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La consejera Portavoz, Esther Padilla, ha destacado la importancia del nuevo máster insistiendo en que “hoy la salud no se entiende solo desde el punto de vista clínico, también tiene una dimensión social, familiar, emocional y comunitaria, y necesitamos profesionales preparados”.Padilla ha recordado que, con este nuevo máster, “el Gobierno del presidente García-Page ha aumentado las titulaciones en 15 nuevos grados, 33 másteres y tres doctorados”. Toledo, 27 de mayo de 2026.- La oferta formativa de másteres y grados en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) se amplía con una nueva titulación universitaria que acaba de aprobar el Gobierno regional en su última reunión. Como ha informado la consejera Portavoz, Esther Padilla, se ha autorizado la implantación y puesta en funcionamiento de la titulación oficial de Máster Interuniversitario en Trabajo Social en el Ámbito Sanitario, por la Universidad de Castilla-La Mancha. Se trata de un máster interuniversitario que se impartirá conjuntamente con otras universidades como la Complutense de Madrid, la de La Rioja, la de Santiago de Compostela, la de Vigo y la de ZaragozaPadilla ha insistido en la importancia del nuevo máster “ya que responde a una realidad que se está produciendo ya y que es evidente: hoy la salud no se entiende solo desde el punto de vista clínico, también tiene una dimensión social, familiar, emocional y comunitaria, y necesitamos profesionales preparados para intervenir en esa complejidad que ya que ya se produce. Por eso este máster. Permite ofrecer una especialidad sanitaria oficial a graduados y profesionales del trabajo social”.Los estudiantes que cursen este máster recibirán formación avanzada en evaluación diagnóstica, intervención social familiar, bioética, trabajo en entornos hospitalarios sin atención primaria, intervención en crisis y abordajes de problemas vinculados a la salud mental, un aspecto, este último, que ha querido enfatizar la portavoz del Ejecutivo. Para Padilla, la salud mental tiene, hoy en día, especial relevancia “porque es uno de los grandes retos de nuestro tiempo”, ya que “no afecta solo al sistema sanitario, afecta a familias, al entorno social, a los servicios públicos” y como no “también al trabajo de los profesionales que acompañan a las personas en situación de vulnerabilidad”. La responsable autonómica ha insistido en que uno de los retos de la sociedad actual, la salud mental es también muy transversal, “y la manera de abordarlo también tiene que ser de una manera multidisciplinar. Por lo tanto, este máster ofrece herramientas para que los trabajadores y trabajadoras sociales de la región puedan intervenir mejor en contextos sanitarios y sociales cada vez más complejos”.  Además, este máster también abre la puerta a la investigación, porque va a permitir el acceso directo a programas de doctorado para desarrollar tesis específicas en el trabajo social sanitario, y, por tanto, “hablamos no solo de formación, también hablamos de investigación y de generación de conocimiento en un ámbito cada vez más necesario”.Al ser un título interuniversitario, se impartirá en castellano parte virtual/online y otra parte presencial en las distintas sedes de las universidades participantes, ya que son los docentes de esas universidades quienes imparten la formación. La oferta de plazas de nuevo ingreso es de 48, ocho plazas por cada universidad participante.La consejera Portavoz ha recordado que en la región se podrán beneficiar el alumnado de la Facultad de Trabajo Social (Cuenca), con cuatro plazas; así como el de la Facultad de Ciencias Sociales y Tecnologías de la Información (Talavera de la Reina) con otras cuatro plazas. En total constará de 60 créditos, y se podrán inscribir graduados y profesionales del Trabajo Social que buscan una alta especialización en el entorno clínico y de salud. Empezará a implementarse en el próximo curso 2026/2027. “El Gobierno del presidente García-Page con esta nueva titulación, refuerza el trabajo que venimos haciendo desde que llegamos al Ejecutivo para ofrecer a nuestros alumnos y alumnas la mejor oferta de estudios posible y que se traducen en 15 nuevos grados, 33 nuevos másteres y tres doctorados nuevos”. La consejera se ha mostrado muy satisfecha con este balance de nuevas titulaciones, porque significa que “el Gobierno de Castilla-La Mancha entiende que la universidad pública debe ser una herramienta de desarrollo social, económico y territorial de la región”. Y ha recordado que el Ejecutivo está ultimando la que será la futura ley de Universidad de Castilla-La Mancha, una norma que buscará “garantizar calidad, estabilidad, financiación suficiente, la igualdad de oportunidades y una universidad pública fuerte, conectada con la realidad social y económica de la región”. 

