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La celebración del Cortejo Infantil de La Mondilla, en el que han participado numerosos centros educativos de Talavera de la Reina y su comarca, ha vuelto a evidenciar el compromiso del sistema educativo regional con la participación, la inclusión y el respeto a las tradiciones culturales. En este marco, cabe destacar de manera especial el trabajo que se desarrolla desde el Aula Hospitalaria del Hospital de Talavera, integrada en los programas de atención educativa del Gobierno regional.A través de dichos programas, la JCCM garantiza el derecho a la educación del alumnado hospitalizado, favoreciendo la continuidad de su proceso de aprendizaje y su bienestar emocional durante los periodos de ingreso. En esta ocasión, y con motivo de la celebración de La Mondilla, el Aula Hospitalaria ha desarrollado una actividad específica que ha permitido que los niños y niñas ingresados participen activamente en esta tradición tan arraigada en la ciudad.El alumnado ha elaborado y decorado el carro típico de Mondas, con sus carneros, así como trabajado los trajes tradicionales de talaveranos y talaveranas, acercándose de forma lúdica y pedagógica a las fiestas locales. Una actividad que se suma a las muchas iniciativas desarrolladas por los centros educativos participantes en el Cortejo Infantil y en la posterior muestra folclórica, y que pone de relieve el carácter inclusivo y comunitario de La Mondilla.Estas actuaciones se enmarcan dentro de los programas de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria impulsados por la Consejería, cuyo objetivo es ofrecer una respuesta educativa personalizada al alumnado que, por motivos de salud, no puede asistir temporalmente a su centro escolar. Desde las aulas hospitalarias se mantiene la coordinación con los centros de referencia, se adaptan las actividades curriculares y se desarrollan propuestas que favorecen la normalización de la vida escolar.La participación del Aula Hospitalaria del Hospital de Talavera en La Mondilla 2026 es una muestra clara de cómo la educación puede y debe trascender el aula ordinaria, apostando por un enfoque inclusivo, humanizador y cercano, en el que el alumnado se sienta parte activa de su entorno social y cultural, incluso en situaciones de especial vulnerabilidad.Se pone en valor la labor del profesorado de las aulas hospitalarias, cuya implicación, sensibilidad y profesionalidad permiten que el alumnado hospitalizado continúe aprendiendo, creando y participando en la vida educativa y cultural de su ciudad.Iniciativas como esta fortalecen el compromiso con una educación de calidad, equitativa e inclusiva, en la que ningún alumno o alumna queda atrás, y en la que la educación, la identidad cultural y las tradiciones se entrelazan también en el ámbito hospitalario. Una manera hermosa de mantener viva la ilusión, fomentar la participación y reforzar el sentimiento de comunidad, incluso desde el hospital.

Un año más, el Programa Cultura Sostenible, junto al Museo de Paleontología de Castilla-La Mancha y con el apoyo de Fundación Impulsa C-LM, ha conmemorado el Día Internacional de los Bosques y el Día Mundial de la Poesía con actividades intergeneracionales. Más de 300 participantes, entre escolares, universitarios, personas mayores y colectivos con diversidad funcional, disfrutaron de talleres de reforestación, paseos botánico-literarios y recitales poéticos, promoviendo la sensibilización ambiental y la lectura como herramienta para transmitir valores y fomentar la educación inclusiva.Esta acción, iniciada en 2016, tiene por objeto sensibilizar a público general sobre la importancia de cuidar nuestro planeta. Se plantean acciones intergeneracionales en las que confluyen, centros educativos de distintos niveles académicos, así como otros colectivos que se animan año tras año a implicarse y participar en esta actividad.En esta ocasión, hemos contado con centros y entidades que ya forman parte de la organización, dado que vienen implicándose año tras año, incluso traen propuestas colaborativas en las que interactúan con el resto de participantes. Mención destacada al Servicio de Medio Ambiente Natural de la Delegación Provincial de Desarrollo Sostenible de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha en Cuenca, encabezado por su Delegado Provincial, José Ignacio Benito Culebras. quien como cada año apoya actividades y talleres de educación ambiental, con una treintena de efectivos y equipamientos y utillaje y planta para reforestar, que permiten desarrollar