”, una iniciativa dirigida a familias de todos los centros educativos de la región y enmarcada dentro del Programa de Refuerzo de la Competencia Matemática. Durante la charla se ofrecieron orientaciones prácticas y recursos accesibles dirigidos a favorecer una actitud positiva hacia las matemáticas, contribuyendo a superar las posibles dificultades, inseguridades o percepciones negativas que esta materia puede generar en parte del alumnado. Asimismo, se destacó que esta sesión constituye un primer acercamiento de carácter general, enmarcado dentro de una línea de actuación más amplia que continuará con futuras charlas y encuentros formativos centrados en aspectos más específicos y de mayor profundidad. Desde la Consejería de Educación se ha valorado muy positivamente la acogida de esta iniciativa, destacando el compromiso e implicación de las familias en el proceso educativo y la importancia de reforzar la colaboración entre los centros educativos y el entorno familiar.Con este tipo de actuaciones, la Consejería continúa impulsando medidas destinadas a mejorar la competencia matemática del alumnado y promover metodologías motivadoras que favorezcan el aprendizaje y la confianza de los estudiantes en esta materia.

MixtaPlazas: 117Habitaciones: 114 habitaciones (111 habitaciones individuales de las cuales 16 son para personas con discapacidad y 3 habitaciones dobles). Ubicación y Características:El edificio se encuentra situado muy cerca del Campus Universitario, por lo que la comunicación es muy buena y se puede ir a pie. El área destinada tanto al alojamiento como a los espacios exteriores es muy amplia. Está dotada de pistas deportivas, piscina y jardines entre los espacios comunes. Con anterioridad a ser alojamiento universitario fue un centro de acogida y protección de mujeres.Superficie de 5451,50 m., con una zona exterior de 3054,10 m2.Funcionamiento:Abierta todo el año. En verano se hacen cursos organizados por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.Servicios:Sala de visitas.Recepción de llamadas telefónicas en todas las habitaciones.Sala de cafetería con Maquinas de café, refrescos y snacks.Piscina.Patio.Terraza.Manutención.Conserjería.Limpieza.Mantenimiento.Lavandería.2 salas de televisión.Sala de música.Sala de prensa o de fotografía.Sala Polivalente.2 aulas de estudio.Biblioteca.Gimnasio.Pista deportiva.Salón de actos.Aula de informática.Red wifi en todo el edificio. Actividades:Cine FórumDeportes: fútbol, baloncestoGimnasiaAeróbicTalleres de informáticaTalleres de música: guitarra y trompetaBailes de salón

El proyecto Conectando con la lectura: Jardines y Bibliotecas inteligentes del IES Alejo Vera (Marchamalo) nace con la intención de conectar la lectura con el entorno natural del centro, convirtiendo el jardín en un auténtico espacio de aprendizaje al aire libre. Esta propuesta transforma el espacio físico en un aula abierta, dinámica y viva, donde la naturaleza y la literatura dialogan para enriquecer la experiencia educativa del alumnado.La creación del jardín literario no solo ha supuesto una mejora estética y funcional del centro, sino que ha generado un impacto profundo en la comunidad educativa. Al integrar la lectura en un entorno natural, se favorece una relación más emocional, sensorial y significativa con los libros, lo que potencia la motivación, la curiosidad y el disfrute lector. El alumnado experimenta la lectura desde una perspectiva más libre y creativa, encontrando en el jardín un lugar de calma, exploración y descubrimiento.Este proyecto también ha implicado un importante proceso de aprendizaje para el profesorado. La necesidad de diseñar actividades en un espacio no convencional ha impulsado la reflexión pedagógica, la innovación metodológica y el trabajo colaborativo. Además, el jardín literario ha permitido establecer vínculos con otros centros educativos interesados en desarrollar iniciativas similares. Esta apertura ha favorecido el intercambio de ideas, la observación de buenas prácticas y la creación de redes de colaboración que enriquecen el proyecto y amplían sus posibilidades. De este modo, el jardín literario no solo transforma el espacio escolar, sino que se convierte en un motor de conexión, crecimiento y aprendizaje compartido.