En este espacio se invita a explorar la relación con la tecnología y qué se puede hacer para establecer una relación saludable con ella, un cuidado profundo atendiendo a nuestros límites como seres humanos.  

Estas acciones contribuyen a movilizar herramientas para la prevención de la salud, el respeto de los derechos humanos y la inclusión socioeducativa. Persigue, además, una plena sensibilización de toda la comunidad educativa y, por consiguiente, mejorar la respuesta educativa inclusiva de este alumnado. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que estas acciones formativas “son muestra del compromiso del Gobierno con las familias de la región y su formación en un contexto de continuo cambio”.   Toledo, 18 de agosto de 2025.-. El Gobierno regional desarrolla siete acciones formativas a lo largo del pasado curso dirigidas a abordar la salud y el bienestar emocional del alumnado en el ámbito educativo.  Estas acciones, enmarcadas en la Estrategia de Bienestar Socioemocional en las Aulas, contribuyen a movilizar herramientas para la prevención de la salud, el respeto de los derechos humanos y la inclusión socioeducativa. Persiguen, además, una plena sensibilización de toda la comunidad educativa y, por consiguiente, mejorar la respuesta educativa inclusiva de este alumnado. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que estas acciones formativas “son muestra del compromiso del Gobierno con las familias de la región y su formación en un contexto de continuo cambio. El bienestar socioemocional es clave y uno de los compromisos claros de este Gobierno”.   Las acciones formativas han sido las siguientes: ‘Cómo educar en la etapa de Infantil y no morir en el intento’, ‘Cómo educar en la etapa de Primaria y no morir en el intento’, ‘Cómo educar en la etapa de Secundaria y no morir en el intento’, ‘Acompañamiento socioemocional para el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje desde el ámbito familiar’, ‘El reto de acompañar socioemocionalmente a nuestro hijo/a con altas capacidades’, ‘Prevención de la conducta suicida’ y ‘Desarrollo socioemocional del alumnado con TDAH desde el ámbito familiar’. Amador Pastor ha señalado igualmente que, en total, a lo largo del pasado curso se formaron a unas 4.000 familias, quedando registradas cada una de las ponencias realizadas para su posterior uso.    

El director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro, ha indicado que Castilla-La Mancha participa en “grandes proyectos de investigación en tres áreas temáticas consideradas estratégicas para el país y la región”, entre ellas la energía y el hidrógeno verde, los materiales avanzados y la biotecnología aplicada a las ciencias de la salud. Estos planes complementarios suponen casi 15 millones de euros de inversión en materia de I+D+i para la región.Madrid 28 de enero 2025. El Gobierno regional ha destacado la buena ejecución de los planes complementarios de I+D+I en Castilla-La Mancha que en algunos casos supera el 70 por ciento como en el caso del de biotecnología aplicada a las ciencias de la salud. Así lo ha puesto de manifiesto el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro, junto a la directora de la Agencia de Investigación e Innovación, Charo Serrano, durante un evento organizado por el Campus Google de Madrid. José Antonio Castro ha puesto de manifiesto la importancia de estos planes que son un instrumento dirigido a establecer colaboraciones con las comunidades autónomas en materia de I+D+I para establecer colaboraciones y alinear la ejecución de los fondos regionales, nacionales y europeos a través de programas conjuntos que favorezcan la generación de conocimiento y la innovación tecnológica. En el caso del plan de energía e hidrogeno renovable, esta dotado con diez millones de euros y coordinado por el Centro Nacional del Hidrógeno y contempla la construcción de un centro experimental y puesta en funcionamiento del mismo dedicado a investigar la valoración de residuos procedentes de diferentes industrias locales y de rechazo de plantas de valorización de residuos urbanos. El director general del área ha indicado que Castilla-La Mancha participa en “grandes proyectos de investigación en tres áreas temáticas consideradas estratégicas para el país y la región”, entre ellas la energía y el hidrógeno verde, los materiales avanzados y la biotecnología aplicada a las ciencias de la salud. Estos planes complementarios suponen casi 15 millones de euros de inversión en materia de I+D+i para la región.