estas acciones de sensibilización. Continuamos igualmente ampliando nuestro Paseo Botánico-Literario, centrándonos este año en la parte dedicada a la literatura infantil, se ha incorporado un melocotonero que simboliza la obra de Roald Dahl “James y el melocotón gigante” queriendo reconocer la trayectoria que viene desarrollando todo un referente a nivel internacional de este género, el Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil, CEPLI, vinculado a la UCLM. A quien agradecemos la presencia de Santiago Yubero, director del centro y otros colaboradores hayan puesto de manifiesto la importancia de la lectura que contribuye a inculcar valores y es el medio de paliar la desinformación.Así, han disfrutado de estas actividades alumnado y profesorado de IES Fernando Zóbel, IES Pedro Mercedes, Centro integrado de Formación Profesional de Cuenca, en sus ciclos impartidos en la Escuela de capacitación Agraria de Albaladejito, y los Colegios de educación primaria de Isaac Albéniz, Federico Muelas, Ramón y Cajal  todos ellos en la capital conquense,  quienes de manera intergeneracional han acompañado en sus talleres a alumnado de la Universidad de Mayores José Saramago (UCLM), Federación Provincial de Asociaciones de Mayores UDP, las entidades de personas con capacidades diversas Aspadec, Cocemfe y Aframas, la Asociación de lectura fácil de C-LM, además de la implicación del alumnado en prácticas procedentes de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades y de los Ciclo de Integración Social del IES Santiago Grisolía y Ciclo de Marketing y Publicidad del IES Alfonso VIII, agradecer el apoyo de todo el Personal del Museo de Paleontología que han contribuido a encajar perfectamente la itinerancia por las diversas actividades de cuentacuentos, recital poético, adivinanzas, reforestación, aula de naturaleza y trabajos en altura por las que han pasado más de 300 personas durante toda la mañana de hoy.

Talavera de la Reina celebra la VII Gala Solidaria “Acuérdate de Vivir”, uniendo educación, valores y apoyo a la investigación sobre la ELATalavera de la Reina ha vuelto a convertirse en un referente de solidaridad y compromiso social con la celebración de la VII Gala Solidaria “Acuérdate de Vivir”, un evento impulsado por la Cooperativa de Enseñanza Cristóbal Colón y la Asociación Adelante CLM, con el apoyo de la Junta de Comunidades de Castilla‑La Mancha. La gala, celebrada en el Teatro Palenque, tuvo como objetivo visibilizar la realidad de la Esclerosis Lateral Amiotrófica (ELA) y recaudar fondos para impulsar la investigación científica.En esta edición, además del centro organizador, se sumaron otros centros educativos de la ciudad: CEIP Antonio Machado, Colegio Juan Ramón Jiménez, CEE Madre de la Esperanza y CEIP Nuestra Señora del Prado, cuyos equipos directivos, docentes, alumnado y familias se implicaron activamente en la preparación y desarrollo de una jornada marcada por los valores de solidaridad, empatía y participación comunitaria.Estas iniciativas se enmarcan en el compromiso de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes con la educación en valores, la inclusión y la participación del alumnado en proyectos de impacto social, alineándose con las distintas líneas de trabajo que promueve la JCCM para fomentar una escuela abierta a su entorno y comprometida con los retos sociales.La gala reunió actuaciones de gran calidad, como el grupo de castañuelas A Ría, el artista Benjamín Nava y el humorista manchego Agustín Durán, quienes contribuyeron a generar un ambiente emotivo y de apoyo a las personas afectadas por la ELA y a sus familias.El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, acompañó nuevamente a la Asociación Adelante CLM y a la comunidad educativa talaverana, subrayando que “eventos como este demuestran que la educación es un motor de cambio social, capaz de sensibilizar, movilizar y generar solidaridad desde las aulas”. Asimismo, destacó la importancia de que la escuela se convierta en un espacio desde el que promover causas solidarias, reforzando el trabajo que desarrolla la Junta en materia de inclusión, convivencia y educación en valores.Desde la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes se ha querido reconocer el esfuerzo y la implicación de todos los centros participantes, así como del alumnado, el profesorado, las familias y las entidades colaboradoras, poniendo en valor que esta séptima edición consolida “Acuérdate de Vivir” como una cita imprescindible en el calendario solidario y educativo de Talavera de la Reina.

Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, hoy, 11 de febreroEn el camino hacia un futuro igualitario, el papel de la educación es insustituible. Cada 11 de febrero, el mundo conmemora el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, un recordatorio de lo mucho que queda por hacer para lograr que la mitad de la humanidad, las mujeres, ocupe el lugar que le corresponde en el desarrollo científico y tecnológico. Castilla-La Mancha se encuentra en una posición privilegiada para liderar este cambio, gracias a la labor de su profesorado, comprometido con derribar estereotipos y abrir puertas a las nuevas generaciones. Decía Rosalind Franklin, cuyo trabajo fue fundamental para descubrir la estructura del ADN, que «la ciencia y la vida diaria no pueden y no deben separarse». Esta idea resuena en la labor educativa de Castilla-La Mancha, donde el profesorado no solo enseña contenidos científicos, sino que también inspira a sus estudiantes a ver la ciencia como una parte esencial de sus vidas y una herramienta para entender y transformar el mundo. Desde la implementación de nuevas metodologías basadas en proyectos hasta la creación de espacios seguros donde las niñas puedan expresar su curiosidad y desarrollar su talento, el sistema educativo de la región trabaja para que las barreras de género sean cosa del pasado. Sin embargo, el desafío no termina ahí. Es crucial que se sigan promoviendo iniciativas en las que mujeres científicas compartan sus experiencias con las generaciones más jóvenes. Margarita Salas, pionera en biotecnología, defendía que «la investigación requiere de libertad, pero también de apoyo». Este principio debe ser el motor de las políticas educativas y científicas. En Castilla-La Mancha, las cifras de investigadoras han crecido significativamente en los últimos años. En la convocatoria de 2023 de proyectos de investigación de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se alcanzó un 41 por ciento de proyectos liderados por mujeres; y en la convocatoria de 2024 se han presentado 250 proyectos, 105 de ellos, liderados por mujeres, un 42 por ciento; pero la meta es lograr que esta tendencia se consolide y sea reflejo de una igualdad plena. El esfuerzo de nuestro profesorado no solo se traduce en más niñas interesadas en carreras científicas, sino también en una sociedad más consciente de que las mujeres son imprescindibles para el progreso. Hoy sabemos que, sin ellas, el potencial de la investigación y el desarrollo se reduce a la mitad. Esta mitad que falta no es solo una cuestión de justicia o igualdad; es una necesidad. El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia es un homenaje y es también un recordatorio de que cada acción cuenta. Desde las aulas hasta los laboratorios, desde las familias hasta las administraciones, cada esfuerzo nos acerca a un mundo donde la ciencia es verdaderamente de todas las personas y para todas las personas. Gracias al profesorado castellanomanchego, a quienes se dedican a la investigación, a las tecnologías, porque ese futuro igualitario está más cerca de convertirse en presente. Amador PastorConsejero de Educación, Cultura y Deportes

Esta renovación, que será pública el próximo lunes, día 20 de octubre, responde a la necesidad de modernizar una herramienta que, si bien ha sido clave en la comunicación con la comunidad educativa, necesitaba de un cambio estructural y de imagen.Uno de los cambios más destacados de 'Educación Castilla-La Mancha' es la integración de un punto de acceso único a todas las aplicaciones y plataformas digitales de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. A través del sistema Cl@ve, se garantiza un acceso más seguro y centralizado a los servicios educativos digitales, cuya implantación se llevará a cabo de manera progresiva.Toledo, 18 de octubre de 2025.- Castilla-La Mancha da un paso adelante en la digitalización de su sistema educativo con la presentación de 'Educación Castilla-La Mancha', el nuevo portal web informativo que sustituye al anterior Portal de Educación. Esta renovación, que será pública el próximo lunes, día 20 de octubre, responde a la necesidad de modernizar una herramienta que, si bien ha sido clave en la comunicación con la comunidad educativa, necesitaba de un cambio estructural y de imagen. El anterior Portal registró en 2024 más de 43 millones de accesos y más de cinco millones a su Intranet Docente, consolidándose como un referente en la gestión de información educativa. Durante la pandemia, su papel fue esencial para garantizar la continuidad de la enseñanza en la región. Sin embargo, los avances tecnológicos y las nuevas necesidades educativas exigían una actualización integral. El desarrollo del nuevo portal ha sido una labor conjunta entre equipos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y la Agencia de Transformación Digital de Castilla-La Mancha. Durante casi dos años, han trabajado en la creación de un entorno digital más eficiente, accesible y funcional, que simplifica la gestión y consulta de información para toda la comunidad educativa. Principales novedades de 'Educación Castilla-La Mancha' El nuevo portal cuenta con una tecnología y diseño renovados: desarrollado con recursos propios y basado en Drupal, ofrece una interfaz moderna, accesible desde cualquier dispositivo; una migración de contenidos: prácticamente todos los datos vigentes del antiguo portal han sido adaptados al nuevo formato; y una biblioteca de normativa educativa: una herramienta dinámica y organizada por temáticas. También cuenta con un catálogo de Formación Profesional, una renovada sección 'Actualidad Educativa', espacios informativos y divulgativos provinciales, trámites educativos centralizados, información sobre personal docente, listados actualizados de Escuelas Oficiales de Idiomas y Residencias Universitarias y áreas especializadas: páginas dedicadas a Formación Profesional, Educación de Adultos, Idiomas y Universidades. Además, el nuevo Portal de Personal Docente reemplaza a la antigua Intranet Docente, con acceso exclusivo para docentes. Uno de los cambios más destacados de 'Educación Castilla-La Mancha' es la integración de un punto de acceso único a todas las aplicaciones y plataformas digitales de la Consejería de Educación. A través del sistema Cl@ve, se garantiza un acceso más seguro y centralizado a los servicios educativos digitales, cuya implantación se llevará a cabo de manera progresiva. Con este nuevo portal, Castilla-La Mancha refuerza su compromiso con la modernización y mejora de los servicios digitales educativos, ofreciendo a docentes, alumnado y familias una plataforma más eficiente, accesible y adaptada a las necesidades actuales.