El programa de reparto de frutas, hortalizas y leche en las escuelas se complementa con una serie de actividades de sensibilización, en las que por medio de juegos y talleres se forma a los niños en hábitos de nutrición saludables. Durante el curso 2024-2025 participaron en el programa de frutas y hortalizas 86.059 alumnos y alumnas de 553 centros y en el de leche 70.680 alumnos y alumnas de 363 centros. Toledo, 9 de septiembre de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha publicado hoy la convocatoria de selección de centros destinatarios para el programa escolar de consumo de frutas, hortalizas y leche para el curso 2025-2026. Esta resolución se publica hoy en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha y pretende incrementar el consumo de frutas, verduras y productos lácteos en la población infantil desarrollando unos hábitos alimentarios adecuados, ya que una dieta sana desempeña un papel fundamental en la reducción de los índices de obesidad y de los riesgos de enfermedades graves en la edad adulta. Es por ello por lo que el programa de reparto de frutas, hortalizas y leche en las escuelas se complementa con una serie de actividades de sensibilización, en las que por medio de juegos y talleres se forma a los niños en hábitos de nutrición saludables. Además de fomentar hábitos de vida saludable, se prioriza el consumo de productos ecológicos y de calidad diferenciada, ya que una parte importante de las frutas y hortalizas que se reparten en los colegios procede de la agricultura ecológica. Con el fin de alcanzar un mayor grado de sostenibilidad de los programas, los envases deben ser de materiales biodegradables y para reducir el volumen de residuos generados, no se permiten envases individuales para los productos de IV gama, ni envases de 200 mililitros para la leche. Durante el curso 2024-2025 participaron en el programa de frutas y hortalizas 86.059 alumnos y alumnas de 553 centros y en el de leche 70.680 alumnos y alumnas de 363 centros. Como en las anteriores ediciones el programa se desarrollará en colaboración con la Consejería de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural y la Consejería de Sanidad.

Estas acciones, tal y como ha explicado el director del Centro Regional de Formación del Profesorado, Juan Carlos Palomino, contribuyen a que el profesorado conozca mejor los riesgos vinculados al desempeño profesional docente y pueda incorporar medidas preventivas en su entorno laboral.Además, ha añadido que Castilla-La Mancha ha incorporado la prevención de riesgos laborales desde el inicio de la carrera profesional docente, favoreciendo que los nuevos docentes accedan al sistema con una mayor conciencia preventiva y con herramientas básicas para cuidar su salud laboral. Toledo 25 de mayo de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha está impulsando un total de 13 acciones formativas en materia de prevención de riesgos laborales que están llegando a casi 1.700 docentes. El director del Centro Regional de Formación del Profesorado, Juan Carlos Palomino, ha mostrado el interés que estás acciones han tenido entre los docentes y que fomentan la seguridad y la salud laboral. Estas acciones, tal y como ha explicado Juan Carlos Palomino, contribuyen a que el profesorado conozca mejor los riesgos vinculados al desempeño profesional docente y pueda incorporar medidas preventivas en su entorno laboral.Además, ha añadido que Castilla-La Mancha ha incorporado la prevención de riesgos laborales desde el inicio de la carrera profesional docente, favoreciendo que los nuevos docentes accedan al sistema con una mayor conciencia preventiva y con herramientas básicas para cuidar su salud laboral. El director del Centro Regional del Profesorado ha indicado que esta formación también está relacionada con trabajos en altura, lo que permite ampliar el enfoque más allá de la prevención general y hablar de riesgos específicos sobre todo la vinculada a familias profesionales, ciclos de FP o situaciones concretas en centros. En este sentido, ha añadido que la formación aborda también riesgos específicos que requieren una capacitación más especializada, reforzando la seguridad en contextos profesionales o educativos donde pueden desarrollarse tareas con mayor nivel de riesgo.