Artículo del consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la CienciaHay un momento —sutil, casi imperceptible— en el que una niña deja de hacer preguntas en voz alta. No porque ya no las tenga, sino porque aprende, sin que nadie se lo diga explícitamente, cuáles merecen ser formuladas y cuáles es mejor guardar. La ciencia comienza muchas veces así: con una pregunta. Y también, demasiadas veces, con un silencio aprendido. Cada 11 de febrero, el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia nos invita a detenernos y a mirar. No tanto hacia atrás —donde ya sabemos que hubo ausencias que no lo fueron tanto como silencios impuestos—, sino hacia el presente que estamos construyendo. Porque hoy, afortunadamente, ya no discutimos si las mujeres pueden dedicarse a la ciencia. La pregunta es otra: ¿qué condiciones ofrecemos para que puedan permanecer, crecer y ser reconocidas en ella? En los últimos años se han dado pasos firmes. Las aulas se han llenado de niñas curiosas, de jóvenes que no se sienten extrañas al interesarse por la física, la tecnología, la biología o las matemáticas. El sistema educativo ha hecho un esfuerzo sostenido por abrir horizontes, por ofrecer referentes cercanos, por desmontar estereotipos heredados… y ese trabajo, paciente y constante, empieza a dar frutos. Pero la ciencia no es una carrera corta ni un logro inmediato, es un camino largo, exigente, que se construye con tiempo, con apoyo y con confianza. Ahí es donde todavía persisten las fragilidades. No siempre visibles, no siempre medibles. La brecha ya no está solo en el acceso, sino en el recorrido. En quién lidera proyectos, en quién firma en primer lugar, en quién puede permitirse no abandonar cuando la conciliación se vuelve cuesta arriba o cuando el reconocimiento tarda más de lo razonable. Son barreras silenciosas, mucho más difíciles de señalar, porque no se expresan en prohibiciones, sino en inercias. Hablar hoy de la mujer y la niña en la ciencia no debería hacerse desde la épica ni desde la excepcionalidad. La ciencia no avanza gracias a gestos heroicos aislados, sino gracias a comunidades que cooperan, que comparten conocimiento y que se enriquecen con miradas diversas. Incorporar plenamente a las mujeres no es un gesto de corrección política ni una concesión, es una condición necesaria para una ciencia más completa, más rigurosa y más justa. La educación vuelve a ser aquí el eje central. No solo como punto de partida, sino como hilo conductor que acompaña a lo largo de toda la trayectoria. Educar en ciencia es también educar en confianza, en autonomía y en la legitimidad de ocupar espacios. Y eso no se logra únicamente con leyes o programas específicos, sino con una cultura compartida que atraviese aulas, familias, instituciones y medios de comunicación; una cultura que no subraye constantemente la diferencia, pero que tampoco la ignore cuando aún produce desigualdad. Quizá el verdadero objetivo de días como este sea, paradójicamente, dejar de necesitarlos. Llegar a un tiempo en el que no haga falta recordar que el talento no tiene género, porque sea una evidencia cotidiana. Un tiempo en el que la pregunta no sea quién investiga, sino qué se investiga y para qué. Un tiempo en el que ninguna niña sienta que la ciencia es un territorio ajeno o provisional. Mientras tanto, conviene no bajar la guardia. La historia nos ha enseñado que los avances que no se cuidan pueden retroceder con facilidad. Por eso es importante seguir nombrando, visibilizando y acompañando, pero también normalizando. La presencia de mujeres en la ciencia no debería ser noticia, debería ser paisaje. Tal vez ese sea el horizonte al que aspiramos: una ciencia que no tenga que pedir permiso, porque ya sea de todas las personas. Una ciencia en la que las preguntas no se callen, sino que encuentren espacio para crecer. Y una sociedad que entienda, por fin, que apostar por la mujer y la niña en la ciencia no es mirar al pasado con reproche, sino al futuro con responsabilidad. Amador Pastor, consejero de Educación, Cultura y Deportes 