Hasta el 31 de marzo de 2025 para vacunarte frente a la gripe puedes pedir cita en tu centro de salud o consultorio local a través de la app SESCAM o la web.Como en la temporada anterior, este año se ha incluido en la campaña de vacunación frente a la gripe a toda la población entre 6 meses a 5 años. La vacunación se extenderá hasta el 31 de marzo de 2025.Es importante vacunar a los menores de 5 años porque tienen una alta incidencia de gripe y un mayor riesgo de hospitalización.A partir de los 2 años se está empleando la vacuna intranasal atenuada, efectiva, segura e indolora.Si su hijo aún no ha recibido la vacuna, todavía está a tiempo de pedir cita en su centro sanitario. En caso de tener alguna duda puede consultar con su pediatra.Además, en esta temporada se incluye como novedad la recomendación de vacunación para el personal de guarderías y centros de educación.Frente a la gripe protégete y ayúdanos a proteger los demásMás información en  https://sanidad.castillalamancha.es/ciudadanos/protege-tu-salud/frente-la-gripe-protegete/campana-de-vacunacion-frente-a-la-gripe

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, también ha señalado que la prueba extraordinaria de la PAU está programada para los días 29 y 30 de junio y 1 de julio de 2026.El consejero ha subrayado que el Gobierno regional destinará al proyecto de la Facultad de Ciencias de la Salud de Talavera de la Reina la cantidad de 21 millones de euros. Este montante económico forma parte de los más de 100 millones que la Junta de Comunidades consignará a la realización de infraestructuras universitarias, entre las que se incluye el campus Biosanitario de Ciudad Real, al que se destinarán más de 40 millones de euros.    Talavera de la Reina (Toledo), 6 de febrero de 2026.- Castilla-La Mancha celebrará los exámenes de la Prueba de Acceso a la Universidad, más conocidos como la PAU, los días 8, 9 y 10 de junio en convocatoria ordinaria, mientras que la prueba extraordinaria está programada para los días 29 y 30 de junio y 1 de julio de 2026. El Diario Oficial de Castilla-La Mancha va a publicar este lunes día 9 de febrero la resolución que regula la convocatoria, en la que también se detalla que el plazo de entrega de documentación para la primera prueba será hasta las 14 horas del 22 de mayo, siendo el de la prueba extraordinaria hasta el 23 de junio a la misma hora.  En la PAU el alumnado se examina, en su rama del conocimiento oportuna, de asignaturas troncales generales, de asignaturas correspondientes a su modalidad y de asignaturas específicas. Las fechas son para alumnado de los centros públicos adscritos a la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM).  Todo esto lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en el acto de entrega del premio al proyecto constructivo de la nueva Facultad de Ciencias de la Salud de Talavera de la Reina. El mismo ha estado presidido por el jefe del Ejecutivo autonómico, Emiliano García-Page; y por el rector de la Universidad de Castilla-La Mancha, Julián Garde; entre otras autoridades.  El consejero ha subrayado que el Gobierno regional destinará al proyecto de la Facultad de Ciencias de la Salud de Talavera de la Reina la cantidad de 21 millones de euros. Este montante económico forma parte de los más de 100 millones que la Junta de Comunidades consignará a la realización de infraestructuras universitarias, entre las que se incluye el campus Biosanitario de Ciudad Real, al que se destinarán más de 40 millones de euros.     El proyecto consiste en la construcción de una nueva Facultad de Ciencias de la Salud en Talavera de la Reina, ubicada junto al Hospital General Universitario Nuestra Señora del Prado, con el objetivo de reforzar la formación sanitaria y la vinculación con el entorno hospitalario. El edificio tendrá una superficie útil aproximada de 9.288 m², distribuida en espacios docentes, investigadores y asistenciales. Contará con 20 aulas con capacidad variable (de entre 40 y 150 estudiantes), amplias zonas de laboratorios docentes y siete laboratorios de investigación especializados en distintas áreas biomédicas y tecnológicas. Además, incorporará un Centro de Atención Policlínica, destinado a prácticas y servicios en podología, logopedia, terapia ocupacional y enfermería, reforzando la dimensión aplicada y profesional de los estudios. Desde el punto de vista temporal, el proyecto se inicia con la cesión del suelo en 2023 y la licitación en 2024, culminando con la adjudicación en diciembre de 2025. Está prevista la firma del contrato en febrero de 2026, el inicio de las obras a mediados de 2027 y su finalización en torno a 2029. El diseño se ha seleccionado mediante un concurso de ideas con jurado, del que resultaron seis finalistas premiados, lo que garantiza un enfoque arquitectónico competitivo y de calidad. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha adelantado que mañana, 20 de marzo, se publicará una nueva resolución por la que se incorporan seis nuevos centros educativos, en este caso de titularidad concertada, al programa, En total, 297 centros educativos desarrollan el programa por toda la región. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha señalado que, hasta la fecha, se han abierto 144 escuelas infantiles, que suponen una oferta de más de 3.470 plazas públicas municipales. De todas ellas, un total de 25 son de la provincia de Albacete, las cuales dan servicio a 525 alumnos y alumnas.  La Felipa (Albacete), 19 de marzo de 2026.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha puesto en valor los Proyectos Escolares Saludables y ha anunciado que mañana, 20 de marzo, se publicará una nueva resolución por la que se incorporan al programa seis nuevos centros educativos, en este caso de titularidad concertada.Amador Pastor ha destacado que, a lo largo de la última década, más de 500 centros educativos han participado en este programa, de los cuales cerca de 300 se han consolidado. Este dato refleja que más del 60 por ciento de los centros educativos de Castilla-La Mancha desarrollan de forma permanente un programa clave para fomentar el deporte desde edades tempranas.Los Proyectos Escolares Saludables constituyen una iniciativa orientada a promover hábitos de vida activa y saludable en los centros educativos, integrando la actividad física, la alimentación equilibrada y el bienestar emocional en el día a día del alumnado.A través de acciones coordinadas que implican a toda la comunidad educativa, estos proyectos fomentan la práctica regular de ejercicio, el uso activo de los espacios escolares, la educación en salud y la adquisición de valores como el trabajo en equipo, la inclusión y el respeto, contribuyendo así al desarrollo integral del alumnado y a la mejora de su calidad de vida.Todo esto lo ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en el acto de inauguración de la Escuela Infantil Municipal ‘Los Olmos’, situada en La Felipa de Albacete. El centro ha sido inaugurado por el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, y ha contado con la presencia también del presidente de la Diputación de Albacete, Santiago Cabañero; entre otras autoridades.   El consejero ha señalado que este centro fue autorizado en el pasado mes de septiembre y financiado con fondos europeos Next Generation EU. Su construcción ha supuesto una inversión de más de 300.000 euros y cuenta con 25 plazas para niños y niñas de 0 a 3 años, las cuales contribuyen a mejorar la oferta educativa y la conciliación familiar en la localidad albacetense.La escuela se ubica en un edificio rehabilitado con valor paisajístico y forma parte de una estrategia más amplia de impulso a la escolarización en la provincia de Albacete, donde se han firmado numerosos convenios para la creación de plazas de Educación Infantil. Actualmente, el centro atiende a nueve alumnos en su primer curso y dispone de dos profesionales. Esta infraestructura responde al crecimiento demográfico de La Felipa, impulsado por la llegada de familias jóvenes, lo que ha obligado a adaptar y ampliar los servicios educativos existentes en los últimos años.Amador Pastor ha señalado que, hasta la fecha, se han abierto en Castilla-La Mancha 144 escuelas infantiles, que suponen una oferta de más de 3.470 plazas públicas municipales. De todas ellas, ha puntualizado, un total de 25 son de la provincia de Albacete, la cuales dan servicio a 525 alumnos y alumnas. 