El CEIP Santa María de Talavera de la Reina ha sido galardonado con uno de los Premios Nacionales de Bienestar y Convivencia otorgados por el Ministerio de Educación, con una dotación económica de 7500€, un reconocimiento que destaca el compromiso del centro con la creación de un entorno educativo respetuoso, seguro y favorecedor del desarrollo integral de todo su alumnado.Este premio pone en valor el trabajo continuo del centro en el desarrollo de iniciativas que fomentan la convivencia positiva, la inclusión y el bienestar del alumnado, especialmente en un contexto multicultural. A lo largo del curso, el proyecto del centro se ha basado en el libro La isla del tesoro, a partir del cual el alumnado se ha convertido simbólicamente en piratas, participando en diferentes actividades diseñadas para fomentar la convivencia, la cooperación y el trabajo en equipo. A través de propuestas educativas, talleres artísticos y musicales, y dinámicas de participación comunitaria, el CEIP Santa María impulsa valores como el respeto, la empatía y la igualdad, mediante una metodología motivadora y significativa.“Este reconocimiento es fruto del esfuerzo conjunto de toda la comunidad educativa: alumnado, profesorado, familias y entidades del entorno”, señalan desde el equipo directivo del centro. Entre las actuaciones más destacadas se encuentran la gamificación del aprendizaje mediante seis retos, una carrera de orientación por el barrio de Santa María, juegos cooperativos, la decoración de las puertas de las aulas con personajes de la historia, comida pirata compartida con las familias, talleres, desfile por las calles del barrio, un torneo de oca pirata, desayunos saludables compartidos, un gran concierto pirata y una fiesta final del proyecto, todas ellas diseñadas para fomentar la cooperación, la participación y el sentimiento de pertenencia al centro. El acto de entrega del premio tendrá lugar el próximo 18 de mayo en el Ateneo de Madrid, en un evento institucional organizado por el Ministerio de Educación. El CEIP Santa María reafirma así su compromiso con una educación integral centrada en el bienestar y el desarrollo personal del alumnado.

El Consorcio Erasmus+ coordinado por la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deporte de Albacete inicia sus movilidades 2025-2026 con una actividad de formación en Budapest, sobre Ética e Inclusión a través de la Inteligencia Artificial.El Consorcio Erasmus+ coordinado por la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deporte Albacete ha dado comienzo a su ciclo de movilidades para el curso 2025-2026 con la participación de la coordinadora Erasmus+ del IESO Cinxella. Carmen Perales López viajó la semana pasada a Budapest, Hungría, para asistir al curso de formación titulado "AI Ethics and Bias: Diversity, Inclusion and Representation in AI tools", llevado a cabo por la organización Converzum Tudomány Nyelviskola Zrt. y Europass Teachers Academy.Esta primera movilidad de formación se ha desarrollado con el objetivo central de profundizar en el uso responsable y competente de la inteligencia artificial (IA), una herramienta que, si bien es útil, precisa de una gestión correcta para evitar posibles perjuicios, sobre todo en manos de usuarios de edades tempranas.Entre los principales resultados de aprendizaje que se han buscado alcanzar se encuentran conocer la importancia de la IA como herramienta esencial en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y cómo utilizarla para diseñar proyectos y clases más inclusivas. La formación también ha abordado la importancia de la diversidad y la inclusión en el contexto de la IA, y la necesidad de ser crítico frente a los sesgos y los peligros de la dependencia excesiva de esta herramienta y las maneras de contrarrestarlos.La docente participante ha calificado esta experiencia internacional como muy positiva, destacando la contribución significativa a la actualización y mejora de diversas competencias clave en el marco europeo para el aprendizaje permanente, como puede ser la competencia digital, la multilingüe, la ciudadana y la personal y social, ya que no deja de ser una inmersión en una nueva realidad con compañeros de diferentes puntos de Europa. Una oportunidad, sin duda de enriquecimiento e implementación de conocimientos y prácticas en el propio centro educativo.