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha destacado el compromiso del Gobierno de García-Page con la implantación de aulas ATECA y APEs en los centros educativos de la región, así como los 67 centros de capacitación digital. La viceconsejera de Empleo, Diálogo Social y Seguridad y Salud Laboral, Nuria Chust, ha valorado el IV Plan de Formación Profesional de la región como una herramienta fundamental para la mejora de la empleabilidad y ha señalado el compromiso de los equipos de orientadores de la Red de Oficinas Emplea, que realizaron el pasado año más de 15.300 atenciones personalizadas en la región.Toledo, 23 de marzo de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha resaltado la apuesta por la oferta integrada de la Formación Profesional, “en sintonía con lo que demanda el mercado laboral”. Así lo han puesto de manifiesto la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, y la viceconsejera de Empleo, Diálogo Social y Seguridad y Salud Laboral, Nuria Berta Chust, durante las jornadas de orientación profesional, acreditación de competencias y oferta integrada que se han celebrado en Toledo. Mar Torrecilla ha destacado el compromiso del Gobierno de García-Page con la implantación de aulas ATECA y APEs en los centros educativos de la región, así como los 67 centros de capacitación digital. Es por ello por lo que ha asegurado que “todo este esfuerzo e impulso nos ha llevado a un récord absoluto en las cifras de alumnado matriculado en la formación profesional, más de 46.000 personas en Castilla-La Mancha”, a la vez que ha reiterado que el compromiso del Gobierno regional es seguir apostando por la FP. Por su parte, la viceconsejera de Empleo, Diálogo Social y Seguridad y Salud Laboral, Nuria Chust, valoró el IV Plan de Formación Profesional de la región, dotado con 2.000 millones de euros de inversión, como una herramienta fundamental para garantizar el acceso a la formación y cualificación de manera continua durante toda la etapa laboral, y como un elemento clave para garantizar la mejora de la empleabilidad de las personas en su acceso al mercado de trabajo. En este sentido, Nuria Chust ha remarcado que este plan se suma al compromiso del Gobierno regional en el apoyo a las personas que recurren a los Servicios Públicos de Empleo para mejorar sus opciones de inserción, destacando la importancia de los servicios de Intermediación y Orientación Laboral de la Red de Oficinas Emplea de Castilla-La Mancha, “que sólo a lo largo del año pasado realizaron más de 15.300 atenciones personalizadas a personas que buscaban mejorar su situación laboral”, y cómo la conjugación de estas iniciativas con la formación dual redundan en la mejora y el crecimiento del sistema productivo de la región.

Estas acciones formativas han estado encaminadas a la prevención de adicciones con y sin sustancia, la salud mental de los adolescentes y el bienestar de toda la comunidad educativa, la prevención del suicidio y conductas autolíticas y la educación afectivo sexual y prevención de la pornografía. El informe presentado ha abordado una aproximación integral a la vida de los niños, niñas y adolescentes en el entorno digital para poner sobre la mesa el papel que juega en la infancia y adolescencia con el objetivo de diseñar políticas eficaces. En este estudio han participado alrededor de 3.400 chicos y chicas de edades entre los 10 y los 20 años y que pertenecen a las etapas educativas de Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional. Toledo, 2 de julio de 2026.- La Estrategia Regional para el Bienestar Socioemocional en las Aulas, impulsada por el Gobierno de Castilla-La Mancha, ha llegado a más de 16.000 docentes y 6.000 familias a través de 86 acciones formativas, de las cuales 16 han sido escuelas de familias. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha presentado hoy el Informe ‘Infancia, Adolescencia y Bienestar Digital de Castilla-La Mancha’ elaborado por UNICEF y al que también ha asistido el presidente de la entidad en la región, Eduardo Sánchez Butragueño. Amador Pastor ha dicho que estas acciones formativas han estado encaminadas a la prevención de adicciones con y sin sustancia; la salud mental de los adolescentes y el bienestar de toda la comunidad educativa; la prevención del suicidio y conductas autolíticas, así como la educación afectivo sexual y prevención de la pornografía. Además, tal y como ha recordado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, el Ejecutivo autonómico ha impulsado la celebración de tres ediciones del Congreso de Bienestar Emocional con la participación de más de 600 docentes. Además, se han diseñado y elaborado recursos didácticos específicos como guías educativas. El objetivo de la Estrategia Regional de Bienestar Socioemocional en las Aulas, que cuenta con un presupuesto cercano a los 280.000 euros, es mejorar y proteger, de manera integral, la salud y el bienestar emocional tanto del alumnado como del resto de los agentes de la comunidad educativa de los centros educativos de Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional sostenidos con fondos públicos de nuestra Comunidad Autónoma.El informe presentado ha abordado una aproximación integral a la vida de los niños, niñas y adolescentes en el entorno digital para poner sobre la mesa el papel que juega en la infancia y adolescencia con el objetivo de diseñar políticas eficaces. En este estudio han participado alrededor de 3.400 chicos y chicas de edades entre los 10 y los 20 años y que pertenecen a las etapas educativas de Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional. 

Dentro del programa Código Escuela 4.0 se presenta una nueva entrega de #EfeCodes 4.0, diseñada para despedir el curso escolar conectando el pensamiento computacional, la robótica y los hábitos saludables con la llegada del verano.El fin de curso ya está aquí y, con él, la cercanía de las deseadas vacaciones estivales. Para canalizar la energía y la motivación del alumnado en este mes de junio, el Servicio de Innovación Educativa de la Dirección General de Innovación Educativa y Centros impulsa una nueva propuesta metodológica dentro del programa Código Escuela 4.0 se presenta una nueva entrega de la iniciativa #EfeCodes 4.0, diseñada para despedir el curso escolar conectando el pensamiento computacional, la robótica y los hábitos saludables con la llegada del verano bajo el lema “¡Cierra los libros, enciende el motor: este verano el código es el rey del sol!”.El programa de acompañamiento y asesoramiento de #EfeCodes 4.0 dota al profesorado de herramientas y propuestas didácticas sencillas y motivadoras, adaptadas para todas las etapas educativas, desde Educación Infantil y Educación Especial hasta Secundaria y Bachillerato. En esta ocasión, el hilo conductor será la "Operación: Código Vacaciones", una narrativa que invita al alumnado a convertirse en los "programadores del verano perfecto", trabajando la lógica, la resolución de problemas y la adquisición de hábitos de vida saludables para el periodo estival.Las actividades están estructuradas por niveles de complejidad, combinando dinámicas desenchufadas (sin dispositivos) con el uso del hardware de los kits de robótica educativa:Educación Infantil, Educación Especial y Primer Ciclo de Primaria: Los más pequeños se convertirán en los “Diseñadores del Verano Divertido”. A través de la actividad desconectada "Mi Algoritmo del Verano", se iniciarán en la secuenciación lógica con pictogramas. Además, programarán los robots de suelo Blue-Bot y mTiny para descubrir rutinas de autocuidado, protección solar y respeto por los entornos naturales como playas y parques.Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria: Bajo el rol de “Inventores de la Feria Estival”, el alumnado de 2º y 3er ciclo empleará los robots Codey Rocky para crear programas interactivos que detecten hábitos saludables y "adivinen" destinos vacacionales. También experimentarán con la conductividad mediante Makey Makey y Scratch para diseñar paneles musicales interactivos, y construirán un ventilador programable con SAM Labs para combatir el calor de forma eficiente.Educación Secundaria y Bachillerato: Convertidos en los “Programadores de la Ruta y el Ritmo”, los estudiantes se enfrentarán a retos avanzados. Resolverán problemas de optimización de rutas en una actividad desconectada de navegación costera, desarrollarán un juego arcade de reflejos programando con bloques nativos en MakeCode para la tarjeta Micro:bit (utilizando placas de expansión y tiras de neopíxeles), y diseñarán una mesa de mezclas de DJ profesional mediante entornos de programación como mBlock con la tarjeta CyberPi.Todos los retos, guías paso a paso, descargables y plantillas están centralizados en una presentación interactiva diseñada para que el profesorado pueda implementarlos en el aula de manera autónoma y flexible durante estas últimas semanas lectivas.Puedes consultar la propuesta pedagógica completa y acceder a los recursos a través del siguiente enlace:🔗 Accede aquí a la Presentación Oficial de Retos #EfeCodes 4.0: Vacaciones Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se anima a toda la comunidad docente a sumarse a este último reto del curso, demostrando una vez más que en los centros de Castilla-La Mancha la tecnología y el aprendizaje caminan de la mano hacia el futuro.